應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理問題與對策

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摘要：隨著社會的發(fā)展，作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，高校知識產(chǎn)權(quán)管理顯得尤為重要，因此，對于應(yīng)用型高校而言，知識產(chǎn)權(quán)的管理可以有效地提升自身的競爭力，但受各方面因素的影響導致應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理方面存在一些問題，例如缺乏相應(yīng)的管理制度，知識產(chǎn)權(quán)保護意識淡薄等等。本文主要從應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)存在的問題入手，提出了相應(yīng)解決措施，以期對高校的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；高校知識產(chǎn)權(quán)；管理；對策

概述

簡單來講，知識產(chǎn)權(quán)主要是指科學、工業(yè)、藝術(shù)等領(lǐng)域以及其他由智力活動所獲取的一種財產(chǎn)屬性權(quán)利。隨著科技的進步，越來越多的國家重視到知識產(chǎn)權(quán)的重要性。我國在2008年6月5日國務(wù)院也頒布了有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的制度即《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》(國發(fā)[2008]18號)。該《綱要》明確指出了知識產(chǎn)權(quán)的重要性，各領(lǐng)域應(yīng)當加強完善相關(guān)制度，積極營造知識產(chǎn)權(quán)法制、文化以及市場環(huán)境，從而有效地促進我國知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造力、運用能力的提升，為全面建設(shè)小康社會提供保障。此《綱要》的頒布也標志著我國知識產(chǎn)權(quán)工作從此進入了一個新的階段。而作為國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中重要的組成部分，應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)的管理與保護顯得尤為重要，其相關(guān)制度是否健全，任務(wù)目標是否完成等將直接影響到國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的落實。

目前我國應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理中的主要問題

（一）學校重視不夠，知識產(chǎn)權(quán)保護意識淡薄距離我國1984年第一部專利法的頒布已有30多年，但即使如此，應(yīng)用型高校受各方面因素的影響，已經(jīng)習慣了在教育主管部門的指導下進行辦學，導致各高校缺乏主動保護知識產(chǎn)權(quán)的意識。很多高校認為既然是國家投資了巨大的科研費用，因此其所產(chǎn)生的科研成果也應(yīng)當由相關(guān)教育部門負責，對于研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化方面缺乏主動性。就目前來看，應(yīng)用型高校的知識產(chǎn)權(quán)管理主要由相關(guān)管理人員以及個別發(fā)明人接觸，但一線教師以及創(chuàng)造發(fā)明人數(shù)較少，所以也就導致了高校對專利法規(guī)等制度了解不透徹，缺乏相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護意識，對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也僅停留在表面上，進而無法研究出適應(yīng)社會發(fā)展的科研成果。

（二）知識產(chǎn)權(quán)管理制度不健全，成果轉(zhuǎn)化機制不完善由于其辦學宗旨、師資力量以及學生質(zhì)量等多方面因素的影響，導致應(yīng)用型高校逐漸成為技術(shù)型專利申請主力軍。但是由于各高校的知識產(chǎn)權(quán)管理制度的不健全，成果轉(zhuǎn)化機制的不完善，導致知識產(chǎn)權(quán)管理問題頻出。據(jù)不完全統(tǒng)計，雖然每年的高效申請專利逐漸增多，但是其科研成果轉(zhuǎn)化率卻極低。甚至出現(xiàn)了專利成果被束之高閣的情況，從而導致專利成果慢慢的被時代所淘汰，無法發(fā)揮其作用，并且對財力、物力以及人力造成極大的浪費。

（三）應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，管理人才短缺即使國家已經(jīng)出臺了相關(guān)制度文件，鼓勵應(yīng)用型高校以及科研院所建立相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)管理部門，但即使如此，大部分的應(yīng)用型高校仍沒有組建專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，或者所設(shè)立的機構(gòu)是掛靠在學校的某個科研處受制于其行政部門的管理約束。也就導致了科研處的工作人員在完成本職工作的同時還兼職管理知識產(chǎn)權(quán)工作，從而導致這些未經(jīng)專業(yè)培訓的人員，在不是很了解國家最新知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)知識的前提下，指導相關(guān)教師學生進行專利申請，這樣勢必會在申請過程中出現(xiàn)過多錯誤，由此導致教職人員積極性受挫。總之，應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理隊伍良莠不齊，管理現(xiàn)象混亂等嚴重阻礙了高校專利事業(yè)的發(fā)展。

應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作存在問題的原因分析

（一）創(chuàng)新意識淡薄由于應(yīng)用型高校更加注重學生適應(yīng)社會的能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合技能，所以在實際教學過程中，教師也逐漸將教育重點放在學生的實操能力方面，從而忽略了對學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，長此以往，原本在一線負責專利的教師也失去了創(chuàng)新意識，導致其對創(chuàng)新技術(shù)研究缺乏興趣，僅注重日復一日的教學工作。甚至有的教師認為發(fā)表學術(shù)論文要比申報專利更加重要，且對于職稱的評定、崗位的競爭方面更具優(yōu)勢。除此以外，即便國家出臺了相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)管理制度，但由于教師缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護意識，無法用法律武器來維護自身的合法權(quán)益。

