自媒體與大學生價值觀教育探析
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摘要:在對三所高校學生進行隨機抽樣調查問卷分析的基礎上,提出在自媒體語境提升大學生社會主義核心價值觀教育成效的四個著力點.
關鍵詞:自媒體語境;社會主義核心價值觀;大學生;教育成效
中國特色社會主義進入新時代,社會主義核心價值觀作為“凝魂聚氣、強基固本的基礎性工程”,越來越被社會所認同并積極倡導.近年來,自媒體技術發(fā)展迅猛,以微信、微博等為代表的社交平臺對大學生而言更是日常生活常態(tài).在自媒體語境下,信息超時空、普泛化,裹挾著各種價值觀,導致大學生思想觀念更加復雜多樣,而社會主義核心價值觀作為主流價值觀是高等院校教育工作重點.通過對自媒體語境下大學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀的問卷調查,深入分析大學生思想狀況和價值訴求,積極探究提高大學生社會主義核心價值觀培育成效,具有一定的現(xiàn)實意義.
一、調研基本狀況和數據分析
本研究選取南京三所二本院校的學生為調查對象,采用隨機抽樣的方法,發(fā)放問卷共300份,回收有效問卷286份,有效率95．3％.重點就大學生對社會主義核心價值觀的認同現(xiàn)狀、自媒體語境對大學生社會主義核心價值觀認同方式及其作用效果等進行了調查.
(一)自媒體語境大學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀
認知是個體對事物理解的初級狀態(tài),而認同是深層次的,涵蓋理論認同和情感認同,價值認同是堅持弘揚和踐行社會主義核心價值觀的基礎所在.通過調查研究發(fā)現(xiàn),所有受調查學生都認為瀏覽微博、微信、各種帖子、新聞等自媒體平臺是日常生活常態(tài);97．2％的學生對社會主義核心價值觀知曉,55．6％的學生基本能準確答出社會主義核心價值觀涉及三個層面的內容,25．2％的學生能答出社會主義核心價值觀一到兩個層面的內容.校園隨機抽查20位學生,基本上都能很好地回答社會主義核心價值觀的內容.學生表示學校通過各種方式進行了有效宣傳,基本能耳熟能詳,只有很少部分一知半解.34．2％的學生表示對堅持和弘揚社會主義核心價值觀的重大意義有一定理解,能夠認同并積極踐行.55．6％的大學生認為自身對價值觀的理解還不深,但基本能夠做到情感認同,只有少部分學生表示沒有深入研究,在價值觀約束和選擇上思考較少.這說明,當代大學生能夠普遍知曉并認同社會主義核心價值觀,主流意識整體良好.
(二)自媒體語境對大學生社會主義核心價值觀培育的影響
當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期.網絡世界是對現(xiàn)實世界的反映,是現(xiàn)實世界的延伸.調查顯示:55．4％的學生認為自媒體語境下,一些非主流的價值觀如虛無主義、享樂主義等會不同程度地影響自己的價值觀;學生在學習和踐行社會主義核心價值觀的方式選取上,選擇合理正確的應用網絡平臺,言行規(guī)范,不隨便發(fā)表不恰當言論,為生活正能量點贊等方式達到56．3％以上;對于網絡上明顯的虛假甚至不良信息,47．8％的學生表示會有自己的理性判斷而不會盲從,10．8％的學生認為無所謂、會轉發(fā),認為只是娛樂而已.由此可以看出,自媒體交互平臺已經成為當代大學生的主要網絡生活空間,自媒體語境對大學生社會主義核心價值觀的認同有重要影響,大學生社會主義核心價值觀的構建容易受到多元化網絡信息潛移默化的影響,呈現(xiàn)一定的不穩(wěn)定性.
(三)自媒體語境大學生自我成長對社會主義核心價值觀教育的訴求
以學生為本是思想政治教育的根本原則,社會主義核心價值觀教育要以解決好大學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題為根本目標.通過調查發(fā)現(xiàn):895％的學生認為深刻認識社會主義核心價值觀能夠較好地促進自我成長成才;在希望學校通過什么方式開展社會主義核心價值觀教育問題上,50％以上的學生將創(chuàng)新思想政治課、教師師德高尚有魅力、校園文化活動豐富、學校服務便利暖心等四項內容排在前面;53．1％的大學生認為學校在引導學生理性認知網絡信息、利用自媒體等學生喜聞樂見的方式開展社會主義核心價值觀教育方面效果一般;68％的學生希望通過網絡媒體節(jié)目或者信息獲得對社會主義核心價值觀的感性認知,提升自我認識;71．7％的學生希望參與社會主義核心價值觀熱點話題學習討論.由此可以看出,大學生內心渴望認知世界、提升自我,社會主義核心價值觀教育是當代大學生成長成才的必然訴求,高校在大學生社會主義核心價值觀教育的方法路徑選擇上還有待提高.
