中職生閱讀課外讀物淺析

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摘要：要開展各種閱讀和交流活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣；要上好課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；要用典型示范影響、教育、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀；要重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀量，提高閱讀興趣、閱讀能力和語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；方法指導(dǎo)；做法和體會(huì)

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這對(duì)中職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職語文作為中職專業(yè)教學(xué)的工具學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生的文化知識(shí)有著重要的作用。目前有的語文教師只是一味向?qū)W生灌輸語文理論知識(shí)，而忽視學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，致使學(xué)生語文知識(shí)面太窄，閱讀量不足，語文視野狹窄，不利于學(xué)生語文知識(shí)的應(yīng)用，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。基于此，筆者呼吁要通過引導(dǎo)中職生閱讀課外讀物來幫助他們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1開展各種閱讀和交流活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對(duì)任何事必須要有興趣才能做的更好。中職語文教師要通過開展各種閱讀和交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，要拓寬課外閱讀的有效途徑，定期為學(xué)生推薦好書，慢慢的使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，組織開展各種閱讀和交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。比如，開設(shè)語文相關(guān)的社團(tuán)，以興趣小組的形式為學(xué)生搭建課外閱讀的平臺(tái)，提供課外閱讀的機(jī)會(huì)。還可以組建班級(jí)圖書角、學(xué)校讀書廊，讓學(xué)生互相分享自己愛看的書籍，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。還要定期組織開展閱讀大賽，評(píng)選閱讀大王，提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。班級(jí)與班級(jí)之間要加強(qiáng)溝通與交流，以開展課外閱讀座談會(huì)的形式讓學(xué)生暢所欲言，探討課外閱讀的有效模式，推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)的開展。

2創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高閱讀效果

在課外閱讀指導(dǎo)課上，教師不應(yīng)一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)閱讀的情境，營(yíng)造輕松活躍的閱讀氛圍。比如，在教學(xué)《假如給我三天光明》時(shí)，如果只讓學(xué)生自己干巴巴的閱讀不易收到好的閱讀效果?？梢栽O(shè)定情境，讓學(xué)生把眼睛蒙住，想象書里面描述的情景，讓學(xué)生對(duì)書里的內(nèi)容有深層次的體會(huì)。學(xué)生經(jīng)過這樣的情境體驗(yàn)，可能會(huì)更深刻的體會(huì)到海倫凱勒失明的痛苦，從而增強(qiáng)閱讀情感。教師也要借機(jī)告訴學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的美好生活，懂得生命的珍貴。此外，在閱讀指導(dǎo)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，這樣的閱讀才有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，提高閱讀的效果，也有助于學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)而提升寫作能力。

3為學(xué)生推薦合適的讀物

由于語文課堂時(shí)長(zhǎng)是非常有限的，只通過語文課堂教學(xué)根本無法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量，所以需要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀。而有的中職生原來沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，可能對(duì)教師強(qiáng)制推薦的書籍存在抵抗心理。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的閱讀需求，向?qū)W生推薦他們感興趣的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍。

4重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導(dǎo)

古人云：“授人以魚不如授人以漁?！苯處熞匾曊n外讀物閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握課外閱讀的方法，如略讀、跳讀、速讀、精讀等，指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記和讀后感，在閱讀時(shí)對(duì)重點(diǎn)語句、段落進(jìn)行標(biāo)注，并且準(zhǔn)備一個(gè)專門本子，寫清楚書籍名稱、大致內(nèi)容，摘抄優(yōu)美語句，標(biāo)注自己的閱讀感悟。平時(shí)對(duì)書寫的讀書筆記經(jīng)常翻閱，加深對(duì)閱讀過的作品的理解與回味，在閱讀課外讀物時(shí)，還應(yīng)投入自己的思想感情，充分理解文章作者的思想情感，感受作品表達(dá)的意境。此外，在課外閱讀書籍的選擇上，要選擇經(jīng)典篇目和名著進(jìn)行閱讀。在閱讀一些被改編成影視劇的作品，要與觀看改編的影視劇相結(jié)合，這樣會(huì)收到更好的閱讀效果。總之，課外閱讀在豐富語文教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力以及提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。語文教師應(yīng)積極探索，不斷實(shí)踐，挖掘課外閱讀資源，豐富學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。

作者:高新華 單位:華北工業(yè)學(xué)校