小學語文作文教學優化策略
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【摘要】小學教師在教學中要重視學生能力的培養，提高學生的綜合素質。作文教學中，教師要對自己的教學方法進行優化，給予學生更好地指導，激發學生的寫作興趣。本文對小學語文作文教學中，如何有效開展教學工作，提高學生寫作質量進行簡要分析。
【關鍵詞】小學語文高年級作文教學策略探究
一、培養學生觀察生活累計作文素材能力
教師在開展作文教學的過程中要加強對學生觀察能力的培養，使學生能夠更好地觀察生活，從生活當中收集寫作素材，提高自身寫作能力。教師要將作文教學緊密聯系到生活實際當中，讓學生能夠以更加符合生活的觀點和思維方式去開展寫作。這樣學生便會對寫作產生興趣，將其視作一種對自己生活的總結，將自己的生活感悟與思考在寫作當中更好地展現出來。寫作教學不僅要考查學生是否能夠將事件描述清楚，還要將事件的經過進行詳細地闡述，并在自己的寫作當中融入自己的情感和感悟。而這種情感和感悟則必然來自于現實生活。生活是天然的素材庫，是學生提高寫作能力所必須要進行體會并有所感悟的重要元素。一篇沒有生活元素，與生活完全脫節的文章，即使作者在寫作時賦予了其無盡的情感，使用了數之不盡的華美辭藻，其依然只是無根之萍，經不起推敲，也無法帶給人們深思，只是一具毫無內涵的錦繡空殼。因此，教師要使用合理的教學方法，讓學生加強對生活的觀察，使學生能夠在生活的感悟中不斷地深入自身寫作能力。教師可以帶領學生走入自然，去感受大自然的美好。教師還可以讓學生對學校周邊的事物進行觀察，有川流不息的車輛，有日出和日落，這些都可以成為學生在寫作過程中能夠有效應用的高質量素材。同時，教師可以組織學生開展班級活動，在活動中對同學都表演和整體氛圍進行有效觀察和感受，讓學生在親身體驗中形成自己的感悟。
二、多媒體教學設備的使用深化學生的創新理念
寫作興趣是學生開展寫作活動的原動力，沒有對寫作的興趣，學生便不會主動收集素材，不會思考寫作方式，不會對寫作的經驗進行總結。因此，教師要重視對學生寫作興趣的培養，通過積極的引導使學生能夠從寫作當中感受到快樂，防止學生出現對寫作的抵觸心理，導致學生在寫作過程中應付了事。良好的寫作興趣可以幫助學生形成良好的寫作習慣。教師可以使用多媒體開展寫作教學，先為學生展示一些與寫作主題相關的圖片或者影音資料，讓學生能夠更好地明白寫作主題的要求。通過這樣的主題展示可以充分調動學生寫作積極性，使學生能夠產生寫作的興趣，從而用心分析主題，尋找更好的角度進行文章的寫作，同時也能夠防止出現跑題的問題。例如，教師可以讓學生嘗試去描寫一種動物。首先，教師可以選擇一些生活中常見的動物的圖片展示給學生，學生觀察完畢后教師還要為其展示一些相關的視頻資料，使學生能夠對這些動物的習性以及細微的動作進行更好地了解，對這些動物的神情以及活動時的體態變化進行細致地了解。通過這樣的方式進行觀察，學生能夠在大腦中對這些動物形成一個清晰的輪廓，從而在寫作過程中能夠更加準確地進行描繪，提高學生寫作的質量，也使得學生有料可寫。
三、在課外閱讀中鍛煉學生寫作能力
寫作能力的提高離不開學生的大量閱讀帶來的積累。閱讀對于學生的寫作能力提高有著好的促進作用。而課外閱讀作為學生收集新鮮素材的主要渠道，反而成為了很多語文教師在教學中經常忽略的環節。教師對于課外閱讀的不重視，會使得學生也對其產生輕視，從而減少了課外閱讀的時間。這樣的現象在短時間內并不會產生十分明顯的問題，但是隨著時間的積累，堅持課外閱讀的學生在自身的文學修養以及寫作素材的積累上會逐漸與閱讀量小的學生拉開距離。課外閱讀中，學生將會接觸到非常多的寫作手法，其中有很多是課堂教學中沒有接觸過的，通過課外閱讀學生能夠接觸到很多的新構思以及寫作的新角度，對于拓展學生的視野有著非常大的好處。學生能夠有效地在課外閱讀中收集到的素材，豐富自己的文章，提高文章的整體水平。因此，教師要對課外閱讀教學給予重視，為學生篩選出一些經典著作，使學生能夠更好地開展課外閱讀。教師要引導學生形成記錄筆記的好習慣，將自己課外閱讀過程中得到的好思路、好句子摘錄出來，形成讀書筆記。每隔一段時間進行一次復習，在翻看的過程中對其進行重新感悟。通過課外閱讀，學生可以對很多的未知事物進行了解，對社會和生活產生新的認知。在閱讀的過程中不斷地提升自身思想高度。教師要鼓勵學生將自己在課外閱讀中的所思所想提煉出來，使學生能夠在寫作過程中更好地融入自己的思想，提高寫作質量。
結束語
教師要在寫作教學中關注學生的寫作習慣，引導學生通過大量的閱讀積累寫作素材，并掌握更多的寫作方式。感悟生活，加強認識，在創作過程中融入自己的真實情感。
參考文獻：
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作者：陳成花 單位：甘肅省岷縣梅川鎮永光小學
