職校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革淺析
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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變，尤其是汽車(chē)逐漸的成為了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生非常看好汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車(chē)技能型人才的要求不斷提升，職業(yè)院校的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的技能的培養(yǎng)有著直接的影響，此次就新時(shí)代職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革路徑進(jìn)行了深入研究。
關(guān)鍵詞：新時(shí)代職業(yè)院校;汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè);教學(xué);改革路徑
1引言
職業(yè)院校開(kāi)展教育是以特定的崗位培養(yǎng)針對(duì)性的技術(shù)型人才，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生符合企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)能力技術(shù)型人才的需求，因此，教師在開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)通過(guò)教學(xué)改革，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要性
2.1有助于提升專(zhuān)業(yè)吸引力
在開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和技能水平進(jìn)行全方位的評(píng)估，在實(shí)際教學(xué)中教師需制定有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)規(guī)范化教學(xué)流程，這樣學(xué)生在能夠更好的適應(yīng)工作崗位。職業(yè)院校的學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，很多學(xué)生上課不能專(zhuān)注，理論知識(shí)教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以，教師在開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，更能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生不僅能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)汽修知識(shí)，還能提升職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的招生力。
2.2有助于推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革
汽修行業(yè)在近些年發(fā)展迅速，作為院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)，也應(yīng)該以市場(chǎng)就業(yè)實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式、教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革，這樣才能提升汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)能力，另外，也能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送更多高質(zhì)量的優(yōu)秀復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。職業(yè)院校應(yīng)該以當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)對(duì)行業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，制定有針對(duì)性的課程教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)水平，推動(dòng)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的革新。
2.3有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
過(guò)去教師在開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，只是給學(xué)生一味的灌輸理論只是，忽視了學(xué)生的課堂主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，學(xué)生不能更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更無(wú)法將其運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，可以說(shuō)，這樣會(huì)造成學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率低。所以，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐維修訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
3汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性
3.1汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的客觀需要
新時(shí)代的發(fā)展，汽車(chē)需求一直保持較高的熱度，隨著人們的生活水平的提升，更多的人開(kāi)始追求享受型消費(fèi)，當(dāng)前的汽車(chē)生產(chǎn)技術(shù)的成熟化，也讓汽車(chē)售價(jià)逐漸的下降，更多的人有能力享有購(gòu)車(chē)資格，我國(guó)更多的家庭、企業(yè)汽車(chē)保有量增多，這也造成汽車(chē)行業(yè)面臨一大問(wèn)題，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才的缺乏。在職業(yè)院校進(jìn)行汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革，將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，能夠促進(jìn)我國(guó)整體各類(lèi)職業(yè)院校汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，所以，職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革十分關(guān)鍵。
3.2課程改革的必然要求
很多職業(yè)院校開(kāi)展課程教學(xué)時(shí)依然沒(méi)有及時(shí)的更新教材資源，使用以往的舊教材進(jìn)行教學(xué)，教材內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主，很多學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知水平較差，不能對(duì)專(zhuān)業(yè)性的理論知識(shí)有一個(gè)深入的了解，再加上缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)的崗位需求不相符，更不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。所以，職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教材進(jìn)行更替，合理調(diào)整課程教學(xué)，以當(dāng)前的汽修行業(yè)具體狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，運(yùn)用易懂的語(yǔ)言，對(duì)教材進(jìn)行編寫(xiě)，讓教材內(nèi)容符合汽車(chē)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)崗位需求，另外，開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中多加入故障案例，以崗位需求開(kāi)展適宜的教學(xué)，這樣才能促進(jìn)課程教學(xué)的有效改革。
3.3改變汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的重要手段
很多職業(yè)院校為了提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)2+1教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年專(zhuān)業(yè)知識(shí)，第三年走入企業(yè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，所以，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，然而，由于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象性，學(xué)生不能很好的理解知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量，更不利于提升學(xué)生的技術(shù)水平。所以，中職院校應(yīng)該改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
