職教師資培養計算機網絡課程教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職教師資培養計算機網絡課程教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：職教師資培養是國家“大力發展職業技術教育”這一國家戰略順利實施的重要保障。面向計算機網絡專業職教師資的迫切需求，以當前計算機網絡熱點技術應用為切入點，闡述了傳統網絡課程教育在課程內容、教學方法以及課程考核方法等方面所面臨的改革挑戰及應對措施。

關鍵詞：職教師資；計算機網絡；教學改革

大力發展職業教育，緩解勞動力供求結構矛盾，是我國中長期教育改革和發展的既定戰略。2017年9月，總理考察天津職業技術師范大學指出：職教師資不僅講解書本知識，同時傳授職業技能；不僅引導學生服務國家、服務社會。希望職教人員既像老師一樣傳授職業之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國制造的合格人才。計算機網絡應用是職業技術院校的重要學科方向，在職業技術教育中占有非常重要的位置。對既有扎實計算機網絡理論基礎，又有較強網絡技術應用實踐能力師資人才的需求，已成為當前職業技術教育的突出問題。天津職業技術師范大學肩負著為職業技術教育培養師資隊伍的重要智能，如何培養具有扎實理論基礎和較強實踐應用能力的職教師資，是當前學校面臨的首要問題。由于計算機網絡技術的飛速發展以及超強的應用性，亟須對計算機網絡課程教學進行改革。

1計算機網絡課程的教學內容改革

計算機網絡課程教學主體內容一般以OSI/RM參考標準為依據，分為物理層、數據鏈路層、網絡層、運輸層、會話層、表示層及應用層等主體章節。一方面，由于當前普通本科院校普遍對基礎課及專業基礎課課時的壓縮調整，大部分高校網絡課程所占學時不足60學時（45分鐘為一學時）。另一方面，TCP/IP架構模型，是計算機網絡的事實標準，現有教材中的很多知識內容，并未在未來生產實踐中直接應用。因而，在有限的時間內以OSI/RM參考架構模型來組織授課內容，不會收到最佳的教學效果。依據計算機網絡技術的發展以及各行各業的實際應用情況，必須對課程教學內容做必要的改革。首先，緊密圍繞TCP/IP架構模型這一Internet事實標準，將計算機網絡課程中的分散知識點貫穿起來，作到知識點之間的有機無縫銜接。計算機網絡技術融合了計算機技術，通訊技術等學科領域的技術成果，在內容上既有基礎硬件、電器特性、信號編碼等技術，又有軟件協議、路由算法、網絡安全等各類軟件技術，內容繁多，知識點跳躍幅度大，教師講授以及學生吸收的難度都很大。使用TCP/IP架構模型，可以有效的、系統的整合分散知識點，便于教師講授和學生系統掌握。其次，緊密圍繞TCP/IP架構模型，精簡內容，做到重點突出。比如，對于物理層中的編碼技術、數據傳輸技術以及物理層的協議等，從計算機網絡技術應用來講，屬于底層非常專業的技術領域，學生學習難度大，未來就業不會有直接的應用。這部分內容只做簡單介紹，讓學生對該部分知識點有簡單了解即可。最后，面向計算機網絡領域的熱點應用，增加計算機網絡最新前沿技術的介紹，拓展學生的知識面。隨著云計算、大數據、物聯網、第五代移動通訊技術（5G）以及SDN等基于計算機網絡的新理論、新技術的不斷出現以及在政治、經濟、軍事、生活等領域的深化應用，計算機網絡再一次成為深刻影響人類社會發展的“技術革命”。為此，在計算機網絡課程中，應該加入云計算、大數據、物聯網以及SDN等相關內容，為學生日后的職教生涯打下堅實的基礎。

2計算機網絡課程的教學模式改革

隨著IPv6、SDN等網絡技術的出現及應用，新技術不斷挑戰并取代原有經典理論與技術。然而，目前網絡課程教學還無法跟上網絡技術發展的步伐，缺少師生間的互動的“教”模式，忽視了學生的認知和主體作用，難以激發學生的學習熱情，不利于具有高度敬業精神的“工匠型”人才的培養?；谟嬎銠C網絡課程自身特點及發展形勢，探索適合實際需求的先進科學的教學模式是改革成敗的關鍵因素之一。

2.1教師自身專業能力的提升

教育大計，教師為本。毋庸置疑，教師在教學體系中培養目標實現過程中起主導作用。我校計算機網絡課程的教師，在上崗前要求必須通過“國家軟件水平考試——網絡工程師”的認證。通過參加華為網絡工程師認證（HCNA）考試，使得我校網絡教師具備了跟蹤計算機網絡技術發展最新動態的能力。

