指標體系論文全文(5篇)

1國內外研究概述

總之，現有大多研究只能幫助企業從一個側面或者某一部分來測度電子商務的發展水平，而且測度方法和指標權重的設計也具有一定的局限性。另外，電子商務對企業影響度方面的研究較少，且現有研究皆不盡全面，所以我們有必要在目前國內外相關研究的基礎上，對企業電子商務發展水平測度進行不斷地研究，提出相對完善的測度指標體系和科學實用的測度方法，進而推動企業電子商務的健康發展。

2企業應用電子商務的概念界定

2．1電子商務的概念

隨著電子商務這一新興經濟模式的發展，電子商務本身也是一個發展的概念。那么，何為電子商務？目前還沒有一個標準。一般而言，電子商務有廣義和狹義的兩種解釋。廣義的電子商務是指利用數據信息進行的商業活動。狹義的電子商務則是以互聯網為基礎的來實現企業化交易的數字化行為。筆者認為，只要經濟主體通過網絡開展了商務活動中的其中一個過程即視為開展了電子商務活動，而電子商務應用水平的深度，就要看該商務活動中哪些環節是通過網絡開展的，以及由此帶來的影響。

2．2界定企業應用電子商務

對企業而言，電子商務是整合產品創新、銷售渠道、營銷推廣和后臺服務的戰略性系統。它通過提供交易平臺、創新營銷渠道和服務渠道、改變工作方式、創新經營模式、開展網絡媒體的品牌宣傳等方式，促進了企業經濟效益的提升、營銷成本的節約、業務效率的提高、客戶滿意度的提高、產品／服務的創新以及品牌形象有品牌價值的提升。由于企業規模、資金、技術等方面的限制，目前大多中小型企業只是在企業運營的一個或幾個過程中應用電子商務。筆者認為，只要企業在運營中任意一環參與到電子商務應用，即將其視為研究對象主體。

摘要：畢業論文是大學本科教育過程中最后一個必不可少的實踐教學環節，嚴格畢業論文考核制度可提高畢業生的整體質量。針對目前本科畢業論文中存在的問題，本文剖析了造成畢業論文質量參差不齊的原因，并結合水文與水資源工程專業工程教育專業認證的要求，構建了分段式畢業論文考核體系，將整個畢業論文過程分為開題、期中和答辯三個階段，明確了各階段對應的畢業要求指標點、考核評價項目指標體系、指標權重以及考核評分方法，實現了對畢業論文全過程的綜合評價。

關鍵詞：畢業論文；考核體系；評價指標體系；評分方法

畢業論文是大學本科教育過程中最后一個必不可少的實踐教學環節，是檢驗學生大學四年所學基礎理論、專業知識、方法技能和綜合利用的環節[1]，也是評價高等教育本科教學質量、考核學生能否畢業和授予相應本科學士學位的主要依據[2-4]。因此，科學客觀地進行畢業論文的考核及成績評定至關重要。目前，各高等院校的各個專業都有各自的畢業論文考核標準、特點和適用性[5]。為適應水文與水資源工程專業的認證要求，使畢業論文的考核評價更加科學化、規范化，提高論文評價的質量，筆者開展資料調研及專家咨詢，對畢業論文（設計）過程細分不同階段，對應水文與水資源工程專業畢業要求，構建各階段水文與水資源工程專業本科畢業論文考核體系，對畢業論文進行質量評價，為該專業工程教育專業認證提供理論參考。