（二）激勵創(chuàng)新制度不完善就目前而言，應(yīng)用型高校的科研評價體系主要針對獲得科研項目立項的級別、編寫教材的數(shù)量以及的篇數(shù)等作為職稱評定的指標，而忽略了其應(yīng)當承擔的社會服務(wù)責任的考核。教師為了評定職稱而將大量的時間花費在論文的發(fā)表和科研項目的申報方面，而沒有將精力放在科研研發(fā)方面。另外，由于應(yīng)用型高校科研成果的轉(zhuǎn)化分配機制的不完善，導致高校沒有落實研發(fā)人員個人以成果轉(zhuǎn)讓入股的政策。

（三）創(chuàng)新氛圍缺失對于應(yīng)用型高校而言，其更加重視校企合作，注重產(chǎn)學研的融合，而教師所申報的科研項目并不能很好地解決企業(yè)所面臨的問題，沒有通過科研成果有效地為企業(yè)展現(xiàn)出高校為社會服務(wù)所提供的技術(shù)支持。從而極大地影響了校企合作，由此導致學校無法橫向獲取更多的科研資金，即便有政府部門的支持，但也很難形成真正意義上的研究團隊，難以研究出滿足社會發(fā)展的科研成果，從而使應(yīng)用型高校的社會地位受到影響。

加強應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作的對策建議

（一）制定知識產(chǎn)權(quán)規(guī)劃，強化知識產(chǎn)權(quán)保護意識應(yīng)用型高校知識產(chǎn)權(quán)管理方面要有效地結(jié)合自身情況，制定出符合本校特色的知識產(chǎn)權(quán)制度和具體的實施方案，從而有效地將知識產(chǎn)權(quán)管理與學校的長久發(fā)展相融合?！毒V要》中指出，高校應(yīng)當加強對知識產(chǎn)權(quán)的宣傳管理，提高自身的知識產(chǎn)權(quán)意識，并要廣泛的開展相關(guān)知識普及教育。因此，作為應(yīng)用型高校就應(yīng)當按照《綱要》要求定期進行知識產(chǎn)權(quán)以及科研成果轉(zhuǎn)換等相關(guān)活動，并邀請相關(guān)企業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)局等機構(gòu)進行專家進校宣傳，從而提升全校師生的知識產(chǎn)權(quán)管理意識，確保自己的科研成果合法權(quán)益。對全校教師進行集中培訓，從而匯集所有教師的智慧為學校的知識產(chǎn)權(quán)工作出謀劃策，引導學生不斷創(chuàng)新設(shè)計，從而在全校營造出創(chuàng)新、尊重知識產(chǎn)權(quán)的氛圍。

（二）健全知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)管理按照國家頒布的《關(guān)于進一步加強高等學校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》知識產(chǎn)權(quán)文件可以看出，各高校應(yīng)當設(shè)定專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，形成人、場地、經(jīng)費的嚴格落實以及管理人員的專業(yè)化知識產(chǎn)權(quán)管理體系。除此之外，還應(yīng)當完善相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)章制度，例如技術(shù)秘密審查、專利保護以及產(chǎn)權(quán)歸屬、檔案管理等。因此，應(yīng)用型高校應(yīng)當在組織和制度上都要切實的保證知識產(chǎn)權(quán)工作的順利開展。學校的管理部門應(yīng)當制定出符合學校知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)章制度，并對學校的知識產(chǎn)權(quán)工作出長遠的規(guī)劃，并定期組織全校師生進行知識產(chǎn)權(quán)的培訓等。除此之外，相關(guān)部門還應(yīng)當掌握學校的知識產(chǎn)權(quán)資源，從而為科研成果的轉(zhuǎn)化做準備，并當學校與第三方發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)糾紛時及時地進行解決，特別是近年應(yīng)用型高校橫向科研項目數(shù)量逐漸增多的背景下，其在簽訂相關(guān)合同時應(yīng)當加強對知識產(chǎn)權(quán)條款的撰寫，并給予簽署指導意見，避免專利的流失。

（三）加強引導，創(chuàng)造有利知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的校內(nèi)環(huán)境作為應(yīng)用型高校一定要堅持走產(chǎn)學研合作的道路，從而為學校師生提供科研平臺，鼓勵師生參與到企業(yè)的科研項目中去，并支持企業(yè)與學校建立科研基地，并與企業(yè)聯(lián)合申報研發(fā)中心或者重點實驗室等，引導學校師生在與企業(yè)科研項目合作中挖掘?qū)＠С蛛x崗教師創(chuàng)建小型科研企業(yè)等。在與企業(yè)合作的科研項目中挖掘?qū)＠?，不僅可以有效地幫助企業(yè)利用專利政策來提升自身的品牌價值，而且還能進一步提升科研成果的應(yīng)用范圍，最大化的實現(xiàn)專利價值。除此之外，應(yīng)用型高校還應(yīng)當加強對知識產(chǎn)權(quán)管理方面人才的引進，吸引更高層次、創(chuàng)新型的人才來本校任職，從而組建出一支師資力量雄厚的知識產(chǎn)權(quán)管理團隊?？偠灾?，隨著社會的發(fā)展，作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，高校知識產(chǎn)權(quán)管理顯得尤為重要，因此，對于應(yīng)用型高校而言，知識產(chǎn)權(quán)的管理可以有效地提升自身的競爭力，其必須要充分認識到知識產(chǎn)權(quán)管理的重要性，從而為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]李丹丹,王偉.高校知識產(chǎn)權(quán)管理體系的建構(gòu)與完善[J].黑龍江省政法管理干部學院學報,2012(04):76-79.

[2]韓寧,李玉玲.淺析高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度的完善[J].知識產(chǎn)權(quán),2011(03):52-55.

作者：葛健康 單位：南通理工學院