從目前職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師在開(kāi)展教學(xué)中，主要以給學(xué)生教授理論知識(shí)為主，讓學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)，卻不重視學(xué)生實(shí)踐技能的提升，這樣的教學(xué)缺乏整體性，學(xué)生在畢業(yè)后不能更好的適應(yīng)崗位需求，有些學(xué)校也很重視實(shí)踐教學(xué)，卻沒(méi)有加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)力度，所以，讓汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不能有效銜接。上述原因是由于教師缺乏專(zhuān)業(yè)的技能水平，大多數(shù)教師畢業(yè)后就直接進(jìn)入學(xué)校投入教學(xué)事業(yè)，自身沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，職業(yè)院校師資建設(shè)還需加強(qiáng)。另外，為了促進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)發(fā)展，教育部門(mén)會(huì)給職業(yè)院校給予教育補(bǔ)助支持，但是由于補(bǔ)助不足導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，讓學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需求，具體不足有以下幾方面。
4.1汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與管理不符合新時(shí)代要求
為了有效開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)，職業(yè)院校會(huì)設(shè)立實(shí)訓(xùn)室延伸教學(xué)和教研服務(wù)，然而，很多學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)都是服務(wù)于課程教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理中并沒(méi)有將教學(xué)研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，上課教師維持實(shí)訓(xùn)室的日常管理，課后對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備沒(méi)有過(guò)度的進(jìn)行維護(hù)和管理。所以，為了能夠讓實(shí)訓(xùn)室做好教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)、合理的管理方法，提升管理者的綜合素養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓實(shí)訓(xùn)室成為促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，只有做好實(shí)訓(xùn)室的有效管理，才能讓實(shí)訓(xùn)室在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮最大化的效用[1-2]。
4.2汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后
隨著汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展和推進(jìn)，汽車(chē)市場(chǎng)涌入更多的新技術(shù)、新材料及性技藝，汽車(chē)逐漸的成為一種高新技術(shù)產(chǎn)品。但是大多數(shù)的職業(yè)院校在開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修等課程教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，沒(méi)有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相平衡，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代，造成教學(xué)效果不佳，不能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。
4.3汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備利用率不高
隨著各種職業(yè)的形成和發(fā)展，職業(yè)教育成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要部分，國(guó)家投入大量的資金旨在為了促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，所以，大多數(shù)職業(yè)院校會(huì)改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，將大部分的資金投入到采買(mǎi)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施當(dāng)中。然而這些教學(xué)設(shè)備使用卻較少，教學(xué)設(shè)備占用空間較大，很多院校在購(gòu)買(mǎi)設(shè)備時(shí)考慮了價(jià)格貴就好，卻不關(guān)注設(shè)備的質(zhì)量問(wèn)題，造成教學(xué)設(shè)備使用率不高。
4.4汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍待完善
汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展，教師十分的關(guān)鍵，對(duì)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的落實(shí)，要求教師必須具備雙師素養(yǎng)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前從我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師自身專(zhuān)業(yè)能力缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在給學(xué)生教學(xué)處理汽車(chē)故障問(wèn)題及教學(xué)改革方面能力不足，這是由于很多教師沒(méi)有過(guò)多的企業(yè)工作經(jīng)歷，再加上課程任務(wù)壓力大，教師很少有機(jī)會(huì)和汽修企業(yè)接觸，甚少參與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，不能對(duì)新時(shí)代汽車(chē)新技術(shù)、新材料、新技藝、新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的掌握，另外，對(duì)汽修企業(yè)對(duì)人才需求認(rèn)識(shí)不足，根本不能滿(mǎn)足當(dāng)前的汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。
5新時(shí)代職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革路徑
5.1加強(qiáng)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)
為了讓學(xué)生在汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，院校應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)行規(guī)范化，如果實(shí)訓(xùn)室內(nèi)沒(méi)有配備配套的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室和沒(méi)有建設(shè)是一樣的，沒(méi)有任何教學(xué)意義。學(xué)校在配備教學(xué)設(shè)備時(shí)，符合常規(guī)教學(xué)要求就完全可以，不需要投入太多的多余設(shè)備。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行維護(hù)和管理，讓每一節(jié)實(shí)踐教學(xué)都能夠順利開(kāi)展，通過(guò)制定科學(xué)的管理制度，根據(jù)量化考核及運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)踐操作行為，給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的正確指導(dǎo)和規(guī)范化，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中、課后積極的參與到實(shí)踐訓(xùn)練中，讓實(shí)訓(xùn)室充分發(fā)揮其的實(shí)踐教學(xué)作用，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間提升其的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。
5.2科學(xué)設(shè)計(jì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程體系