1畢業論文存在的問題及原因

目前，本科畢業論文質量參差不齊，問題較多，主要包括：（1）畢業論文內容膚淺、邏輯不清。撰寫畢業論文本身是一項龐大且復雜的系統工程，需要學生投入足夠多的時間和精力才能保質保量如期完成。完成一篇較高質量的畢業論文，需要收集和查閱大量相關資料，并對這些資料進行分析和整理[5]。但學生往往認為畢業論文（設計）環節只是一種形式和過程，論文質量并不影響學業成績。同時，部分學生還存在僥幸心理，認為學校主要關注就業率，對畢業論文會“寬大處理”。因此，導致學生在思想上對畢業論文重視程度不夠。另外，畢業論文（設計）一般安排在大學四年最后一個學期完成，此時學生大多面臨考研和就業問題，在畢業論文上投入的時間和精力嚴重不足[6]。這些原因導致畢業論文內容膚淺、邏輯不清。（2）抄襲問題嚴重。部分學生在畢業論文（設計）過程中缺乏思考，而是依靠網絡資源，通過下載相關主題的碩博士論文，復制粘貼整合成一篇新的論文來作為自己的畢業論文。為杜絕大篇幅抄襲現象的發生，大部分高校對畢業論文的文字復制比有了嚴格的規定，但某些學生仍能通過對論文進行局部修改的方法來降低復制比。檢測不能從根本上遏制抄襲現象的發生。（3）文獻綜述與總結分析不到位。由于大學課程考核主要以考試的形式進行，對學生寫作能力的鍛煉少之又少，這就導致學生的文獻檢索能力很差，個別學生甚至不知道如何登陸圖書館下載文獻。畢業論文在文獻綜述部分存在語句不通、邏輯不暢、不能對當前的研究現狀作出很好的綜述與總結等問題，對參考文獻的標注更是混亂不堪。

2分段式畢業論文考核體系的構建

水文與水資源工程專業培養目標是使學生獲得工程師的基本訓練，系統掌握水文與水資源工程專業的基本理論、基本知識和技能，知識面寬，應用能力強，職業素質高，具備工程實踐能力和創新精神的應用型人才，并能夠理解水文與水資源工程問題對生態環境的影響。實現以上培養目標，要加大對畢業論文的考核力度。根據工程教育專業認證的要求[7-9]，應嚴格畢業論文的考核制度，構建分段式畢業論文考核體系[10]，提高畢業生的整體質量。分段式畢業論文考核體系是將整個畢業論文（設計）過程分為開題、期中檢查和答辯3個階段。針對天津農學院水文與水資源工程專業特點和畢業要求，每個階段對相應的畢業要求指標點進行考核評價。分段式畢業論文考核體系構架圖如圖1所示。

摘要:為了進一步豐富和完善教育主管部門原有在線課程評價指標體系，更好地指導高職教育教學改革，讓高職在線課程建設者能夠基于學習者學習能力、學習特點、學習目標和職業教育目的，不斷修正和完善已建在線課程，使高職在線課程能被更多的高職學生有效利用，提高課程資源的使用率，為高職學生選擇合適的在線課程提供充分指導。本文基于調研學生體驗的高職在線課程評價中遇到問題，綜合運用文獻對在線課程評價研究的主要相關論文進行可視化分析;建立在線課程質量評價要素語料庫，對評價要素進行聚類、分層，構建評價指標體系。

關鍵詞:學生體驗;在線課程;評價指標體系

信息技術的飛速發展加快了在線教育資源建設步伐。世界各國在線課程不斷蓬勃發展與完善，一些發達國家對在線課程的研究領域更加全面，成果更加豐碩。在線課程的質量標準體系建設，歐美國家研究更系統和成熟，相關研究既有定性研究也有定量研究，研究成果經過了具體在線課程評價的實踐驗證，更關注學習者的在線課程學習體驗以及學習評價等方面的研究，這些研究成果對我國在線課程評價體系的構建都有重要的啟示。在教育部的引領下，國內在線課程建設及質量提升研究也進入了高速發展期。教育部于2018年3月推出的首批490門“國家精品在線開放課程”中占據高等教育半壁江山的高職精品課程僅有22門，2019年高職課程增至111門。高職生源與普通本科生源之間存在顯著的區別，學生的學習基礎、動機、習慣、方法、興趣差異顯著。而且，普通本科與高職教育的課程性質、學習目標也有顯著不同，所以高職在線課程的建設不能按照普通高等教育在線課程的評價標準來評判。近年來，我國關于在線課程評價的研究呈上升趨勢，但多以理論為主，實踐研究還有待進一步提升。2020年突發的新冠疫情，使各在線課程平臺用戶爆滿，在線課程建設者也使出渾身解數，為教師和學生提供各種在線課程資源及建設平臺，原本是用于輔助線上線下混合式教學的在線課程成了教與學的主戰場，高職院校教師與學生都有了一定在線教與學的體驗，積累了進一步對在線課程評價的條件。目前在線課程的建設與評價標準都是由教育教學機構及其管理部門來設置，在線課程沒有充分從用戶視角與維度考慮課程的體驗性，沒能兼顧用戶心理上、官能上的體驗，不能很好地使學習者積極、持續地參與進去。在線課程的建設質量及其評價標準應該從在線課程的學習者角度來設計，由他們通過自身體驗與應用來對其做出評判。

