科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理研究

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【摘要】研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。針對(duì)近年來(lái)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中各種違背科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的行為時(shí)有發(fā)生，國(guó)家教育部對(duì)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)日益重視，因此構(gòu)建研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系具有十分重要的意義。實(shí)現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量體系的方針和目標(biāo)需具備三個(gè)要素，即教育實(shí)踐的模式(集主題教育、方法學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)實(shí)踐三位一體)、有效性評(píng)價(jià)機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制。此外，尚需建立體系優(yōu)化機(jī)制，以適應(yīng)各種內(nèi)外部因素的變化，保持體系的更新和優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】研究生;科學(xué)道德;學(xué)風(fēng)教育;質(zhì)量管理體系

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。通過(guò)加強(qiáng)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能促進(jìn)高校學(xué)位與研究生教育的長(zhǎng)足發(fā)展與研究生科技自主創(chuàng)新能力的不斷提升［1］。然而，近年來(lái)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中各種違背科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的行為時(shí)有發(fā)生，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)抄襲、學(xué)術(shù)剽竊等。研究生學(xué)術(shù)不端事件已成為影響學(xué)術(shù)風(fēng)氣、研究生培養(yǎng)質(zhì)量乃至整個(gè)國(guó)家科研事業(yè)的一個(gè)沉重話題［2］。與此同時(shí)，也使加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、提高研究生的學(xué)術(shù)品質(zhì)，成為社會(huì)各界的普遍共識(shí)。自2011年中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和教育部成立全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并聯(lián)合下發(fā)《中國(guó)科協(xié)－教育部關(guān)于開(kāi)展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的通知》(科協(xié)發(fā)組字［2011］38號(hào))，在各省(市)科技教育主管部門的部署下，各高校和科研機(jī)構(gòu)全面落實(shí)推進(jìn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作，為培育研究生的科學(xué)精神、科學(xué)道德，掌握科學(xué)規(guī)范，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用［3］。然而，如何將研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育融入研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“全覆蓋、制度化、重實(shí)效”的總體要求，真正為促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)成才起到有效的推動(dòng)作用。筆者以為，構(gòu)建研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系具有十分重要的意義。

1確立體系方針和目標(biāo)

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系的方針應(yīng)與教育的主要內(nèi)容相銜接，即為崇尚科學(xué)精神、遵循科學(xué)倫理、遵守科學(xué)規(guī)范、掌握科學(xué)方法、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。其目標(biāo)是貫徹體系方針，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量管理目的的具體客觀化、可量化的成果表達(dá)，體現(xiàn)為對(duì)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育認(rèn)同度和認(rèn)知度的提升，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范掌握和實(shí)踐程度的提高，創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升，學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，優(yōu)秀學(xué)術(shù)和學(xué)位論文成果的增強(qiáng)等，較為客觀真實(shí)地體現(xiàn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的質(zhì)量管理的成效。

2明確各級(jí)職責(zé)與權(quán)限

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的主體是承擔(dān)研究生德育教育的各級(jí)培養(yǎng)單位，分別承擔(dān)各自的職責(zé)權(quán)限。如:我校黨委研究生工作部負(fù)責(zé)研究生新生、新上崗研究生導(dǎo)師的教育工作;各基層培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)進(jìn)入課題實(shí)習(xí)階段的二、三年級(jí)研究生和本單位在崗研究生導(dǎo)師的教育工作;研究生導(dǎo)師作為“研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人”，應(yīng)發(fā)揮學(xué)術(shù)指導(dǎo)、倫理引導(dǎo)、德育教導(dǎo)的職能和身先垂范的作用。

3建立體系實(shí)現(xiàn)路徑

實(shí)現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量體系的方針和目標(biāo)，需具備三個(gè)要素，即教育實(shí)踐的模式、有效性評(píng)價(jià)機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制。

3．1構(gòu)建“ESP”教育實(shí)踐模式

集主題教育(education)、方法學(xué)習(xí)(study)、學(xué)術(shù)實(shí)踐(practice)三位一體。

3．1．1開(kāi)展主題教育活動(dòng)

