雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合探究

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摘要：促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，形成基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局面，使專業(yè)知識更加直接高效地融入社會生產(chǎn)實踐，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展動力，實現(xiàn)學以致用，促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

關鍵詞：專業(yè)教育；雙創(chuàng)；實踐

黨的十八大以來，總書記在不同報告中多次指出“中醫(yī)藥學是我國各族人民在長期生產(chǎn)生活和同疾病做斗爭中逐步形成并不斷豐富發(fā)展的醫(yī)學科學，是我國具有獨特理論和技術方法的體系”，“凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗”，強調(diào)“中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”?？倳涥P于中醫(yī)藥的一系列重要論述，是新時代堅定中醫(yī)藥自信、發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的行動指南和根本遵循。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)了關于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知，綱要明確提出“要堅持育人導向，突出價值引領，建立健全系統(tǒng)化育人長效機制，特別是統(tǒng)籌推進課程育人，以此推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善課堂教學設計，加強教學管理，充分挖掘和運用各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一”。2019年“藥物制劑操作”立項成為學?！罢n程思政”建設課程，承載了思政教育教學改革重任，課程增設了以中藥為載體的項目，結(jié)合課程貼近生活、容易創(chuàng)新的特點，邀請?zhí)珎}市第一人民醫(yī)院中醫(yī)師為項目負責人，開展了以“中醫(yī)藥常見劑型介紹”為主題的講座，其中劑型案例“簡易紫草油的制備、功效及不足”深深地激發(fā)了學生的學習興趣，增加了學生學習的動力，堅定了學以致用的信心。

1項目背景

在上課教師的鼓勵和幫助下，班里幾位志同道合的學生組建了創(chuàng)新團隊，從查閱文獻入手，了解紫草藥性、成分、相關產(chǎn)品以及療效。首先綜合考慮產(chǎn)品療效針對性，充分利用紫草化腐生肌的效果，用于主治尿布皮炎（DiaperDermatitis，DD），適用人群主要是10個月以內(nèi)的嬰兒及長時間臥床的成人病患。目前，關于紫草制劑外用防治DD的報道越來越多，主要有以下幾類：①單味紫草油，不同比例的紫草加各類溶劑油；②復方紫草油，不同比例的紫草加各類溶劑油以及其他功效中藥；③純中藥紫草膏劑，紫草為君藥加其他不同功效中藥；④中西藥復合紫草膏劑，紫草為“中藥”的君藥，另加一種西藥原料藥，配合其他制劑輔料；⑤一些中西并用的洗劑。最后關于產(chǎn)品類型的定位，目前考慮做藥妝，我國沒有專門針對藥妝的批準文號，只有化妝品的批準文號，但是相比藥品文號的審批周期短，也較易獲批注冊。

2項目與系列課程融合推進

以自主項目做載體，實現(xiàn)雙創(chuàng)與專業(yè)教育的融合。以“多效紫草膏”項目為例，進行如下整合，實現(xiàn)項目持續(xù)推進。

（1）基于“藥物制劑操作”課程進行項目配方設計以天然紫草素為主要藥物成分和天然植物油茶油為浸出溶劑，不僅充分利用紫草的殺菌消炎作用和茶油清熱化濕的功能，而且解決了嬰幼兒皮膚易受化工原料傷害的問題；冰片和薄荷的加入起到消腫止痛的功效；五倍子具有收斂、殺菌、抑菌的作用；乳香和沒藥具有消腫生肌的作用；使用多元醇甘油作為防腐劑，避免了嬰幼兒肌膚受尼泊金酯的侵害而導致肌膚過敏現(xiàn)象；同時加入抗壞血酸具有抗氧化的作用，保護紫草素不被氧化；選擇刺激性小、溫和的兩種非離子表面活性劑Span80和吐溫-80作為乳化劑；同時加入維生素C和維生素E等抗自由基的成分，整個配方安全溫和無刺激，非常適合嬰幼兒使用。

（2）基于“藥物制劑操作”課程進行生產(chǎn)工藝設計在制備方法上，采用水包油法(O/W)，紫草油以茶油為輔料油，采用冷浸法制備，提高紫草中有效成分的浸出效率；通過優(yōu)化乳化工藝參數(shù)調(diào)節(jié)膏體的稠厚度和涂抹適宜度等性能。制備工藝流程簡單，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，產(chǎn)品效果好。

（3）基于“藥品分析與檢驗”課程進行檢測準備本品雖定性為藥妝，不是藥品，但是檢測技術是相通的。通過該課程的學習為產(chǎn)品送檢做準備，包括掌握藥妝送檢單的規(guī)范填寫、熟悉藥妝產(chǎn)品檢測內(nèi)容及檢測方法的參照標準、掌握檢測報告解讀等能力。

（4）基于“中藥炮制技術”課程進行工藝優(yōu)化據(jù)文獻報道，紫草中左旋紫草素的含量高低決定了化腐生肌的效果，左旋紫草素具揮發(fā)性，在高溫時會加速揮發(fā)；同時，在高溫條件下，紫草素及其衍生物可發(fā)生聚合作用而失去活性，所以傳統(tǒng)的煎炸提取方式需要改進，然而冷浸提取所需時間較長，提取方式有待優(yōu)化。

（5）基于“藥學文獻檢索”課程進行配料優(yōu)化本產(chǎn)品預設計成“多效”紫草膏，目前的配方設計能夠滿足緩解、治愈DD的功效，但是還在努力尋找其他成分，能夠發(fā)揮“多效”的優(yōu)勢；另外由于配方中各種中藥材的天然氣味比較濃郁，所以嘗試找尋配方掩蓋修飾原有氣味，更有利于嬰兒使用。

