中學教育中學生的意識培養

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當前的中學教育迫于升學壓力，應試教育的特征較為明顯。尤其是高中階段，學校的中心工作側重于學生的考試成績，學校、家庭、社會普遍關注學生的分數。但從個人、國家、社會的長遠發展來看，我認為培養學生的以下五種意識在中學教育中刻不容緩。

一、進取意識

進取意識也可以理解為進步意識，中國古人就曾經提出“吾日三省吾身”。簡單的說就是問自己“我今天進步了嗎”？這就是告訴我們：人每天都要保持不斷進取的意識，并且要堅信這種意識會給人的進步帶來巨大動力。人一旦養成這種意識，就會變成一種習慣，甚至內化為一種性格，就會終身堅持，也會永恒受益。要培養學生的進取意識，就要從以下幾方面著手：一是引導學生積極參與。無論是課堂教學、班級管理，還是各種課內外活動，老師要力求做到給每一個學生參與的機會，不一定要求做得多好，但一定要積極參與，發揮每個人的作用，讓每個人的價值都能得到體現。二是要培養學生的興趣愛好。學校可以組織一些興趣小組，如書法、繪畫、音樂、電腦、演講、各種球類等，讓學生對生活始終保持樂觀向上的態度，熱愛生活并積極進取。進取并不代表一帆風順，也不見得天天進步。身處順境時堅持進步，身處逆境時也要正確面對。正如人們常說的一句名言：偉大的人之所以偉大，是因為他和別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標，這才是進取。

二、自信意識

成功的人必定是自信的，自信是走向成功的必備因素。心理學家做過這樣的研究：嬰兒時期通過啼哭等方式索要某種東西時、能及時得到滿足的人，自信力強。相反，經常不能得到滿足的人，缺乏自信。我們可以利用這種依據來培養學生的自信心。把交給學生的學習任務或布置的作業看作是給學生設置的障礙，老師的任務就是引導和幫助學生實現跨越。為了讓他們自信，我們給出的題目和任務就不能太難，要讓他們有能力完成，從而讓學生找到自信，認為我能行！有了這樣的自信意識，在人生道路上就有一種勢在必得的心理，這樣的人容易成功！

三、正確的價值觀意識

不同的價值觀追求就有不同的人生發展方向，也能體現不同的做人原則。樹立正確的價值觀，對青少年的成長至關重要。青少年的價值觀趨向，可以從他們的偶像崇拜中體現出來。如戰爭年代人們崇拜英雄，市場經濟時代人們崇拜大款、明星，青少年在這方面更加明顯。但他們的崇拜帶有一定的盲目性，這種盲目性是指他們只看到英雄成名后的光環，大款成為大款后的瀟灑，很少理性思考他們在成名之前的奮斗過程。學校教育的任務就是要學生正確認識，理性分析偶像之所以成為偶像的原因。每個成功人士在成功之前都有一段來之不易的奮斗過程，如最近傳得很火的美國新總統的女兒伊萬卡•特朗普，就可以做為一個典型事例對學生進行“洗腦”。父親是億萬富豪，自己又很漂亮，但是只要我們稍做了解就會發現對伊萬卡的簡介是這樣的：“6歲就開始買股票賺錢，高中時期就一邊上學一邊打工，工作后經常一天只睡4小時……”其實很多“星”們，明明可以靠顏值吃飯，卻很努力，很拼！只是他們的付出和艱辛學生們不太了解罷了。所以要讓學生摒棄浮躁的思想，樹立敢于吃苦的信念，要相信天道酬勤。只有腳踏實地努力奮斗，才能取得令人羨慕的成功。

四、感恩意識

學生要學會感恩，感恩老師，感恩父母，感恩社會，感恩自然。當今青少年，缺乏感恩意識?；蛘呤且驗楠毶?，或者是其他因素，總之很多人感恩意識淡漠。沒有感恩意識的人很難真正融入一個團體，沒有團體做支撐，要取得事業的成功，可能性幾乎為零。不會感恩的人是冷漠的、孤獨的，沒有前途，沒有希望的！所以學校教育中，感恩教育很重要。要把感恩教育貫穿于課堂內外，采用多種多樣的形式和活動來落實。老師可以讓學生多讀一些感恩勵志的文章，多了解偉人的感恩故事，并組織進行心得體會的交流。學?？梢越M織學生參加公益活動，如募捐活動、青年志愿者活動等進行感恩教育。也可以組織學生參加各種文體活動來培養學生的團結意識、協作意識。讓學生切身體會到組織的重要性，團隊的重要性，從而培養學生的感恩意識，大愛意識。我經常給學生灌輸這樣的理念：感恩的前提是理解和包容，要做到理解和包容就要明事理，要明事理就要多讀書。有一個公益廣告說的好：“讀書，與優秀的人為伍”，講的就是這個道理。

五、好習慣意識

生活習慣對個人的成長發展至關重要，一個看似簡單的生活習慣有可能造就一個人，也有可能毀掉一個人。一個人的基本生活習慣主要形成于青少年時代，所以學生階段的習慣養成對于人以后的發展影響很大。中學階段的學生群體，其個體習慣的差異其實很大，甚至正好相反。習慣的差異表現在不受外在約束力的情況下才會更真實，如：講不講衛生的習慣、早起與懶床的習慣、能否堅持寫日記的習慣等。這些看似簡單的習慣實際對人的發展影響很大，因為習慣是一種長期的積累，也是一種長期的存在，它會內化成一種格性的元素作用于人。在學校教育中要刻意培養學生的習慣，不僅僅是學習習慣，更要注意生活習慣。我的具體做法是每周舉行一次習慣鑒別活動。首先讓每個學生自己梳理、列舉近期在自身養成了哪些習慣，寫成文字。然后大家集體討論哪些習慣是好的，應該保留；哪些是不好的，應該去除。要求寫到筆記本上，不定期的閱讀以便自我監督。同時同學們之間也要互相監督，互相幫助，定要改變一些不好的習慣。事實證明，這些做法對學生的影響還是很大的。我相信，養成一些好習慣會讓學生終身受益。以上五種意識的培養，不僅對學生學習文化課能起到直接的推動作用，而且對學生以后的發展產生深遠的影響。這種作用既是顯性的又是隱性的，既是眼前的又是根本的，長遠的、是難以量化的，但又是必須堅持的！

作者：潘紅巖 單位：民勤縣第一中學