1研究意義

本研究主要側重于高職學生學習過程和體驗，根據高職學生學習內容、學習方法和學習路徑來確定評價指標，重點是增強為高職學生服務的意識，指導高職學生學習。基于客觀數據的搜集、科學的統計方法保障，進一步豐富、補充和完善在線課程評價指標體系理論研究，為高職在線課程建設評價，也為混合式教學研究提供數據支撐，同時進一步深化高職教育課程建設理論。

2研究方法

(1)文獻分析法。通過研究和梳理文獻，學習和借鑒國內外在線課程建設的評價方法、理論依據，分析其優缺點。(2)實證研究法。本研究始于高職院校教師和學生大量使用在線課程的體驗，研究數據來自于應用實踐，來自于一手的體驗、經驗和問題，同時所得出的研究結果通過實踐進行驗證和完善。(3)德爾菲法。以問卷的形式征求高職在線課程使用者對在線課程的體驗與評判，經過多輪的意見征求與修訂，使專家的意見趨于一致，逐步分析出基于學生使用體驗的評價指標體系與要素。(4)定性分析與定量分析相結合法。用成對比較法和1～9分標度構造成對比較矩陣，基于調查數據，構建在線課程評價指標體系，采用層次分析法(AHP)計算在線課程建設評價指標體系指標權重值和綜合評價值。

摘要：隨著我國發展的越來越壯大，我國的各個領域也都有了新突破，而化學產品更是被廣泛應用到了各個領域，因此，我國化工業的發展是最迅猛的，已經隱隱有成為我國主要產業的趨勢。但是因為種種原因，我國因為化學產品而導致的意外數不勝數。因此，現在最主要的工作就是要規范危險化學品的管理，盡最大努力保證人們的安全。本篇論文就詳細分析了危險化學品安全評價指標體系的內涵，然后闡述了構建危險化學品安全評價指標體系的基本原則，最后總結了要怎樣構建危險化學品安全評價指標體系。希望本篇論文對危險化學品相關的工作有所幫助。

關鍵詞：危險化學品；安全評價指標體系；基本原則；建立步驟

根據調查研究顯示，我國近幾年因為危險化學產品而發生的意外，在所有意外種類里面占比是相當多的。而且，因為危險化學產品對保存的環境、放置的設備或者運輸的手法等等都有很高的要求，只要出現一點誤差，都可能導致意外的發生。因此，危險化學產品在生產、打包、運輸或者售賣的時候，對人們的生命安全和財產安全都有很大的威脅。在危險化學品管理領域，我國做的還是比較規范的。而管理危險化學品的主要依據就是危險化學品的安全評價指標，因為只有有了安全評價指標，人們在對化學品進行歸類儲存或者運輸等等的時候，才會有跡可循，知道怎樣避免意外的發生，進而才能保證自己的生命安全和財產安全。

1.危險化學品安全評價指標體系的內涵

首先，“安全”的含義，對社會來說，就是保證社會秩序的穩定和社會公共財產的安全；對個人來說，就是要保證不威脅到個人的生命安全和財產安全。“評價”的含義，就是在了解相關產品的所有屬性和性能以后，對這個產品做出的相關說明，比如使用步驟、注意事項、保存條件等等。因此，“安全評價指標體系”就是對相關產品運用科學的辦法進行全方位的檢測，然后根據產品的屬性進行分析，分析出該產品具體存在哪些安全隱患，并且在出現意外時要如何處理。危險化學品更是容易出現意外的產品，因此，就更加的需要構建一個危險化學品安全評價指標體系，這樣才能保證與危險化學品相關工作的安全性。

