實際交際能力在高中英語教育中的實施

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一、高中英語課程標準對跨文化交際能力培養(yǎng)的要求

高中英語新課程標準從培養(yǎng)學(xué)生的文化意識入手，強調(diào)在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在新課程標準中，文化意識作為學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重要方面是順利進行語言交流的保障，也是跨文化交際能夠順利達成的重要條件。因此，新課標注重在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識，使學(xué)生的跨文化交際能力得到提升，將語言教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來。具體說來，要在高中英語教育中培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的跨文化交際能力：一是對英語國家的國家概況、地理位置、政治、經(jīng)濟、文化有一定的了解；二是要對英語國家的生活方式、宗教信仰和價值觀念有所了解；三是要了解英語語言環(huán)境下的文化與其他語言環(huán)境下文化相比的不同之處；四是要具有跨文化交際的意識，善于比較兩種文化之間的異同；五是從語言交流中發(fā)現(xiàn)文化差異，尊重文化差異，以求同存異的原則進行跨文化交流。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)策略

（一）以課堂教學(xué)作為跨文化交際能力培養(yǎng)的主渠道

高中英語學(xué)習(xí)的主要渠道是課堂教學(xué)。因此，必須要在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識，讓學(xué)生理解英語語言文化，比較兩種文化之間的異同。比如在講授高中英語NoDrugs這一課時，要讓學(xué)生認識到由于中外文化環(huán)境的不同和抽煙比例等方面的不同，中國和英語語言國家的人對于抽煙的不同態(tài)度，并且要讓學(xué)生認識到中國近年來效仿國外，加重抽煙有害健康的宣傳，在公共場合設(shè)置non-smoking和smokingarea的措施，也是在跨文化交際的過程中產(chǎn)生的，讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中的跨文化交際現(xiàn)象，更好地理解跨文化交際過程。再如在學(xué)習(xí)這一課時，可以讓學(xué)生了解中外在對待城市生活和鄉(xiāng)下生活態(tài)度的不同，外國城市中的人常常到鄉(xiāng)下去度假，有的在鄉(xiāng)下建房生活，很多人由城市走進鄉(xiāng)村，而中國城市中的人有很多是從農(nóng)村走出來的，人們都是由農(nóng)村走向城市，這也在一定程度上反映了中外在文化方面的差異。除此之外，高中英語教學(xué)中涉及跨文化交際的內(nèi)容非常多，在日常的教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對中外文化之間的差異進行比較，加深學(xué)生對不同文化的理解，提高自己的跨文化交際能力。

（二）以教材作為跨文化交際能力培養(yǎng)的重要依托

在高中英語教學(xué)中，教材是傳播文化的重要載體。在教材中很多的文章和語言背景知識介紹都反映了西方的文化，如教材內(nèi)容中所涉及到的地理、文學(xué)、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，這些都是文化差異的表現(xiàn)形式。在英語教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在認識到這些具體的生活方式和生活觀念方面的差異，并且讓學(xué)生理解這些生活方式和觀念不同所反映出來的不同文化內(nèi)容，并與中國的文化進行對比分析，從而提高自己的跨文化交際能力。

（三）拓寬英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的渠道

除了在教師的講授和教材中認識外國的文化，理解中外文化差異之外，我們也可以在課外以課下作業(yè)的形式，讓學(xué)生認識并理解外國文化。如我們可以讓學(xué)生收集能夠反映出中外文化不同的語言與文章，再與同學(xué)進行交流，互相介紹。此外，教師還可以利用多媒體的形式，讓學(xué)生更加直觀地認識到中外文化的差異，進而產(chǎn)生跨文化交際的意識。通過多媒體，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫多種渠道學(xué)習(xí)英語知識，認識英語國家的文化。如在教授《死亡詩社》（DeadPoetsSociety）這一課時，可以讓學(xué)生觀看影視作品《死亡詩社》（DeadPoetsSociety）中的片段，營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生深入其中，加深對外國文化的認識與理解。

三、結(jié)語

提高學(xué)生的跨文化交際能力，能夠讓學(xué)生更深刻地理解英語語言文化，認識中外文化差異，正確地進行跨文化交流與溝通。為此，要以課堂教學(xué)為主渠道，以教材為主要依托，通過多種形式和方法拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

作者：高嵌 單位：河南省信陽市第六職業(yè)高中