服裝設計教學中創意思維能力的培養
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摘要：服裝設計專業是以為社會輸送專業技術人才及設計人才為教學目標的專業，要求教師不僅傳授服裝設計專業知識，還要重點培養學生的實際設計操作能力與創新能力，使學生逐漸形成創意思維。設計的本質就是創新，創新來源于服裝設計人員獨特的思維與意識。
關鍵詞：服裝設計；教學方法；創意思維能力；培養方法
（一）重點關注學生的創新期望，激發學生的創造性思維
教師要想培養學生的創意思維，就要著力于激發學生的創新興趣，充分挖掘學生的創意潛力，為培養學生的創意思維奠定良好的基礎。首先，教師要有意識地激發學生的創新意識，在課堂教學過程中鼓勵學生主動表達自己的想法和見解，讓學生說出服裝設計的目的。此外，要有規劃地豐富學生的服裝設計專業知識，促使學生掌握大量的知識點，從而形成全面、系統的服裝設計知識體系，為創新、創作活動提供豐富的知識儲備。教師要想培養學生的創新創意意識，還要結合班級學生的實際情況，分析學生的思維方向與方式，給學生提供具體的指點與建議，點撥學生的思路。
（二）創新服裝設計教學模式，提供良好創意思維發展環境
教師要想培養學生的創意思維，就要轉變課堂教學模式，摒棄落后的單一型教學模式，創新課堂教學方法，營造良好的創新、創意教學環境，促進學生的創意思維發展。服裝設計專業的教師要想培養學生的創意思維，就要做到與時俱進，牢牢把握服裝設計的發展趨勢，將服裝設計的時代特征引進課堂教學，將服裝設計理念、工藝技術與工藝制作相融合，讓學生能夠充分發揮主觀能動性，自主設計服裝產品，鍛煉學生的實踐能力。在這一過程中，教師要引導學生將生活元素引進服裝設計，引導學生將時代流行元素與經典元素相結合，引導學生深入思考，從而產生自己的作品，通過這種方式能夠鍛煉學生的思維，挖掘學生的創意創作潛力，激發學生的創作熱情，促使學生積極主動提升創意思維水平。
（三）引進信息技術，激發學生的服裝設計思維活力
教師要想培養學生的創意思維，就要開創現代化的課堂教學環境，引進信息技術，把握現代社會的多元化發展趨勢，充分利用豐富的網絡教學資源，激發學生的服裝設計創意思維活力，初步培養學生的創意思維能力。首先，服裝設計專業的教師要引進信息技術，借助多種信息化應用，比如微信群、網絡服裝設計博主、網絡公眾號、時尚雜志門戶網站、服裝設計教學APP等，來豐富課堂教學內容，讓學生看到時下的服裝設計流行元素，還可以借助網絡引入過去幾十年甚至幾百年不同時期、不同國家的服裝設計案例及理念，拓寬學生的知識面，開闊學生的思路，激發學生在服裝設計中的靈感。其次，要結合實際生活，引進多樣化的生活元素，如工人服裝、園丁服裝、教師常見服裝、各個季節的服裝等，促使學生產生直觀感受，讓學生形成身臨其境的體驗感，從而強化學生服裝設計作品思路的生活感，提高學生創作作品的使用性能，實現創意與應用相結合的教學目的。最后，要進行各種服裝設計成功案例的講解，引進有名的服裝設計作品，讓學生學習優秀作品中的設計理念、設計思路，以及將靈感轉化為作品的方式，激發學生的創意思維，培養學生的創意思維能力。
二、建立多元化課堂教學模式，全面培養學生的創意思維能力
（一）培養學生進行服裝設計的文化底蘊，奠定創造性思維
服裝設計專業的教師要想培養學生的創意思維能力，就要有計劃、有目的地培養學生的服裝設計文化底蘊，在課堂教學過程中重點講解服裝設計作品的理念、思路、設計方法、創作背景，帶領學生了解當時的社會文化背景、政治背景及生態背景，促使學生全面了解作品所處時期的情況，從而理解作者的設計思路，為學生奠定創造性思維基礎。首先，教師要結合教學內容，規劃學生的文化底蘊培養內容，設計出具有實際效用的培養方案，并根據服裝設計的發展歷史，定期引進不同時期的服裝設計優秀案例，讓學生學習作品的理論知識，讓學生了解當時的人文環境等，豐富學生的知識儲備，為學生日后的創意行為做好準備。其次，教師可以在課堂教學計劃中引進一些高雅藝術賞析活動，如鋼琴曲賞析、芭蕾舞蹈賞析、中國民間舞蹈賞析等，通過這種方式提升學生的審美水平，強化學生的藝術素養，在學生創作的過程中為學生提供靈感，豐富學生的服裝設計作品內涵。
（二）建立創造性思維教學情境，激發學生的直接感受
服裝設計不僅是一門具有較強創造性的學科，也是一門具有極強實踐性的學科，學生要想設計出具有豐富內涵的優秀作品，不僅要具備良好的藝術涵養、豐富的知識儲備，還要具備扎實的基本技能。因此，教師要建立創造性思維教學情境，引導學生融入情境，激發學生的直觀感受，讓學生將扎實的基本功自然而然運用于設計過程中。首先，服裝設計專業的教師要進行面料識別教學，讓學生掌握不同面料的識別方法，認識不同面料的特性，還要進行裁縫技能教學，讓學生掌握縫紉、平裁及立裁等多種裁縫方式，形成扎實、穩固的基本技能，從而將豐富的設計知識及理念轉化為實際作品。然后，教師要結合教學內容設置不同的教學主題，通過聲音、音樂、影像等方式引導學生融入主題情境，鼓勵學生在情境中展開想象，充分發揮想象力，讓學生通過想象、思考等方式展開創意性思維活動；教師還要鼓勵學生在現有思路的基礎上進行構思，將基礎技能應用于創作中，將創意思路逐漸轉化為現實生活中的作品。
三、結束語
綜上所述，服裝設計創意思維是現代服裝設計專業學生的必備素養，教師要結合時下服裝設計流行元素，在課堂教學中融入創新教學，重點培養學生的創新創造性思維。服裝設計專業教師要轉變課堂教學模式，積極利用信息技術，豐富課堂教學內容，拓展學生的思維，還要循序漸進地培養學生的服裝設計文化底蘊，提升學生的綜合素養，引導學生形成良好的服裝設計創意思維能力。
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作者：趙海燕 單位：內蒙古紡織技工學校
