小學語文閱讀教學與作文教學探究
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摘要：在小學語文教學活動中，“讀”和“寫”是非常重要的部分。“讀”是學生獲取語文知識的過程，“寫”則是學生通過對已有的知識進行加工后創造性輸出的過程。閱讀是學生進行寫作的基礎和前提條件，寫作是學生閱讀后產生新知識的能力的體現，這兩者是相輔相成的關系。對小學語文閱讀與寫作教學的有效結合進行探究，以期為廣大語文教師提供一些參考與借鑒。
小學語文閱讀與作文有機結合的教學模式，具體來說是將寫作教學融入閱讀教學過程中，教師可以根據不同題材的課文采用不同的寫作教學方法和方式，靈活地設計寫作任務，不斷地訓練學生將閱讀知識遷移到寫作中的能力。這種教學模式，使閱讀課堂和寫作課堂不再是獨立的兩部分，閱讀課堂不僅要傳授學生閱讀技巧和文學知識，而且要為學生進行后續相關寫作而服務；寫作也不僅是訓練學生的寫作技巧，而是將閱讀過程中吸收的知識和信息進行整合輸出，閱讀和寫作教學無形中成了不可分割的整體。
一、讀寫結合，增加寫作素材儲備
（一）融入批注練習
在進行小學語文課文閱讀教學時，教師要幫助和引導學生養成添加閱讀批注的習慣，即在閱讀課文的過程中，對課文描述的環境、人物語言、心理活動、事件等添加有關自我見解和看法的批注，達到閱讀能力的提升以及表達能力的鍛煉的目的，可以為學生日后閱讀課文或者面對生活中的事件能夠及時表達自己的理解和看法打下堅實的基礎。例如，在教學《爬山虎的腳》時，教師可以借助多媒體信息技術為學生展示爬山虎這一植物的放大圖，或者直接將爬山虎這一植物展示給學生，讓學生近距離地觀察爬山虎，并記錄自己觀察到的爬山虎的外形。如此在幫助學生理解這一篇課文，加深學生對爬山虎的印象的同時，也能鍛煉學生的“看圖說話”能力。讀寫結合的教學方法的優勢進一步得到體現。
（二）學會歸納小標題
學會歸納小標題，有利于學生更加清晰、直觀地認識到課文結構及其排布[1]，不僅可以進一步提高小學生的閱讀理解層次，而且可以提高小學生的寫作構思能力。因此，在進行小學語文課文閱讀教學時，教師可以引導學生認真閱讀課文之后給課文劃分層次，并給不同的層次歸納小標題，這一方法可以進一步鍛煉學生理解課文、分析課文、總結課文的能力，可以幫助學生明晰結構對寫作的重要性，為提升小學生作文的科學性和邏輯性打下基礎。例如，在教學《圓明園的毀滅》這一課時，由于這篇課文的段落十分分明，層次也非常明顯，分別闡述了圓明園以往是如何的輝煌、圓明園是如何被英法聯軍毀滅、毀滅后的圓明園是怎樣的。在課堂上，教師可以要求學生對這一課文的每一個段落進行段落中心總結與歸納。在此過程中，學生不但提高了讀寫能力，也對祖國的大好河山和燦爛文化有了進一步的認識。
二、讀寫遷移，加深閱讀理解
小學語文讀寫結合教學可以通過撰寫讀后感的方式實現[2]。教師可以在教學新課文之前先安排學生提前閱讀和預習課文，并根據自己的看法和見解撰寫一個簡單的讀后感，闡述自己閱讀這篇課文后的收獲。這個過程不僅在一定程度上鍛煉了學生自主閱讀能力和理解能力，而且培養了學生閱讀后將所吸收的文學知識和內容進行有邏輯地輸出的能力，為提升小學生的語文書面表達能力創設了良好的條件。例如，在教學《落花生》這一篇課文時，教師可以首先為學生確定課文的重、難點知識，提前安排學生自行預習這一篇課文，引導學生自主思考和理解：“落花生不僅是課文的題目也是作者的筆名，那么為什么作者要起落花生這一筆名？為什么這一篇課文也取名為落花生？課文中父親說的話又有什么樣的深刻含義？”引領學生在撰寫課文讀后感時，可以對這些問題進行解答或者談談自己讀完課文后的感受以及理解，這都是讀寫結合的教學方式。
三、讀寫結合，實現以讀促寫的教學目的
閱讀和寫作是小學語文課文教學的重要組成部分。小學語文教師在閱讀教學中需更新思路，可借助閱讀材料中的內容對學生進行寫作技巧和方法的細心指導，培養學生的寫作能力，實現閱讀教學向寫作教學的有效遷移。例如，在學習《一個豆莢里的五粒豆》這一篇課文時，教師可以首先在課堂教學中對課文的排比句、比喻句、擬人句等優秀句式進行深度講解，幫助學生深入理解寫作技巧，引導學生發揮自己的想象力進行句子仿寫，提高學生對課文的掌握程度，同時也能鍛煉學生的寫作技巧和能力。綜上所述，小學語文閱讀與作文教學的有效結合可以實現閱讀和寫作教學的良性發展，達到學生閱讀理解和作文寫作這兩種重要能力相互促進、共同提高的目的，更加貼近學生學習語文的實際，可以有效地獲得教學的立體效果，促進學生語言智能的充分發展。因此，小學語文教師應該積極探索閱讀和寫作教學有效結合的方法和策略，不斷地對閱讀和寫作教學的本質進行思考，促使小學語文課堂更加符合現代語文教學的規律。
參考文獻：
［1］汪國偉.探討如何將小學語文閱讀教學與寫作教學相結合［J］.作文成功之路（上），2016（5）：75.
［2］黃慧.探究小學語文閱讀與寫作教學的結合途徑［J］.課外語文，2017（5）：121.
作者:吳小燕 單位:江蘇省無錫師范學校附屬小學