（6）基于“藥品市場營銷”課程著手產(chǎn)品營銷準備通過該課程的學習，使用SWOT方法客觀分析，首先進行優(yōu)勢分析，建立自信。定位優(yōu)勢分析：面對目前嬰幼兒網(wǎng)紅產(chǎn)品普遍依賴“進口貨”“大牌貨”“高價貨”而陷入“不易買”“加價買”“真假難鑒”的緊缺怪圈，國貨當自強的局面遲遲未能很好打開，特別是嬰幼兒護膚用品，在“療效決定購買力，而非價格”的當今，雖然高端嬰童護膚品還是相對小眾的市場，但潛力巨大，大力發(fā)展高質(zhì)量的嬰兒藥妝切實可行。所以本產(chǎn)品可滿足嬰幼兒使用需求有很多優(yōu)勢：

（1）以天然紫草素為主要藥物成分和天然植物油茶油為浸出溶劑，避免了常見的使用化工溶劑提取。不僅充分利用紫草的殺菌消炎作用和茶油清熱化濕的功能，還解決了嬰幼兒皮膚易受化工原料傷害的問題。

（2）冰片與薄荷油的加入起到消腫止痛、清熱解毒的功效，同時加入維生素C和維生素E等抗自由基的成分，全方位各個擊破嬰幼兒的肌膚問題。

（3）使用多元醇作為防腐劑，采用刺激性小、溫和的非離子表面活性劑作為乳化劑，整個配方安全溫和無刺激，非常適合嬰幼兒使用。品質(zhì)優(yōu)勢分析：與市場上現(xiàn)有的紫草膏相比，多效紫草膏具有適宜的稠度、易涂布、穩(wěn)定性和耐候性好，同時具有一定的吸水性和透氣性，釋藥性能好，不污染皮膚和衣物，安全溫和無刺激，非常適合嬰幼兒使用。在治療DD時，相比洗劑和油劑，膏劑更便于較長時間停留在皮損處，以便能保護、修復皮膚，在這個過程中，強滲透性和吸收性有助于產(chǎn)品更好地發(fā)揮治療效果。同時產(chǎn)品經(jīng)上海華測品標檢測技術有限公司專業(yè)檢測得到結(jié)論：膏體細膩，均勻一致；香氣符合規(guī)定；耐寒性（-8℃保持24h，恢復室溫后與試驗前無明顯性狀差異）和耐熱（40℃保持24h，恢復室溫后無油水分離現(xiàn)象）性好；pH(25℃)時為5，符合皮膚弱酸性需求；鉛、汞、鎘、砷、菌落總數(shù)、耐熱大腸菌群、霉菌和酵母菌、金黃色葡萄球菌、銅綠假單胞菌含量均符合化妝品安全技術規(guī)范。成本優(yōu)勢分析：關于價格，銷售價格=成本價×（1+利潤率），成本價格主要包含原材料、機器損耗、廠房租金、人員工資等。本產(chǎn)品提取所用溶劑即為有效成分茶油，無額外溶劑；“三廢”僅涉及廢固，即提取后所剩的藥渣，其余原料都得以全效利用，所以處理費用較低；產(chǎn)品制備工藝比較簡單，機器使用種類少，場地面積要求不高，所需工作崗位少；綜上，生產(chǎn)成本相對較低?；谝陨袭a(chǎn)品自信，項目團隊在課程學習過程中學習了如何注冊公司，為創(chuàng)業(yè)做好準備。公司名稱：太倉純臻藥妝有限公司法定地址：蘇州太倉宗旨：始于自然，純臻養(yǎng)護經(jīng)營理念：立足市場求發(fā)展，優(yōu)質(zhì)高效塑口碑，開拓合作創(chuàng)品牌，全心全意為客戶公司業(yè)務：中藥藥妝的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化太倉純臻藥妝有限公司是以中藥藥妝研發(fā)及市場銷售為主要業(yè)務的公司。產(chǎn)品的銷售渠道包括：①產(chǎn)品采用直接銷售的方式；②通過與各大有資質(zhì)的單位進行密切聯(lián)合合作，借用這些單位的銷售平臺進行推廣銷售。目前，公司的直接銷售與合作對象為太倉及周邊醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務站和藥店等機構。通過與這些機構的合作與交流，逐漸打造自己的品牌，建立起市場地位。此外，“企業(yè)管理”和“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程學習也能為項目創(chuàng)業(yè)奠定基礎。實際授課中，由于涉及課程、授課老師、項目較多，同一課程涉及不同項目，同一項目貫穿不同課程，需接受不同老師的指導，考慮諸多因素，所以實行教師組成指導團隊，學生組成項目團隊，依托學習平臺進行交流，形成文字記錄，方便學生和老師查閱，有助于項目工作的開展。

3總結(jié)

促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，符合人才培養(yǎng)規(guī)律，形成以專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的局面，使專業(yè)知識更加直接高效地融入社會生產(chǎn)實踐，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合有利于大學生全面發(fā)展，樹立創(chuàng)新精神，積累人力資本，提升實踐能力，最終助力推動學術知識走向市場和社會。

作者:朱少暉 王楊 楊成德 杜曉晗 單位:蘇州健雄職業(yè)技術學院醫(yī)藥科技學院