字體設計課程教學改革與實踐

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摘要：字體設計課程是視覺傳達設計專業的基礎課程，不同院校開設字體設計課程的情況各不相同。現行的字體設計課程模式下的教學內容和教學方法存在一些問題，無法滿足時代的需求。本課題立足于高職院校人才培養的特點，對現行字體設計課程中存在的問題進行總結，提出基于項目化導向的課程教學改革方法，并在日常字體設計課程教學中進行實踐。

關鍵詞：字體設計；項目化；共贏模式

一、高職院校人才培養的特點

國內高職院校的學制普遍是3年制，生源大致可以分為普高生和中職生兩類。普高生經過高考階段的系統學習，大部分思想活躍，有一定的理論知識基礎和學習方法，但自控能力較差。中職生在中職階段有一定的技能基礎，動手能力較強，但文化基礎知識較為薄弱。相對于本科院校以培養學術型人才為主而言，高職院校教育偏重于培養高等技術應用型人才。因此生源的多樣化和高職院校的定位確定了高職院校人才培養的基調，即通過三年的學習，獲得一技之長，能夠走上技術類或者專業相關的崗位工作。

二、字體設計課程現狀分析

字體設計課程是藝術設計類院校、科系常見的專業基礎課程，隨著藝術設計專業之初而產生，悠久的歷史和積淀為教師提供了豐富的教學內容和教學模式。選擇越多，越容易造成教學問題。目前，字體設計課程教學中主要存在以下幾個問題：1.課程概念化。一些教師在講授字體設計課程的時候，教學設計和內容過于概念化，形式單一。例如，花費過多課時講解文字的起源、演變、發展歷程等內容，學生感到枯燥、乏味。再如，過于強調手繪臨摹字體的重要性，花費較多課時進行手繪設計，忽略字體思路的拓展訓練和軟件操作技巧的講授，針對不同專業類別，采用相同的教學設計和講授案例，模糊不同專業對字體設計課程的訴求，同類化現象嚴重。2.市場脫節化。傳統字體設計課程教學中，注重傳統手繪練習，忽略練習的終端是靈活運用字體設計表現手法與形式。當下設計軟件的使用必不可少，很多畢業學生在實際工作崗位中遇到創意想法輸出難的困境。因此企業不得不開展內部培訓，引導畢業學生參與企業真實項目研發。對企業方而言，這降低了企業運營的效率，提高了企業運營的成本。

三、項目化導向課程體系的特點

1.符合高職人才培養目標。高職人才的培養目標是通過三年的學習獲得一技之長，能夠走上技術類或者專業相關的崗位工作。通過在日常教學中導入企業項目，學校以課程為單位，進行小任務，大項目的銜接，讓學生在學習中練習，在練習中實踐。此外，學生可以在項目化教學中熟悉未來工作崗位的工作流程，掌握崗位所需技能。學生經過大學3年的精心培養，能迅速進入企業，完成角色轉變，展示優秀的專業素質和職業素養，這是校企雙方的一致訴求，符合學生、企業、高職院校三方共贏的意愿。2.豐富課程體系。傳統字體設計課程授課方式和內容過于枯燥、乏味，基于項目化導向的課程教學改革具有很多優勢。首先，項目化導向的課程體系中實踐比例加重，對學生的動手實踐能力提高有所幫助。其次，基于項目化的課程教學，會使學生充滿好奇。當學生看到自己獨立完成的項目被企業采用時 會激發學習的能動性與自豪感。再次，基于項目化導向的課程教學改革，在課程之初會先給學生一個項目的總體展示，給學生一個明確的目標，讓學生的學習目的更加精確。

四、教學改革的具體方法

以杭州職業技術學院數字媒體藝術設計專業的《字體設計》課程教學改革為例：1.教學內容改革。基于多家數字媒體企業實地調研，學校分析目前國內藝術設計產業現狀，以項目化導向為依據，確定《字體設計》課程的教學改革內容。根據字體設計在企業項目類別中的比重，學校將課程教學內容進行分類。在企業實際項目中，針對字體設計的項目可以分為標志字體設計、影視字體設計、包裝書法字體設計、電商字體設計，共4大門類，每一個門類都各有側重點。例如，標志字體設計，主要是掌握字體間/內連接的規律，能運用字體順位連接變形技巧，掌握字體意義和圖形形式的表現方式，能運用代替法、圖形化設計等技巧。學校通過引入“奶茶店”logo字體設計、“主題餐廳”logo字體設計和logo設計比賽等項目講解，鍛煉學生的實踐能力。企業真實項目限時作為期末考核內容，增加課程進度的節奏感。同時，教師在授課期間采取“游走式”的指導模式，圍繞在學生周圍，根據學生掌握程度，分類指導。2.教學評價改革。轉變傳統單一的評價模式，綜合測評學生能力。傳統的教學評價方式通常以授課教師一人來決定學生的作品成績。隨著多元化設計技術的發展，字體設計的表現形式是多種多樣。包括教師在內，個人的知識儲備與技能很難涵蓋整個設計產業領域。基于這些因素，學校加入學生互評和企業專家點評的制度，使學生作品得到更多層面、更多角度的點評與反饋。通過作品匯報與展覽的形式，學生有更多表現自我的機會，增強學生的成就感與自信心。企業專家的點評有助于加強學生對企業崗位需求的認識，同時有助于學生找準自己職業規劃的方向與定位。

五、結束語

課堂是教師的職業舞臺，上好每一門課是為人師表的使命。基于項目化導向的字體設計課程教學改革與實踐，基于高職院校人才培養的特點，對現行字體設計課程中存在的問題進行總結，提出基于項目化導向的課程教學改革方法，在日常字體設計課程教學中進行實踐，探索企業急需的應用型人才培養模式。

參考文獻：

[1]張薛梅.論高職院校項目化教學評價體系的有效構建[J].職業技術教育，2013

[2]芮學瑩.字體設計課程教學創新改革與實踐[J].教育與職業，2014.

作者:陳曉 單位:杭州職業技術學院