二、自媒體語境對大學生社會主義核心價值觀教育的雙刃劍效應分析
當前世界,互聯(lián)網霸權主義日益突顯,現(xiàn)代信息傳播發(fā)生著革命性的變化.自媒體深刻影響著大學生社會主義核心價值觀塑造.在自媒體語境下,海量信息、便捷傳播方式不斷開拓著大學生的視野,拓展了他們的學習方式,形象的、有趣的、貼近社會的信息傳播方式更加符合當代大學生的心理特點,使他們樂于接受.在內容上,更多的社會現(xiàn)象、焦點問題、不同聲音暴露于大眾視野下,符合大學生迫切想要參與社會問題討論、話語表達的心理.自媒體為大學生認識世界、認識社會提供了廣闊平臺,使他們通過網絡汲取知識、感知世界、感受新時代的中國價值,拓寬了高校教育教學管理工作方式.很多高校利用自媒體構建“兩微一端”,積極開展社會主義核心價值觀教育,師生思想互動交流頻繁,教育方式靈活,不受時間和空間限制,收到了較好的教育效果.自媒體是一把雙刃劍.多元化信息裹挾著多元價值觀,一些泛自由化、泛娛樂化、庸俗化的非主流意識形態(tài)會以不同的形式展現(xiàn)出來,夸張的、隱蔽的甚至異質的價值理念在無形中輸入,冷漠自私、利己主義、虛無主義等直接影響價值判斷,影響學生的學習與生活行為.高等教育和家庭教育在學生良好品德修養(yǎng)培育和價值追求塑造上發(fā)揮著重要作用,但其影響力度和深度還不夠,加之當代大學生剛脫離父母約束,在精神和物質上都希望追求自由,價值觀辨識能力較差,對社會主義核心價值觀的認識還停留在表面,缺乏理性思辨能力.因此,在自媒體語境下,高校應從學生成長需求的實際出發(fā),利用好自媒體空間,優(yōu)化社會主義核心價值觀教育方法,強化主流核心價值觀在大學生中的話語權,實現(xiàn)價值觀的情感認同和實踐認同.
三、在自媒體語境中提升大學生社會主義核心價值觀教育成效的著力點
在自媒體語境培育大學生社會主義核心價值觀,有沖擊,也有助推.在自媒體語境提升社會主義核心價值觀教育成效,需要從四個方面統(tǒng)籌著力———
(一)以【】新時代中國特色社會主義思想為指導,夯實大學生思想意識形態(tài)根基
社會主義核心價值觀是主流意識形態(tài)的本質體現(xiàn).當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀,首要的是以新時代中國特色社會主義思想為指導,夯實主流思想意識形態(tài).馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,是我國大學最鮮亮的底色,意識形態(tài)本質上是政治工作,“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”是新時代高等教育工作的根本問題.其一,高校在大學生社會主義核心價值觀教育中首要的是高舉馬克思主義偉大旗幟,牢牢抓住大學生思想意識形態(tài),引導大學生明確高校教書育人目標,樹立中國特色社會主義理想信念,學會分析,認識國情,認識中國價值,不斷增強“四個自信”,堅定做中國特色社會主義的建設者和接班人.當代大學生只有目標明確,才能自覺把個人追求和黨、國家的命運緊密結合起來,自我管理,提升自身品德修養(yǎng),實現(xiàn)人生價值,積極踐行社會主義核心價值觀,勇做新時代的新青年,成為引領社會新風尚的排頭兵.其二,強化黨建引領,以馬克思主義為指導,把意識形態(tài)教育作為價值觀培育的工作主線,做好社會主義核心價值觀培育頂層設計,統(tǒng)籌全校各方資源,從全面創(chuàng)新專業(yè)思政教育、抓好教師隊伍建設、豐富校園文化活動、提高智慧校園便捷服務等多方面發(fā)力,協(xié)調推進,提高育人工作協(xié)同性,全員重視、統(tǒng)籌推進意識形態(tài)教育,形成價值觀教育大格局、大系統(tǒng).