進(jìn)一步培育科學(xué)精神，提高遵守科學(xué)道德、遵循科學(xué)倫理、掌握科學(xué)方法的意識(shí)，并內(nèi)化為廣大研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的行為自覺(jué)。①開(kāi)展分層遞進(jìn)的主題宣講活動(dòng)。如我院根據(jù)上海市科協(xié)、市教委的統(tǒng)一部署，組織博士研究生新生參加上海市科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育宣講會(huì)，為研究生提供與名師名家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，使研究生不僅學(xué)習(xí)前沿科技知識(shí)，而且學(xué)習(xí)老一輩科技工作者不懈追求、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的崇高品質(zhì)和道德風(fēng)范。根據(jù)學(xué)校科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，組織所有研究生新生、新上崗導(dǎo)師參加學(xué)校的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育宣講會(huì);各基層研究生培養(yǎng)單位結(jié)合實(shí)際，采用邀請(qǐng)專家或觀看專家視頻的方式，組織對(duì)已進(jìn)入基層培養(yǎng)單位開(kāi)展課題實(shí)習(xí)階段的二、三年級(jí)研究生及本單位在崗導(dǎo)師開(kāi)展集中宣講教育。聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師們對(duì)莘莘學(xué)子和科研工作者的諄諄教誨與殷殷期許，感受他們對(duì)科學(xué)研究的務(wù)實(shí)求真和不懈追求。②開(kāi)展各具特色的主題教育活動(dòng)。結(jié)合研究生培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)業(yè)安排，各研究生培養(yǎng)單位可結(jié)合專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類誠(chéng)信教育活動(dòng)。在研究生中進(jìn)一步加強(qiáng)以“恪守為人誠(chéng)信和堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德”為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育，營(yíng)造濃郁的誠(chéng)信文化與學(xué)術(shù)道德氛圍。③加強(qiáng)教育活動(dòng)的總結(jié)宣傳工作。突出宣講教育特色，打造宣講教育品牌。如在校園網(wǎng)上建立相關(guān)欄目，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，充分利用易班網(wǎng)、校園網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多渠道開(kāi)展宣講教育活動(dòng)，擴(kuò)大宣講教育的影響力;同時(shí)注重將科學(xué)精神建設(shè)與人文精神建設(shè)有機(jī)結(jié)合，讓科學(xué)精神和人文精神得到充分弘揚(yáng)。

3．1．2加強(qiáng)科學(xué)方法學(xué)習(xí)

充分利用第二課堂、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式，使研究生掌握學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)引用、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等方面的規(guī)范要求，強(qiáng)化科學(xué)規(guī)范。①組建專家講座團(tuán)。邀請(qǐng)來(lái)自不同研究領(lǐng)域、擁有不同治學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)江學(xué)者、“千人計(jì)劃”入選者、杰出教授、特聘教授等資深專家組成講座團(tuán)，利用第二課堂開(kāi)展專題講座，傳授科學(xué)研究方法，提高科學(xué)規(guī)范意識(shí)，避免學(xué)術(shù)失范行為發(fā)生。②強(qiáng)化“三自”教育。積極發(fā)揮朋輩引導(dǎo)作用，加強(qiáng)研究生自我教育、自我服務(wù)和自我管理。開(kāi)展研究生榜樣人物報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“優(yōu)秀學(xué)生”“科創(chuàng)之星”獲得者面向全體研究生講述自身成長(zhǎng)、成才的故事;利用學(xué)校研究生學(xué)術(shù)論壇，加強(qiáng)對(duì)研究生獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄撐慕涣鲌?bào)告人的學(xué)術(shù)規(guī)范行為考察，并在報(bào)告陳述、交流互動(dòng)過(guò)程中積極營(yíng)造遵守學(xué)術(shù)道德的氛圍，努力將學(xué)術(shù)道德規(guī)范和優(yōu)良學(xué)風(fēng)教育融入學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中。③加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)。發(fā)放《研究生學(xué)術(shù)行為規(guī)范讀本》，引導(dǎo)研究生通過(guò)自學(xué)掌握學(xué)術(shù)研究、論文寫作與發(fā)表、學(xué)位論文送審及答辯等方面規(guī)范和要求，增強(qiáng)研究生理論水平，切實(shí)踐行學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，維護(hù)學(xué)術(shù)精神。

