足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探討

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摘要：如今，合作學(xué)習(xí)模式日趨成熟，這一模式已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，合作模式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，為構(gòu)建和諧課堂助力。在初中足球教學(xué)中有必要引入合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)中資源互動(dòng)的優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的價(jià)值。本文分析了足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并闡述了如何在足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，旨在為初中足球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；初中生；體育；教學(xué)模式

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式弊端日益凸顯，體育教師只關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生制定足球訓(xùn)練的目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生之間的配合與合作，不利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神及合作能力。由于足球基礎(chǔ)不同，同一班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上存在很大的差異，很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去了興趣，影響了足球教學(xué)的整體效果。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，給初中生帶來更大的發(fā)展空間，創(chuàng)新了足球教學(xué)形式，為縮小學(xué)生差距提供了可能，也讓初中生在合作中找到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。足球作為一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合作是必不可少的，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用其中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升足球教學(xué)的效率和水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

一、足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在以往的體育課堂上，初中體育教師通常是給學(xué)生講述完足球的技巧，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，有一部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行足球活動(dòng)，但是也有一些學(xué)生會(huì)在一旁坐著，這樣就造成了課堂教學(xué)的低效。而合作學(xué)習(xí)就會(huì)改變初中生的現(xiàn)狀，體育教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人合作運(yùn)球技巧的表演，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)官悾@樣的教學(xué)方式給初中生增添了參與的動(dòng)力，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。初中體育教師要融入足球合作學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行可行性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。

（二）營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

有些初中生認(rèn)為足球沒什么可學(xué)的，只要足球比賽的時(shí)候敢拼敢搶球就行了，因此體育教師每次授課時(shí)這些學(xué)生都不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致課堂秩序混亂，其他學(xué)生也沒辦法靜下心來學(xué)習(xí)足球知識(shí)。合作學(xué)習(xí)引入到足球教學(xué)中，初中生一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中成長，使得足球教學(xué)的效果更好。而且合作學(xué)習(xí)也可以避免部分學(xué)生掉隊(duì)，使得每個(gè)初中生都能夠在足球活動(dòng)中受益。體育教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)足球合作的情境，吸引初中生的注意力，開創(chuàng)足球教學(xué)的新模式。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體地位

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師仍然一味向?qū)W生灌輸體育知識(shí)和技能，卻忽視了初中生的感受和主體地位。為了挖掘初中生的積極性和創(chuàng)造性，初中體育教師應(yīng)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)輔助足球教學(xué)，給學(xué)生帶來更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自己的潛能，在足球活動(dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，還使得初中生的思維能力和溝通交流得到提升。在合作小組中，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，交流足球心得體會(huì)，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

二、足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的策略

（一）科學(xué)分配合作小組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

科學(xué)構(gòu)建合作小組是進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的前提，初中體育教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，使小組合作效果最大化。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，并結(jié)合初中生的意愿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分配，保證每組的足球水平較高、足球水平一般、足球水平較差的學(xué)生比例相當(dāng)，使小組內(nèi)成員可以分享足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，縮小組間差距，增強(qiáng)小組間的可比性。初中體育教師要重視高水平學(xué)生的帶動(dòng)作用，在足球教學(xué)中以高水平學(xué)生為標(biāo)桿，給其他學(xué)生起到榜樣示范的作用，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力和向心力。小組內(nèi)要有明確合理的分工，體育教師可以指派學(xué)生作為小組的組長，也可以由學(xué)生在組內(nèi)選舉或推薦自行決定小組長的人選，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行角色互換，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解小組長的作用，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。初中體育教師要在小組合作中細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，適時(shí)對(duì)各小組成員進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，提高足球課堂教學(xué)效率。在開展每一次足球活動(dòng)后，體育教師都要讓小組成員談?wù)勛约旱母邢耄瑸楹献鲗W(xué)習(xí)提供更全面的指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)建合作教學(xué)情境，提高運(yùn)動(dòng)熱情

初中生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮感，初中體育教師要想提高足球合作學(xué)習(xí)的效率，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造課堂情境，使初中生置身于個(gè)性的情境中，獲得足球運(yùn)動(dòng)的興趣。很多初中生都對(duì)足球非常感興趣，體育教師要把握這一心理，創(chuàng)建合作教學(xué)情境，使初中生意識(shí)到合作的意義，從而真正提高運(yùn)動(dòng)熱情。在講解具體的足球技巧時(shí)，初中體育教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲，一方面讓學(xué)生在游戲中增進(jìn)友誼，進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動(dòng)，另一方面也使學(xué)生融入合作情境中，發(fā)揮能動(dòng)性。接下來，體育教師再給初中生詳細(xì)的介紹足球技巧，這樣學(xué)生學(xué)得更加認(rèn)真，遇到不懂的地方會(huì)及時(shí)向教師請(qǐng)教，整節(jié)體育課變得十分高效，師生之間的感情也更加和諧。然后體育教師組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的訓(xùn)練，小組成員輪流做出動(dòng)作，學(xué)生可以互相糾正，使全體小組成員都能夠快速掌握所學(xué)足球技巧，并且熟練的應(yīng)用于足球活動(dòng)中。教師可以組織小組間的足球技巧比賽，看看哪個(gè)小組做的動(dòng)作既整齊又標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于存在問題的小組也要表示肯定，及時(shí)指出學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生在不斷磨合和嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到小組協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，明確教學(xué)任務(wù)

