農村小學教育現狀與研究
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【摘要】我國的教育事業正處于不斷發展前進的階段，除了城市之外，農村的小學教育也越來越受到相關部門的重視。針對于山區教育提出了富裕，文明，和諧的發展目標，以此來大力提升山區的教育事業。尤其是對于我國農村小學，越來越多的人開始加以重視，因此，想要對其進行改變，就要從教室素養和山區的條件出發，進行改善。
一、農村小學教育的現狀
1.教師結構不完善
經過對近幾年的教師流動現象研究，發現了一個很普遍的趨勢，即是山區教師走向城縣，而城縣教師走向城市。這就造成了教育資源不均勻，城鄉差異化過大。但這種流動不是循環性的，而是單一的，即是在西部教師群體中，只存在教師流出而不流進的情況。
2.優秀學生外流嚴重
我國家長對于子女的傳統教育理念都是望子成龍的，期盼著自己的孩子能去更大的城市更大的公司發展。所以無論孩子的家庭條件是好還是不好，家長都希望孩子去往更廣闊的天空。同樣的，農村的父母也是這樣的思維，他們比城市中的家長更加希望自己的孩子受到較好的教育，不惜一切將孩子送進更大的校園。而同時也有很多學校為了擴招優秀學生，給山區的學生提供很多教學的便利條件和資源，更加加深了優秀學生的外流狀況。
二、農村小學的改善與提升
1.對西部小學加大關注
所謂尊師重教，一直是我國教育的優良傳統，一個人的素養培養和認知養成是從小學開始，所以人們更要加大對這方面的關注。相關教育部門需時刻號召全社會對農村小學給予關心和了解。地方相關管理人員要從小學的根本治起，加大對師生的管理力度。組建相關的專業人員時常去教師和學生家里走訪，了解他們的現狀和問題，通過分析加以改善，同時也要時刻了解學校的情況，做到發現問題立刻解決的程度，并在每學期末為教師和優秀學生設立獎勵制度，以此培養學校，教師與學生的三方感情。
2.加深教學與外界的連接性
由于農村小學本身的條件有限，因此教師很難像城市的教師一樣有更多機會開闊視野和認知。學校需要對這方面加以重視，教師是教學的主要施教者，因此一定要注意教師的進步和擴展學習。學校可以要求一些社會中相關的教育研究者來學校進行講學，對其學校的管理和教師的工作給予評價。邀請名人的另一好處就是可以提升社會對山區小學的關注，更進一步的取得更多關注。
三、農村小學教育現狀與實踐策略
1.加強教師素養的提升
教師是教學的引導者，是學生每天都要面對的人。因此，農村小學即便在條件有限的情況下加強對教師隊伍的培養。定期組織教師參加各種培訓，比如教學內容，教學方式，思想認識，建立師生感情等。并對此類培設置嚴謹的規章制度，讓教師能真正的意識到培訓的重要性。培訓內容可以從教學理念，現代創新教學方式，管理手段等幾個方面來進行全方面的提升。
2.制定周密的校園管理制度
俗話說，慢工出細活。農村小學要從日常管理到課堂教學都制定出一套周密嚴謹的計劃，為提高學校整體水平和教學質量做到堅實的保障。學校可以組織所有教職人員一起參與討論，將大家的建議與創意匯總，以此更全面的運用進校園管理中。通過嚴謹而環環相扣的形式一步步展開工作，保證校園的順利運營。
3.提升校園辦學水平好品味
農村小學在提升教學質量的同時，一定不能忘了對于校園文化的重視。將學校變成教師和學生的第一個家園，通過基礎建設與設施來弘揚文化發展，可在校內設置公告欄以及校園黑板報，展現適合師生發展的內容。增加對師生精神文化的培養，豐富校園生活。比如每逢過節時，學校就可以組織師生進行運動會，合唱比賽，以及繪畫書法比賽等等，在這個過程中提升整體校園的精神品味。最后，對于農村小學的教育是刻不容緩的，我國相關部門應加大力度投入進西部教學的發展中，由此讓優秀教育資源更加均勻，將農村列為重要發展對象，讓那里的小學都能順應時展解決教育不完善的問題。這是我們每一個人都應該加以重視和關注的，共同為社會教育發展出一份力。
參考文獻：
[1]古寶東.山區教育任重而道遠———我縣農村學校教師現狀調研[A].國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷2）[C].2013：1.
作者：楊耀明 單位：岷縣閭井鎮杜家小學
