小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性路徑探析

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摘要：體育教育是我國(guó)教育體系中不可或缺的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而足球是小學(xué)體育的必修內(nèi)容。足球教學(xué)，是提升學(xué)生合作能力、競(jìng)技能力、身體素養(yǎng)的重要渠道。小學(xué)體育教師要尊重學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升足球教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；趣味性

小學(xué)生由于生理和心理因素，天性活潑，對(duì)于一切新鮮事物都充滿了好奇。教師要把握學(xué)生的這一心理狀況，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)策略。足球是一項(xiàng)廣為流傳的運(yùn)動(dòng)，有著極強(qiáng)的號(hào)召力，對(duì)于學(xué)生的身心體魄鍛煉有著良好的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)體育教師要應(yīng)用多種教學(xué)手段，提升足球教學(xué)的趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，提升他們的競(jìng)技能力。

一、多媒體教學(xué)法，提升足球教學(xué)趣味性

足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，需要消耗學(xué)生大量的體力。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生肢體的碰撞，存在一些安全隱患。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的心智尚未成熟，缺乏良好的安全意識(shí)。如果不能及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，那么很有可能在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受傷。因此，教師要在開展足球運(yùn)動(dòng)前，向?qū)W生全方位地科普足球理論知識(shí)。學(xué)生還未系統(tǒng)化地接受過(guò)足球教育，且接觸足球教育的渠道較少，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師可以借助多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生播放與足球相關(guān)的視頻。教師可以先為學(xué)生播放足球發(fā)展歷史的紀(jì)錄片，讓學(xué)生深刻地了解足球的起源和特點(diǎn)，然后播放足球比賽視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解足球的競(jìng)技之美，再利用多媒體為學(xué)生播放足球動(dòng)作分解視頻，讓學(xué)生在反復(fù)觀看后進(jìn)行有效模仿。在視頻的幫助下，學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化自己的動(dòng)作，積累豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高足球競(jìng)技水平。不僅如此，教師還可以借助多媒體在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開展足球知識(shí)的問(wèn)答。由計(jì)算機(jī)輸出與足球相關(guān)的題目，學(xué)生作答，對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查。多媒體豐富多彩的畫面，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從而更加自如地完成足球知識(shí)問(wèn)答，提高教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)法，保證足球教學(xué)趣味性

趣味教學(xué)的本質(zhì)就是為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生感受到有趣的課堂，才是真正高效的課堂。學(xué)生比較喜歡游戲活動(dòng)。豐富的游戲，可以幫助學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于教師打造趣味性足球課堂。在足球教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以從以下兩個(gè)方面開展。一方面，在課堂伊始應(yīng)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行到下一階段的學(xué)習(xí)中去；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中掌握足球技能。以游戲提升足球課堂的趣味性，在當(dāng)下得到了普遍的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的足球游戲。游戲內(nèi)容要與課堂知識(shí)結(jié)合，與教學(xué)目標(biāo)接軌。以有趣的體育游戲，促進(jìn)足球教學(xué)趣味性的提升。例如，在訓(xùn)練學(xué)生控球時(shí)，教師可以在上課前將學(xué)生合理分組。在寬闊的球場(chǎng)上，六人為一組，按照教師規(guī)定的動(dòng)作比賽接力傳球，最終優(yōu)勝的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生能掌握控球的基本要領(lǐng)，通過(guò)不斷練習(xí)，既能達(dá)到熱身的目的，又能快速進(jìn)入到接下來(lái)的足球?qū)W習(xí)中。在小組合作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間相互合作、相互指導(dǎo)，糾正動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，快樂(lè)加倍，保證了足球教學(xué)的趣味性。生動(dòng)有趣的小游戲，可以拉近學(xué)生與足球之間的距離，讓學(xué)生喜歡上足球課，保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌張鵬程（江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）握更多的足球技能。

三、情境教學(xué)法，延伸足球教學(xué)趣味性

在足球教學(xué)過(guò)程中，教師要將快樂(lè)理念貫穿始終，有效提升足球教學(xué)的趣味性。根據(jù)快樂(lè)學(xué)習(xí)這一理念，教師合理制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)出更加適合學(xué)生的教學(xué)情境。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，就是將無(wú)形化為有形的過(guò)程。平面的體育知識(shí)無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，而借助良好的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走入到有趣的課堂中，能夠讓學(xué)生切實(shí)地感受到足球運(yùn)動(dòng)的美好，從而激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，在教學(xué)點(diǎn)球時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)。將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)點(diǎn)球練習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生掌握點(diǎn)球的要領(lǐng)。經(jīng)過(guò)練習(xí)后，開展比賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的動(dòng)作更加規(guī)范。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境后，教師與學(xué)生一起練習(xí)，亦師亦友，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不再害怕足球運(yùn)動(dòng)，想到足球時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生興奮感，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。小學(xué)體育教師必須明確自身的責(zé)任，切合實(shí)際，不斷更新、完善教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段；尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，了解他們的性格特點(diǎn)，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，提升足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)氛圍中，掌握足球技能，提升安全意識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的體育精神，在足球運(yùn)動(dòng)中全面增強(qiáng)身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐鋒.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略［J］.新課程（小學(xué)），2018（9）.

作者:張鵬程 單位:江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)