足球是培養(yǎng)初中生競爭與合作的教育載體，體育教師在足球教學(xué)中扮演著指導(dǎo)者的角色，要為初中生布置足球?qū)W習(xí)任務(wù)，改善部分初中生對(duì)足球的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)全體初中生都參與足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。所以，初中體育教師要明確教學(xué)任務(wù)，在每節(jié)足球課開始時(shí)，告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以把握教學(xué)的重難點(diǎn)，竭盡全力學(xué)好足球技巧。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，體育教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)需要體現(xiàn)合作精神，應(yīng)該多選擇團(tuán)體類的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)足球基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)從弱到強(qiáng)的發(fā)展。在學(xué)生合作過程中，體育教師要進(jìn)行監(jiān)督和糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，要及時(shí)告知，避免學(xué)生下次再犯同樣的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)不夠時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)一心的必要性。組織合作學(xué)習(xí)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，所以體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要體現(xiàn)差異性和層次性，把特色的體育教育資源和教學(xué)觀念引入到課堂上，使學(xué)校的足球教育日臻完善。還要選擇好合作教學(xué)的契機(jī)，當(dāng)學(xué)生反復(fù)做一個(gè)動(dòng)作還做不好的時(shí)候，體育教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，號(hào)召小組成員互相幫助，直到學(xué)生可以規(guī)范做好動(dòng)作，在這個(gè)過程中初中生既掌握了足球技能，也培養(yǎng)了互幫互助的意識(shí)。

（四）組織足球?qū)嵺`活動(dòng)，養(yǎng)成配合意識(shí)

初中生掌握了一定的足球技巧，就需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，初中體育教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行足球?qū)嵺`活動(dòng)，鍛煉初中生的足球綜合素質(zhì)，也為下一步教學(xué)做好鋪墊。為了增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，樹立“健康第一”的正確觀念，體育教師要開展各種各樣的足球主題活動(dòng)，突出初中生的個(gè)性?？梢耘e辦“足球聯(lián)賽”活動(dòng)，以班級(jí)中每個(gè)小組為單位進(jìn)行足球比賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行足球比賽，以學(xué)校為單位進(jìn)行足球比賽，不同的比賽形式所發(fā)揮的作用是不同的，通過多種比賽能夠使初中生活躍在足球賽場上，找到積極向上的心態(tài)，在比賽中養(yǎng)成配合意識(shí)。可以舉辦“趣味足球”活動(dòng)，即將傳統(tǒng)的足球技巧融入一系列的游戲中。為了消除初中生對(duì)足球的畏難情緒，體育教師通過多媒體或者教師演示的方式，先向?qū)W生介紹活動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受足球活動(dòng)，有參與足球活動(dòng)的勇氣。可以舉辦“家庭足球”活動(dòng)，家長是學(xué)生的第一任老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，開展合作教學(xué)，家長的作用也是必不可少的，在課余時(shí)間家長可以與孩子一起進(jìn)行足球活動(dòng)，學(xué)生也可以組織親子間的足球比賽，使初中生以全新的面貌投入到學(xué)習(xí)和生活中。

（五）全面評(píng)價(jià)合作小組，指明改進(jìn)方向

有些初中體育教師雖然也能夠認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的價(jià)值，在足球教學(xué)中設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)，但是卻忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)合作的評(píng)價(jià)。由于缺少評(píng)價(jià)，初中生在合作學(xué)習(xí)中感到迷茫，不知道自己應(yīng)該做些什么，也不知道自己獲得了什么，課堂教學(xué)效果不佳。為了實(shí)現(xiàn)以球育人的核心思想，達(dá)到教體結(jié)合的目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)后，初中體育教師應(yīng)該全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)合作小組，把評(píng)價(jià)納入日常的重點(diǎn)工作中，認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給小組成員指明改進(jìn)的方向，培養(yǎng)足球后備人才。初中體育教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)初中生對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以談?wù)勛约涸谛〗M中擔(dān)任了哪些工作，發(fā)揮了哪些作用，也可以規(guī)劃一下小組合作的發(fā)展方向，只要是對(duì)小組合作有利的內(nèi)容都可以暢所欲言。體育教師要傾聽學(xué)生的心聲，并且做好記錄，這將成為深入推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的第一手資料。初中體育教師要為初中生拓展足球發(fā)展空間，積極傳播校園足球文化，為學(xué)生搭建足球?qū)嵺`平臺(tái)，使初中生的人格更加健全，足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣更加堅(jiān)定，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神更加牢固。

三、結(jié)語

綜上所述，初中足球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式是新課改的要求，也是素質(zhì)教育實(shí)施的必然趨勢。初中體育教師要深入鉆研足球教學(xué)和實(shí)際學(xué)情，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境和機(jī)會(huì)，使初中生明白足球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能取得勝利。而且還要注重培養(yǎng)初中生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，指導(dǎo)初中生在足球運(yùn)動(dòng)中積極互動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的方式完成足球?qū)W習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

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作者:張新帥 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校