職教英語課堂教學(xué)導(dǎo)入法淺談

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摘要：導(dǎo)入是一堂課的點(diǎn)睛之筆，可以使課堂更加生動(dòng)活潑，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用不同的導(dǎo)入方法。教師可以通過圖片導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、趣味游戲?qū)敕ǖ冗M(jìn)行英語課堂導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：職教；英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入法；教學(xué)效果

一、圖片導(dǎo)入法

美國心理學(xué)家布魯納曾說，學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。而圖片可以以其直觀性刺激學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，促使學(xué)生充滿好奇地學(xué)習(xí)和吸收本節(jié)課知識(shí)。例如，教學(xué)職教英語第一冊(cè)第三單元中的“Frenchwomendon'tgetfat”這一課時(shí)，教師首先給學(xué)生展示一些誘人的美食圖片，以吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使其充滿興致。然后，提出問題“What'syourfavoritefood”，讓學(xué)生們回答。接下來，教師展示健康食品與不健康食品的兩組對(duì)比圖片：cheesecakeVSsteamedbread，coca-colaVSwater。然后，讓學(xué)生們回答“Whichmakesyoufatandwhichmakesyouslim”。在學(xué)生思考與回答后，教師再呈現(xiàn)另一組對(duì)比圖片：aslimwomanandafatwoman，刺激學(xué)生的感官，并提出問題讓學(xué)生面對(duì)：Whichonedoyouwanttobe？學(xué)生們異口同聲地回答：Aslimwoman.就這樣，教師順勢(shì)導(dǎo)入“Frenchwomenkeepslimandtheydon'tgetfat”這一教學(xué)內(nèi)容。教師通過圖片導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，帶著探索精神遨游在課文閱讀的海洋里。

二、視頻導(dǎo)入法

視頻導(dǎo)入法能更好地吸引學(xué)生的注意，在英語教學(xué)中往往能起到出奇制勝的效果。例如，教學(xué)職教英語第一冊(cè)第五單元中的課文“Sportsdayinmyschool”時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以采用視頻導(dǎo)入法。進(jìn)行視頻導(dǎo)入時(shí)，可以給學(xué)生播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一段宣傳片。宣傳片中既有唯美的音樂，又有祖國大好河山的風(fēng)景，還展現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)的精彩項(xiàng)目，真正把景美、人美、奧運(yùn)美很好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增。為提高學(xué)生欣賞視頻的專注力，教師可以設(shè)置一個(gè)問題“Whatsportsappearinthevideo”，讓學(xué)生觀察并思考，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生平時(shí)接觸不多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行講授，如hurdling,discus,gymnastics,TaiChiboxing,shuttlecock。這樣，學(xué)生就可以邊看邊有目的地探索，并學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確表達(dá)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱，做到在看中學(xué)、在學(xué)中看。對(duì)以上單詞的學(xué)習(xí)，可以為接下來的課文閱讀打樁鋪路。

三、背景知識(shí)導(dǎo)入法

學(xué)習(xí)職教英語第二冊(cè)第三單元中的課文“Buynothingday”時(shí)，許多學(xué)生初看這個(gè)標(biāo)題，會(huì)對(duì)文章內(nèi)容感到很茫然。為了幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，教師這時(shí)可以引入背景知識(shí)導(dǎo)入法，讓學(xué)生在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前有一個(gè)大概的認(rèn)知。1992年，加拿大的一群反消費(fèi)主義者發(fā)起了一個(gè)“不購物日運(yùn)動(dòng)”，呼吁大家在感恩節(jié)第二天的購物潮時(shí)進(jìn)行一次認(rèn)真的思考：有多少東西是我真正需要的。過度的消費(fèi)會(huì)引發(fā)過度的生產(chǎn)，使大量物質(zhì)被濫用，使自然環(huán)境因此受到破壞，也會(huì)令人們陷入多賺一些錢、多消費(fèi)一些的惡性循環(huán)。這個(gè)消費(fèi)者的自省活動(dòng)引起了許多國家有識(shí)之士的重視，并最終把十一月的最后一個(gè)星期五定為國際不購物日，期望能喚醒人們的理性消費(fèi)意識(shí)，用減少消費(fèi)的行為來愛惜人們賴以生存的地球。了解這一背景知識(shí)后，學(xué)生再閱讀和理解這篇課文時(shí)就會(huì)游刃有余，就會(huì)記憶得更加深刻，同時(shí)懂得要理性消費(fèi)，為節(jié)約資源貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、趣味游戲?qū)敕?/p>

愛玩是學(xué)生的天性，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種趣味無窮的游戲，通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，可以擺脫傳統(tǒng)課堂的枯燥和乏味，讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。例如，教學(xué)課文“Wheredoesalltherubbishgo”時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)垃圾的終極去處知之甚少，教師可以將日常的垃圾分類作為切入口，對(duì)垃圾分類進(jìn)行科普。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過設(shè)置“Thinkandseek”游戲：把垃圾送回家，讓學(xué)生知道電池屬于有害垃圾，果皮屬于廚余垃圾，用過的茶葉袋屬于不可回收垃圾，金屬易拉罐屬于可回收垃圾，等等。通過玩游戲，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性被充分調(diào)動(dòng)起來，對(duì)“垃圾去哪了”充滿探索的欲望，隨之進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能明白環(huán)保要從身邊的小事做起，為保護(hù)地球盡一份自己的綿薄之力。

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[3]湯秋麗.讓中職英語課堂起步開花———中職英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)淺探[J].內(nèi)蒙古教育,2014(04)

作者：龔曉燕 單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校