(二)遵循“以人為本”理念,凸顯社會主義核心價值觀教育的情感功效
馬克思指出:“人們奮斗所爭取的一切,都同他們的利益有關.”社會主義核心價值觀本質上涵蓋了“以人為本”哲學思想.當代大學生追求理想、個性突出,但價值觀不夠穩(wěn)定成熟.思想政治教育要遵循大學生成長規(guī)律,重視他們的訴求,凸顯社會主義核心價值觀教育的情感功能.其一,滿足大學生的價值愿望和精神需求,讓社會主義核心價值觀成為大學生的精神追求.當代大學生朝氣蓬勃,希望實現(xiàn)自己的人生理想,但在學習實踐過程中,尤其在自媒體語境影響下,往往在價值選擇和理想信念上存在困惑,價值觀充滿了不確定性、不穩(wěn)定性甚至矛盾性.因此,高校要積極幫助學生解決理想信念問題,解決思想困惑,引導他們培育社會主義核心價值觀,強化精神追求.其二,發(fā)揮高校思政課教學在大學生思想引領方面的核心作用,通過教學方法改革創(chuàng)新,提升教學效果,引導大學生深入理解和使用馬克思主義理論,幫助他們提高思想認識,學會用馬克思主義觀點理解事物本質,確立科學的世界觀和人生觀,樹立積極的人生追求態(tài)度.其三,大學生有被關愛的情感需求,情感教育是社會主義核心價值觀情感認同的重要方式,社會主義核心價值觀要日?；⑶楦谢?必須加強全社會的思想道德建設,激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感,培育正確的道德判斷和道德責任,提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力.大學生多是獨生子女,離開家人的照料而來到學校,形成一個小型的社會圈子,在心理、社交、生活上都渴望被理解、被尊重和被關心,學校的暖心服務、周圍師生的關愛、一句話、一個微笑都有可能在其心靈上留下深刻的情感印象,改變學生原有不良思想觀念.因此,高校要積極營造和諧育人氛圍,把社會主義核心價值觀培育融入日常教育教學與管理,落到細微之處,如強化學校管理服務,圍繞學生就業(yè)、心理疏導、日常生活管理、餐飲等日常學習與生活,提供便捷貼心服務,形成學校道德美育大環(huán)境,強化學生對社會主義核心價值觀的情感體驗,培養(yǎng)品德優(yōu)良、行為習慣良好的社會人格.
(三)構建文化陣地,發(fā)揮校園文化潛移默化的育人功能
校園是大學生第二個家,新時代強調家風建設,每所大學同樣孕育有自己獨一無二的校園文化.這是一種精神標識,也是一種精神養(yǎng)分,影響是無形的、巨大的,能較好地弘揚大學理念和精神追求,讓學生感受大學風采和人文溫度,增強他們的歸屬感和認同感,使之熱愛學校,強化價值觀認同.傳統(tǒng)校園文化活動對學生的吸引力有所下降,自媒體時代更要重拾校園文化精神對大學生社會主義核心價值觀培育的功能.一方面,學校應面向大學生增設美育文化教育課程.學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學習倫理道德,形成道德自律和文化自覺,提升人文素養(yǎng).開設音樂、美術等藝術領域課程,激發(fā)學生對“美”的向往和追求.另一方面,要積極創(chuàng)新宣傳教育活動方式,增強大學生中國文化自信和校園文化自信.抓住學生入學典禮、畢業(yè)典禮等重要時刻,展示高校形象,發(fā)揮獨特育人作用.高校學生工作部門應積極開展別具特色的高雅藝術進校園、朋輩引航教育等校園主題文化活動,弘揚新時代中國價值、中國精神、中華文化,讓學生感同身受、感到振奮.開展高雅藝術、學風建設、愛國教育、校風校訓等思想內涵鮮明豐富的主題活動,積極發(fā)揮校園文化涵養(yǎng)精神和錘煉品格的育人功能.
(四)強化校園網絡宣傳陣地建設,提高主流思想輿論影響力
在自媒體語境下,主流媒體對大學生的影響無形中被弱化.在這樣一個嚴峻的形勢下,高校更要開闊教育思路,善用網絡,用貼近學生、貼近生活、接地氣的語言開展社會主義核心價值觀教育,體現(xiàn)主流價值觀在網絡宣傳中的主導性地位,筑牢社會主義核心價值觀教育宣傳陣地.其一,創(chuàng)新網絡宣傳方式,積極營造社會主義核心價值觀教育校園文化氛圍,如在教學區(qū)、實驗區(qū)、學生宿舍生活區(qū)增設現(xiàn)代媒體設備,滾動播放如«平語近人»«感動中國»«中國詩詞大會»等優(yōu)秀節(jié)目,不斷強化和“灌輸”中國價值和中國精神.其二,提高大學生網絡素養(yǎng)和道德自律,自覺接受國家主要媒體發(fā)布的主流觀點,自覺維護國家網絡安全.通過主題班會、案例分析、討論交流等多種方式,提升學生理性判斷能力,把網絡作為增長知識、開闊視野、提升理性思考能力的平臺,不盲目相信,更不盲從,自覺抵制不良思想,抵制低級趣味、娛樂化傾向明顯的網絡信息,切實提高道德修養(yǎng).其三,豐富校園網絡宣傳陣地建設.順應大學生對網絡信息求新求變心理需求,整合資源,創(chuàng)新高校網站、學校官網、事務咨詢平臺等,重點圍繞解決學生思想成長、心理健康、就業(yè)等問題,打造特色專欄,以新穎引人、豐富多彩的內容,形式活潑、樂于接受的方式,增強主流思想輿論對大學生的吸引力和影響力,積極弘揚社會主義核心價值觀.
作者:劉利娟 單位:全陵科技學院