教師在開(kāi)展課程教學(xué)前應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程知識(shí)的重要意義，所以，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。如，在給學(xué)生教學(xué)汽車(chē)構(gòu)造以及對(duì)汽車(chē)拆裝時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)汽車(chē)整體結(jié)構(gòu)、使用的每個(gè)零部件有一個(gè)了解和掌握，對(duì)汽車(chē)有關(guān)性能非常熟悉，更要掌握汽車(chē)的工作原理，具有一定的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)水平。所以，學(xué)校應(yīng)該以汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)設(shè)“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修”、“汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修”、“汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)”“汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修”等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，將汽車(chē)行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新技藝等新知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)中，制定人才事業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生具備良好的崗位適應(yīng)能力[3]。
5.3建設(shè)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的工學(xué)一體化教室
為了更好的開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)?？梢詷?gòu)建工學(xué)一體化教室，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)區(qū)域，如、講授區(qū)、探討區(qū)、展示區(qū)、資料搜集區(qū)、實(shí)操區(qū)等。講授區(qū)可以放置學(xué)生課桌、凳子、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影設(shè)備等，教室在該區(qū)域給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)可視化功能設(shè)備給學(xué)生直觀的展示汽車(chē)有關(guān)技術(shù)原理、工藝流程、實(shí)際操作流程等學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)操區(qū)可以放置和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的汽車(chē)實(shí)操設(shè)備，如車(chē)型、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架等。展示區(qū)教師可以放置學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所創(chuàng)的作品、參加競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)杯等，供學(xué)生進(jìn)行觀看，激勵(lì)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)。資料搜集區(qū)放置汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)、汽車(chē)類(lèi)技術(shù)資源等，并配備相應(yīng)的電腦、打印機(jī)等，讓學(xué)生能夠在課前、課中、課后進(jìn)行自主搜集資源，自主學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，工學(xué)一體化教學(xué)將實(shí)踐訓(xùn)練、可視化教學(xué)、多媒體教學(xué)、考評(píng)等進(jìn)行了綜合融合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的汽修職業(yè)環(huán)境，教師通過(guò)教，學(xué)生通過(guò)學(xué)掌握理論知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生從理論走入實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)型人才。
5.4科學(xué)規(guī)劃汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，師資隊(duì)伍的建設(shè)具有十分重要的意義。職業(yè)院校和普遍高校不同，其的教學(xué)目的旨在為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)型人才，教師的數(shù)量及質(zhì)量對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著一定程度的影響，所以，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多元化的手段提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，以專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研水平、教學(xué)骨感隊(duì)伍建設(shè)等不同角度出發(fā)，建設(shè)“雙師型”優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，讓教師整體向?qū)I(yè)化靠攏，提升汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)整體教師的教師能力和綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)層次的教師都能充分發(fā)揮自身的教學(xué)作用，全面構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。
6職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施效果
6.1提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
教師在落實(shí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)時(shí)，充分運(yùn)用了理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的模式進(jìn)行授課，在開(kāi)展理論教學(xué)時(shí)，抓住實(shí)踐嵌入實(shí)踐內(nèi)容，教師在課程中與學(xué)生進(jìn)行多次互動(dòng)交流，讓課堂活躍起來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。
6.2提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
過(guò)去給學(xué)生開(kāi)展教學(xué)一味的灌輸理論知識(shí)，沒(méi)有與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不能有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)理論和實(shí)踐銜接的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生提供了更多的操作機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展。
6.3推動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提升
為了促進(jìn)教育的發(fā)展，職業(yè)院校對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期的探究，讓汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)更具有特色，理論和實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建了針對(duì)性的教學(xué)管理機(jī)制，提升了教學(xué)質(zhì)量，更推動(dòng)了院校辦學(xué)能力的進(jìn)步[3-4]。
7結(jié)語(yǔ)
作為職業(yè)院校，想要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效改革，院校必須根據(jù)當(dāng)代企業(yè)發(fā)展和用人需求，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的復(fù)合型技術(shù)人才，這樣才能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具備良好的專(zhuān)業(yè)技能，更能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求。
作者:肖亞紅 單位:湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院
