作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
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摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作文教學(xué)效率，文章提出了作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的策略，包括激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣；教會學(xué)生觀察事物的方法；培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；小學(xué)生；觀察能力
一、激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣是培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的重要方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生才愿意將更多的熱情投入學(xué)習(xí)、生活。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的事物開始進(jìn)行觀察訓(xùn)練。實(shí)踐研究表明，形象、生動、標(biāo)新立異的事物更容易引起學(xué)生的有意注意。教師還要善于營造觀察氛圍。例如，學(xué)生喜歡游戲、旅游、參觀等活動，教師就可以組織學(xué)生到大自然中去，感受春天溫暖的氣息[1]，領(lǐng)略夏天優(yōu)美的風(fēng)光，目睹秋天農(nóng)作物的豐收，體驗冬天皚皚白雪的風(fēng)姿。只有用心去觀察、去體會、去感受，學(xué)生才能獲得更有效，更深刻的觀察體驗。
二、教會學(xué)生觀察事物的方法
（一）觀察要有選擇性
大千世界，包羅萬象，要觀察的事物不計其數(shù)，因此，學(xué)生觀察時要對事物進(jìn)行必要的選擇。教師最好讓學(xué)生觀察貼近生活的事物，再結(jié)合重點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察。例如，教師講授作文《我喜愛的玩具》時，就可以讓學(xué)生以玩具作為觀察對象，把自己喜歡的玩具拿到課堂上，營造說、寫的氛圍。
（二）觀察要按一定的順序進(jìn)行
對于不同的事物，觀察的順序是不同的。如觀察人物，可以從人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面進(jìn)行觀察；觀察景物，可以按照空間、方位的順序進(jìn)行觀察；對于動物，可以從動物的外形、生活習(xí)性等方面進(jìn)行觀察；對于植物，可以從其生長的季節(jié)順序進(jìn)行觀察，也可以從部分到整體或從整體到部分進(jìn)行觀察?？傊?，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛觀察、會觀察，把觀察的方法完整、系統(tǒng)地教給學(xué)生。
（三）觀察要抓住事物的特點(diǎn)
世間萬物千差萬別，就是同一種植物，也有不同的地方，只有抓住事物與眾不同的特征，才能在寫作中把事物刻畫得形象逼真，達(dá)到寫什么像什么的程度。
（四）觀察要調(diào)動手、眼、耳、鼻、口、腦等多種器官
觀察不光是眼睛的事情，還要調(diào)動手、耳、鼻、口、腦等多種器官共同參與，去獲得現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的寫作材料。例如，教師在教三年級學(xué)生寫作文《杏子》時，就可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備的杏子。仔細(xì)感知成熟的杏子的顏色，形狀，觸感，味道，果核。觀察完后，再讓學(xué)生說說杏子的用途，包括食用價值和藥用價值。這樣手、耳、鼻、口同時調(diào)動，仔細(xì)觀察，學(xué)生就可以獲得第一手寫作材料，寫的作文也更真實(shí)、具體。
三、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣
（一）在課堂教學(xué)中觀察
現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都采用多媒體作為教學(xué)的輔助手段。教師可以借助多媒體的特殊功能，時刻引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體屏幕上的文字、圖片，聆聽多媒體的聲音。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，教師就可以在多媒體的大屏幕上展示小興安嶺一年四季的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說說自己看到的景象，然后在屏幕圖片旁邊配上文字和讀音，讓學(xué)生在觀察中欣賞語言文字的韻味，在聆聽語言文字的美妙中欣賞圖畫之美。
（二）在活動中進(jìn)行觀察
針對小學(xué)生好奇，對新鮮事物感興趣的這一特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中，通過仔細(xì)觀察活動過程，積累寫作素材。例如，在“摩擦起電”這節(jié)科學(xué)實(shí)驗課上，教師就可以領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)實(shí)驗。由于學(xué)生親身實(shí)驗，仔細(xì)觀察，印象深刻，知道摩擦起電的過程。課后在寫作文時，學(xué)生肯定就有話可說了。
（三）在玩耍中進(jìn)行觀察
日常玩耍是學(xué)生最有興趣的事之一，教師可以在這時引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，積累素材。例如，在體育課踢毽子的活動中，教師就可以組織學(xué)生在活動中注意觀察，看看哪些同學(xué)踢得好，哪些同學(xué)踢得不好，踢得好的同學(xué)是怎么踢的，踢得不好的同學(xué)問題出在哪里，自己在觀察別的同學(xué)踢的過程中學(xué)到了什么。結(jié)束后，教師布置習(xí)作任務(wù)，學(xué)生可以寫別人的表現(xiàn)，也可以寫自己的心得?？傊?，要想讓學(xué)生認(rèn)識一種事物的特點(diǎn)，掌握它的規(guī)律，僅憑短時間的觀察是不行的，還得引導(dǎo)學(xué)生將短期觀察變?yōu)殚L期觀察，要勤于觀察[2]，有恒心，有毅力，才能克服寫作困難的難題。
參考文獻(xiàn)：
[1]張硯.初中語文作文教學(xué)策略研究[J].中國校外教育,2017(19):135.
[2]臺麗梅.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力[N].發(fā)展導(dǎo)報,2017-12-01(35).
作者：楊金平 單位：靜寧縣司橋中心小學(xué)