2.危險化學品安全評價指標體系建立的基本原則

危險化學品安全評價指標體系構建的是否科學合理，會直接關系到危險化學品相關工作是否能夠安全進行與工作人員的生命安全和財產安全是否能夠得到保證。因此，在構建危險化學品安全評價指標體系的時候，就一定要嚴謹，并且進行多方面的檢測。下面是在構建危險化學品安全評價指標體系的時候需要注意的幾項基本原則：(1)整體性原則危險化學品本身的屬性就有很多種，每種屬性對環境的要求可能還有不同，因此，在制定危險化學品安全評價指標體系的時候，就要考慮的全面，要了解其中的相關性、制約性和層次性等等。(2)突出性原則危險化學品的危險性也是分等級的，比如說，有的危險化學品在出現意外時可能只是對人體有輕微的擦傷，但是有的危險化學品在出現意外的時候就會發生爆炸，對周圍的環境安全和工作人員的人身安全都會造成巨大威脅。因此，在構建危險化學品安全評價指標體系的時候，就要注意突出危險系數高的化學品。并且，有的危險化學品的個別屬性是比較重要的，或者是容易被遺忘的，因此在構建危險化學品安全評價指標體系的時候，就要注意，這樣的屬性也要特別突出出來。(3)科學性原則在進行危險化學品檢測的時候，要運用科學的檢測技術和手段，這樣才能保證檢測結果的科學性。如果使用的檢測技術和手段不夠科學，那么檢測出來的結果就是不可靠的，進而就無法保證構建出來的危險化學品安全評價指標體系是否是科學的。因此，即使構建出來了危險化學品安全評價指標體系，這個體系也不能應用到危險化學品的管理工作中。(4)政策性原則國家出臺了很多有關危險化學品的條例法規，因為有些化學品是不允許被應用到平常工作中的。因此，在檢測的時候，就要明確相關的條例法規，做到遵紀守法。(5)易操作性危險化學品安全評價指標體系主要是要應用到實際工作中的，因此，構建出來的危險化學品安全評價指標體系就要簡單、易操作。不然的話，如果構建出來的危險化學品安全評價指標體系深奧難懂，并且操作繁瑣，那么在運用到實際工作中的時候，也是很難達到危險化學品安全評價指標體系要求的，那么危險化學品安全評價指標體系的價值就無法得到全面的發揮。

摘要:2018年11月14日，中央全面深化改革委員會提出，我國要“建設世界一流科技期刊”，這為我國科技期刊的發展指明了方向。英文期刊在語言、傳播力等方面相對于中文期刊具有一定優勢，應該成為我國建設世界一流科技期刊的先鋒隊。期刊評價工作是推動期刊事業發展的重要力量，也是檢視英文科技期刊工作的重要途徑。要成為世界一流期刊，需要依托期刊評價工作的檢視和推動，雖然業界和學界對當前的期刊評價指標體系有一些不同聲音，但現階段，期刊評價工作仍然是我國建設世界一流科技期刊的重要輔助工具，正確認識、理解、運用和創新期刊評價成果對促進我國英文科技期刊的發展、提升國際學術話語影響力均有重要作用。本研究分享了國內諸多優秀期刊在正確理解、運用期刊評價成果的先進經驗，并重點論述我國在期刊評價體系研究和評價標準研制上的重要創新舉措，以期為中國英文科技期刊國際影響力的提升鼓舞精神、指引方向。

關鍵詞:中國英文科技期刊；期刊評價；影響因子；世界一流科技期刊；WAJCI

2019年8月5日，中國科協、、教育部、科技部聯合印發《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》第10條提出：“建設世界科技論文引文庫、專家學者庫、科技期刊應用數據公共服務平臺，基于大數據分析形成科學合理的評價標準，全球創新指數，增強中國世界科技舞臺的話語權。”可見，期刊指標已經成為我國“建設世界一流科技期刊”過程中的重要一環。同時，我們也應該承認，在當前建設世界一流科技期刊的過程中，英文期刊是一支十分重要的力量。雖然業界人士對過多強調英文期刊有過提出過質疑[1]。，但是，在當前的期刊出版實踐中，我們不得不承認，英文期刊在建設世界一流科技期刊行動中的確具有獨特優勢。目前，我國已經具有一定國際影響的科技期刊大多是英文期刊。而且，世界上最優秀的科技論文也大多通過英文期刊呈現。因此，在建設世界一流科技期刊的目標框架下，持續快速發展中國英文科技期刊，英文、中文期刊等效同質共同發展，努力提升我國科技期刊國際影響力是必須要堅持和實現的重要目標之一。期刊評價是促進期刊事業發展的重要環節。正確理解和運用期刊評價成果是快速提升期刊事業發展的重要手段，是我國在建設世界一流科技期刊過程中需要努力關注和運用的重要內容。很多學界和業界人士已經開始注意這個問題。何滿潮、佘詩剛等人[2]認為要準確把握科技期刊在學術評價中的作用，客觀認識、恰當使用國內外科技期刊評價體系，避免將期刊評價等同于論文評價，避免盲從國外科技期刊評價體系。許蓮華、肖雪山等人[3]也提出我們不應該將評價的權力交予外國人，不要被國外的評價體系綁架，而應該建立起一套適用于本國國情的較為全面、客觀、公正的評價體系。可見，部分業界人士已經開始要求改變目前西方主導的期刊評價標準。本文按照這種思路，在當前建設世界一流科技期刊的背景下，從期刊評價視角，探討提升中國英文科技期刊國際影響力的路徑和方法。

