中等職業(yè)學校字體設計課程教學

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字體設計課程是中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程，字體設計在平面設計中（包括書籍裝幀設計、包裝設計、海報設計、商標設計等）廣泛應用，可以單獨字體的創(chuàng)意設計，也可以字體在版面中的應用設計。在平面設計中，字體的設計是非常重要的，好的字體創(chuàng)意或好的字體版面編排，可以成為設計中的亮點，反之，不適合不融洽的字體設計會變成整個版面的敗筆。對中等職業(yè)學校美術設計學生的教學需要更多的心思，中等職業(yè)學校的學生是一個特殊的群體，由于各種原因，在初中或之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，大部分學生上課注意力不集中，對課堂學習感到無聊，課后不做作業(yè)等。結合學生的學習特點，學生的興趣高低在很大程度上決定能否學好這門課。有句老話說得好，興趣是最好的老師，那么如何讓學生對這門課感興趣，在這個課堂上，教師應該如何設置教學情境以提高學生的學習興趣，教師在課堂上起到什么樣的作用，如何調動學生的自主性和創(chuàng)造性，從而形成學習主動性，我們一起來探討字體設計教學的創(chuàng)新。

一、緊抓學生喜好創(chuàng)設教學情境，提高學生學習興趣

前蘇聯(lián)教學論專家斯卡特金指出：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學過程，但它給積極情感的食糧很少，因而引起了很多學生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們全力以赴地去學習。”［1］激發(fā)學生學習興趣在中職教學中尤為重要，讓學生對本門課產生興趣，積極參與教師的課堂活動是第一重點。教師可以充分利用字體設計教學的多樣性特點，創(chuàng)設教學情境的呈現(xiàn)方式和教學方式多種多樣，突出字體設計課程與學生生活緊密聯(lián)系，讓學習融入生活中，在生活中觀察達到學習的目的。比如近兩年真人秀和綜藝節(jié)目快速發(fā)展，特別是微博微信的發(fā)展，對節(jié)目的傳播起到了積極的作用，教師可以在創(chuàng)設教學情境時利用這些節(jié)目的宣傳海報設計和廣告設計來授課，引導學生學習單獨字體的創(chuàng)意設計和字體在版面中的應用設計。教師利用學生喜愛的節(jié)目創(chuàng)設教學情境，緊抓學生喜好，對所看到的宣傳的相關字體印象深刻，提高學生學習字體設計的興趣。比如可以把學生喜愛的明星的名字或相關影視作品的宣傳設計和喜愛的書等結合起來，引導學生觀察分析設計創(chuàng)意。可以說結合學生喜好創(chuàng)設教學情境，能更好地激發(fā)學生興趣，使學生對這些文字產生喜愛，事半功倍，從而萌生更多更好的創(chuàng)意，創(chuàng)造出優(yōu)秀的字體設計作品［2］。

二、以學生為主體，調動學生的主體性和創(chuàng)造性

葉瀾教授在《新基礎教育》提出：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的生活。”人的主體性發(fā)展是在人的積極能動、自主和創(chuàng)造的知識學習過程中進行的。因此，要在教育教學過程中實現(xiàn)主體性，必須立足于課堂［3］。首先，在教學過程中，我們應該增加學生自主發(fā)揮的空間，主要利用實訓部分，教師布置相關課題，將班級分成若干個小組，一人為組長，小組成員責任制，經由小組討論之后確定項目，具體安排人員在規(guī)定的時間完成負責的項目，然后提交作品，每一次進度請小組成員輪流上臺講解設計進度及想法，最后提交完整設計方案，根據(jù)師生的共同探討其執(zhí)行的合理性。利用這一個過程，把課堂交給學生，把學生作為課堂的主體，小組成員共同討論碰撞出創(chuàng)意的火花，在這個過程中提高團隊協(xié)作能力。其次，很多學生畢業(yè)后之所以不能適應社會的要求，很大程度上是因為我們的課堂教學和實踐脫節(jié)。有些學生在做字體設計的時候沒有考慮消費者的訴求、公司的文化理念、經濟成本等，亦無市場調研的過程。這樣就造成很多時候把設計當成一個作業(yè)化、個人化的想當然行為，最終不能適應市場和社會的需求。因此，字體設計教學不應該脫離實踐，讓教學在真實的情景里進行運作，可在網上搜索相關比賽和招標活動，使學生在準備比賽的過程中發(fā)揮主體性，并將角色轉換，完全把自己當做一名設計師，也可以充分利用師生的社會資源取得企業(yè)的設計項目，在項目實施過程中，小組成員各司其職，團結協(xié)作，共同完成設計任務，在這樣的過程里學生可以得到很快的成長。

三、多參與社會實踐，提高實踐能力、動手能力和社會適應能力

中等職業(yè)學校美術設計專業(yè)主要培養(yǎng)能適應當今社會需要的美術技術人才，根據(jù)《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》文件精神，應培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力、動手能力、社會適應能力和創(chuàng)新意識，學生在校期間應根據(jù)發(fā)展專業(yè)實際需求參與專業(yè)社會實踐活動。首先，教師可以多鼓勵學生利用寒暑假參加專業(yè)社會實踐，有意識地把企業(yè)（單位）作為第二個學習場所，在學習過程中更好地了解市場需求，了解材料的運用及制作工藝，了解成本造價，這樣對學生做設計有更好的幫助。其次，在實習期間應鼓勵學生多多參與企業(yè)的設計工作，這樣能更好地鍛煉學生的獨立工作能力和與客戶溝通的能力。學生只有不斷地接觸社會，了解客戶需求，才能設計出更多適應市場需求的作品，適應不斷變化的設計潮流，提高自己的實踐能力、動手能力和社會適應能力。字體設計是培養(yǎng)設計類專業(yè)學生的基礎且重要的環(huán)節(jié)，是我們教學中的重要課程，字體設計教學應該本著從實際出發(fā)，將理論和實踐相結合，緊抓學生的學習興趣和喜好，將生活素材運用到字體設計教學中，以提高教學質量；以學生為主體，把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體性，達到設計作品的創(chuàng)意性，拓展更廣闊的實踐空間和眼界，擴充教育教學素材，使現(xiàn)代字體設計教學更活躍、更容易被學生接受。學生只有跟社會、企業(yè)、客戶不斷接觸，才能增強自己的創(chuàng)新意識。

作者：柯麗麗 單位：福建省漳州第二職業(yè)中專學校