3．1．3注重學(xué)術(shù)實(shí)踐鍛煉

要在研究生培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)研究生的行為自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)行為他律和自律并重，積極營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)［4］。①加強(qiáng)學(xué)術(shù)過(guò)程管理。將學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新教育滲透到研究生培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)到課程教學(xué)、科研工作、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)術(shù)學(xué)位論文寫作和答辯等各環(huán)節(jié)并制度化;要在課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，將其融入研究方法論等課程中;要加大學(xué)術(shù)規(guī)范化課程和專題講座在課程體系中的比重［5］。②發(fā)揮導(dǎo)師教導(dǎo)作用。研究生導(dǎo)師要身先垂范，在課題設(shè)計(jì)、開(kāi)題報(bào)告、論文寫作等各個(gè)學(xué)術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，履行學(xué)術(shù)指導(dǎo)和德育教導(dǎo)的責(zé)任。在學(xué)術(shù)實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)踐訓(xùn)練，體現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范［6］。③完善預(yù)警和處置機(jī)制。要充分利用信息技術(shù)手段，對(duì)研究生課程報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文進(jìn)行全面檢測(cè)，警示和制止學(xué)術(shù)不端行為;同時(shí)利用學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)失范行為的傾向性分析，根據(jù)失范行為輕重給予處置，形成“正面引導(dǎo)教育引路，反面懲戒教育護(hù)航”的研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制和制度保障。

3．2建立有效性評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育實(shí)踐開(kāi)展有效性評(píng)價(jià)，既能對(duì)各項(xiàng)教育活動(dòng)是否符合策劃過(guò)程和目標(biāo)預(yù)期進(jìn)行客觀評(píng)判，同時(shí)也有利于改進(jìn)教育內(nèi)容和方式，為優(yōu)化體系運(yùn)行提供依據(jù)?？蓮娜齻€(gè)維度開(kāi)展評(píng)價(jià)。一是在每項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，采用對(duì)參與對(duì)象進(jìn)行活動(dòng)意見(jiàn)反饋的方式，開(kāi)展即時(shí)性評(píng)價(jià);二是在一個(gè)教育實(shí)施周期(一學(xué)期或一學(xué)年)結(jié)束階段，采用對(duì)實(shí)施教育的主體、客體(研究生、導(dǎo)師、管理者)以問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)行科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育前后認(rèn)同度、認(rèn)知度調(diào)查，開(kāi)展比較性評(píng)價(jià);三是在研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如對(duì)研究生的課程成績(jī)、學(xué)位論文合格率、全國(guó)和上海市各級(jí)各類優(yōu)秀成果、各級(jí)各類學(xué)位論文盲審、抽檢的合格率等，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析和指標(biāo)性評(píng)價(jià)。

3．3建立績(jī)效考核機(jī)制

每年度根據(jù)各研究生培養(yǎng)單位開(kāi)展研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的實(shí)際狀況，結(jié)合各項(xiàng)目有效性評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生、導(dǎo)師、研究生培養(yǎng)單位開(kāi)展教育績(jī)效考核?？己私Y(jié)果與研究生的獎(jiǎng)學(xué)評(píng)優(yōu)、導(dǎo)師遴選和研究生招生名額分配、培養(yǎng)單位及管理者年度評(píng)優(yōu)等掛鉤，表彰先進(jìn)，警示落后，以進(jìn)一步彰顯優(yōu)秀導(dǎo)向。同時(shí)通過(guò)成果展示和特色分享，進(jìn)一步提升教育的示范性和影響力。

4體系優(yōu)化機(jī)制建設(shè)

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系是否能切實(shí)為教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起到支撐和保障作用，體現(xiàn)先進(jìn)性，關(guān)鍵是與時(shí)俱進(jìn)，保持動(dòng)態(tài)性。體系非一成不變，而須針對(duì)各種內(nèi)外部因素的變化，保持更新和優(yōu)化。一是及時(shí)對(duì)接國(guó)家、上級(jí)主管部門關(guān)于研究生教育改革及研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的精神和要求，及時(shí)完善質(zhì)量管理體系的相關(guān)內(nèi)容;二是根據(jù)有效性評(píng)價(jià)的結(jié)果，分析體系運(yùn)行的潛在問(wèn)題，及時(shí)建立預(yù)防(整改)措施，避免問(wèn)題的發(fā)生;三是通過(guò)召開(kāi)年度工作研討會(huì)議，全面分析體系運(yùn)行狀況，對(duì)體系實(shí)際運(yùn)行中存在的問(wèn)題和潛在的問(wèn)題加以識(shí)別，建立改進(jìn)措施，進(jìn)一步優(yōu)化體系運(yùn)行機(jī)制。

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作者：何江 潘屹鳴 單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)研究生院