1正確認識和理解期刊評價工作

2020年2月20日，教育部、科技部聯合印發的《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》明確指出：“扭轉當前科研評價中存在的SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象，規范各類評價工作中SCI論文相關指標的使用。”評價是社會發展的重要環節，任何事業發展到一定階段，都必須通過事業內部的評價活動來推動和完善。期刊評價活動也是推動期刊事業發展的重要力量。近40年來，以SCI影響因子為主要評價標準的期刊評價活動成為國際主流的期刊評價體系。但是，以SCI和影響因子為導向的科研管理體系不斷暴露出值得深入探討的新問題。陸大道院士[4]甚至認為：“中國的科研資助方向正被西方國家的SCI所支配，我們的科研人員貧于創新、貧于思想！”部分業界人士也對這種“唯SCI”現象進行了批評。游蘇寧、陳浩元等[5]批評了“唯”評價的現象：“當下不少科研人員、管理人員和辦刊人一心只為提升評價指標、被SCI收錄、進入各種‘核心期刊’目錄等，已經到了必須加以糾正的地步，真的需要重新審視我們辦刊的初心。”張品純[1]明確表示：“不贊同用屬于文獻計量學范疇的期刊引證指標來認定和評價世界一流科技期刊”。冷懷明[6]也強調：“如果期刊人自己過度倚重以期刊影響因子為核心的期刊評價方法，以追求期刊影響因子為第一辦刊要務，其必將導致科技期刊功能異化，最終遠離辦刊初心。”這種“唯”評價的傾向可能已經脫離了期刊評價的初衷。正確認識和理解期刊評價理論、方法、過程，并客觀科學地應用期刊評價成果，可以幫助期刊事業發現問題、分析原因、找準發展方向所具有的重要價值。

2正確運用國際期刊評價成果

期刊評價標準是一種工具，可以幫助我們進一步了解期刊辦刊進展、掌控期刊發展方向。它本身并不存在好與壞之分，重要的是我們在充分理解的基礎上如何科學利用這種工具。因此，本研究認為，不要過于看重指標，但要熟練運用和掌握，還要學會通過指標主動尋找與國際品牌期刊的差距，助力創辦世界一流科技期刊。在現有條件下，中國科技期刊相較西方國家還有很大差距，需要學習的東西很多。期刊評價指標給了我們一把尋找差距的“尺子”。這把“尺子”首先衡量的是學術論文，在SCI被引入中國之前，國內對學術論文僅有主觀定性評價，缺乏客觀定量標準。SCI評價體系的引入，為學術評價提供了一個相對客觀的標準。同時，也為期刊發展提供了一種尺度。除了SCI的影響因子評價指標外，國際上還陸續推出了諸如CiteScore、SCImagoJournalRank(SJR)、谷歌學術指標(GoogleScholarMetrics)、自然指數（NatureIndex，施普林格自然出版集團）等相關期刊評價指標體系。此外，需要特別提及的是，近些年興起的Altmetric評價指標體系——嘗試將各種社交媒體，如News、Blogs、Twitter、Facebook、Wikipedia、F1000、LinkedIn、OpenSyllabu、SinaWeibo等的傳播數據引入期刊、論文等影響力的評價。這些均是推進期刊發展的重要“尺子”，在實踐中，國內優秀期刊應充分利用好這些“尺子”，以促進和推動期刊的發展。