2.2多種教學方法的綜合運用

2.2.1動靜結合的多媒體教學當前，多媒體課件已在大學教學課堂上廣泛使用，已成為教學的重要手段。由于計算機網絡課程包含豐富的架構模型、協議、算法等，如果簡單的使用靜態頁面，很難將枯燥的理論知識講解透徹。通過使用在靜態演示頁面中插入Flash動態對象的形式，對學生知識點的有效把握，教學效果的提升會起到非常顯著的效果。例如，在講解電路交換、報文交換以及分組交換時，使用Flash動畫來演示數據包傳遞的過程，通俗易懂，課堂效果顯著提升。

2.2.2類比教學方法計算機網絡中有很多算法思想和當前生活中人們熟悉的事物非常類似。比如在講解網絡層次結構中下層對上層“透明”的概念時，可以引用當前電網的管理理念，學生會立刻理解抽象的“透明”概念的具體含義。

2.2.3參與式教學方法學生是課堂的主體，如何激發學生參與的積極性，是網絡課程教學方法的重要方面。比如，在講解路由表內容是如何產生及含義的知識點時，首先教師認真講解某一個網絡節點路由表內容；然后由教師和學生共同完成另外某個節點的路由表填寫；最后由學生獨立完成某一路由表節點的填寫。通過這種循序漸進的手段，可以顯著提高學生的參與積極性，深刻掌握知識點內容。

2.2.4雨課堂等教學軟件的應用面向網絡，當前出現了很多優秀的教學軟件。通過這些軟件，教師集中分發問題，學生分散在線回答，進一步增強在授課過程中教師與學生的互動。

2.3實驗環節在課程教學中的重要作用

實驗教學對理論知識的深化理解、解決實際問題、活學活用等方面，起著非常重要的作用。為適應計算機網絡技術及應用的快速發展，應從實驗室建設、實驗教學環節、實驗內容等角度，深化計算機網絡的實驗教學改革。

2.3.1加強計算機網絡實驗室硬件能力建設云計算、大數據等計算機網絡技術的發展，使得傳統實驗室的幾臺PC電腦、幾臺交換機和路由器，難以完成計算機網絡課程的實驗需求。

2.3.2加強實驗教師技術培訓計算機網絡技術發展而出現的新技術、新應用，不僅是對理論課老師帶來深刻挑戰，對實驗課教師也通向是巨大的挑戰。因此，加強實驗老師的技能培訓，促進知識更新，對實驗課的順利展開起到至關重要的作用。

2.3.3加強實驗內容的設計，規范實驗教學環節面向網絡應用，除經典TCP/IP、IIS、FTP等經典網絡實驗以外，還應該增加云計算、IPv6、無線網絡等實驗內容，實現教學與熱點技術應用的接軌。

2.3.4增加網絡實驗課程在教學中的比重，試行網絡理論與實驗一體化教學由于網絡課程內容的增加、課時量的相對減少，傳統的理論課為主、實驗課為輔的教學路線難以完成教學任務。通過將課堂教學整合進網絡實驗的方法，可以起到事半功倍的效果。

3計算機網絡課程的考核方法改革

3.1成績比重的調整

當前我校計算機網絡課程期末成績的為理論、實驗以及課堂成績的加權平均（理論80%，實驗10%，課堂成績10%）。由于實驗課所占比重過于小，并不能反映出應用型人才培養目標下學生的真實水平。為此，需要增加實驗課程成績的所占比重，具體調整參數3.2實驗課考試內容調整傳統網絡實驗課成績由學生每次完成的實驗報告質量來確定學生最終期末的考試成績。這種考核方式的重大弊端就是存在大量的實驗報告抄襲現象，很難根除。因此，網絡課程考試的考試內容應該增加上機考試環節。通過上機完成在模擬器下的網絡環境搭建，參數配置等操作，最終確定網絡實驗的分數。

4結語

綜上所述，針對國家教育改革和發展綱要中提出的大力發展職業教育的戰略目標，職業教育在未來國家發展規劃中，占有越來越重要的位置。職業教育的健康發展，離不開高質量的職業師資隊伍。而高質量的職業師資在國家職業教育戰略目標的實現中起著至關重要的作用。以熱點應用為導向，著重技能培養，從教學內容、教學方法以及成績考核等方面，全方位的論述了培養職業師資隊伍所作的教學改革探索。通過近幾年畢業學生的就業及職業技術學校反饋的信息來看，近幾年我校所作的教學改革收到了較好的效果。

參考文獻

[1]佚名.國家中長期教育改革和發展規劃綱要[J].中國高等教育,2010.

[2]顧明遠.學習和解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》[J].國內高等教育教學研究動態,2010(07):4-4.

[3]卜文娟,鞏道福.計算機網絡教學改革研究[J].電腦知識與技術,2018,014(001):144-145.

[4]周愛平,朱曄.網絡大數據驅動計算機網絡教學改革與探索研究[J].電腦知識與技術:學術交流,2018,014(009):160-161.

[5]藍蘭.高職計算機網絡課程改革研究[J].知識文庫,2019.

作者：王偉 單位：天津職業技術師范大學信息技術工程學院