兒童文化下幼兒園語言教育活動淺析

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摘要：隨著時代的發展，人們越來越重視幼兒的發展和教育。在如今快節奏的生活方式下，想要讓孩子盡快去接觸和適應周圍環境，就需要在幼兒時期對孩子進行啟發教育，語言作為一切交流的基礎，在教育中擁有舉足輕重的作用，因此探討了兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動。

關鍵詞：兒童文化;語言教育；實施策略

幼兒時期是幼兒接觸和學習東西的最佳時期，在這個階段，幼兒對一切新鮮事物都非常感興趣。因此幼兒園在這個黃金時期對于孩子的語言教育要有所創新和實踐，兒童文化應運而生，為幼兒園的語言教育提供了新的途徑。

一、幼兒園語言教育活動存在的問題

（一）語言教育孤立化

在幼兒教育過程中很多教師忽略了語言教育和其他教育相結合的教學模式，對于課本的知識只是單純地講解，缺乏合理有效的溝通。幼兒還沒學會怎么走，就試圖去跑，教學模式過于生硬，幼兒很難接觸理解課本的內容，導致教學毫無意義，限制了語言的發展，使得語言教育慢慢形式化、孤立化。

（二）忽視了幼兒的口語表達

在幼兒教育活動中，教師始終扮演演講者的角色，無論是講故事還是看圖畫書，都會灌輸式地講解，沒有跟幼兒形成良好的溝通，忽視了幼兒的自我表達能力。幼兒的語言大部分靠模仿來實現，這種教學方式極大地壓縮了孩子語言發展的過程，久而久之，幼兒的好奇心和積極性會受到嚴重打擊，不利于幼兒后續的良好發展。

（三）幼兒園知識過于復雜化

很多幼兒教師為了加強語言教育活動，會給幼兒提前擴展復雜的知識，像漢字書寫、英語等。完全沒有考慮這個階段幼兒的身心發展規律，過于繁雜的知識，會造成孩子的厭惡感，對大部分東西失去興趣，會慢慢變得沉默寡言，非常不利于語言教育的發展。

二、兒童文化的含義與意義

兒童文化簡單來說就是與兒童生活中伴隨的語言行為、思維知識體系等方面的總稱，像兒童文學、兒童電影、兒童哲學等都是兒童文化的重要體現。相比于枯燥乏味的課本知識，兒童文化更能激起幼兒的學習熱情和興趣，讓語言教學活動變得更加生動有趣，幼兒可以通過抽象的故事和動畫在大腦中形成連鎖的反應鏈，慢慢形成獨立思考的能力，從而激發幼兒的表達欲，讓課堂氛圍越來越活躍，語言教學就變得更簡單有效了。

三、幼兒園語言教育的實施策略

（一）加強生動有趣的兒童文學讀物教學

在大多數兒童文學中，童話故事是最受歡迎的文學體系之一。生動形象的故事情節以及生動的人物刻畫，無疑是對孩子好奇心最大的啟發。老師可以通過角色扮演的形式讓幼兒切身體會故事的內涵。如《壁虎和它的尾巴》這篇小故事，可以讓幼兒去扮演壁虎、蛇、蜘蛛這些角色，在表演過程中，引導孩子語言的表達和情感的釋放，激發興趣，從而達到語言教育的目的。

（二）增加課余時間優秀兒童電影和片段的觀看

在課余時間，老師可以給幼兒增加觀看兒童電影和片段的時間。由于幼兒好奇心很強，處于學舌階段，所以聲音和視頻是激發幼兒語言潛能的重要手段。幼兒通過觀看兒童電影和片段，會自發地跟著學、跟著動，去模仿電影情節中發生的事，模擬片段中出現的聲音等，慢慢地感受語言和動畫帶來的快樂，激發自身的表達欲望。與此同時，老師也可以針對觀后情況對幼兒進行提問和引導，幫助他們去處理和解決不清楚的問題，形成一個良好的課堂氛圍，給幼兒留下深刻的印象，為后續的語言教育打下堅實的基礎。

（三）加強兒童音樂的學習

科學研究發現，節奏有序、柔和優美的音樂可以促進幼兒的身心發展，調節生物節律，從而影響孩子的成長發育。幼兒階段作為孩子發育的黃金時期，音樂對其的影響是更加行之有效的。幼兒教師可以通過簡單的樂器操作，讓幼兒聆聽音樂帶來的美感和沖擊，然后可以讓幼兒親身去感受樂器帶來的音符變化，激發幼兒的好奇心，促使他們用語言表達內心的情感變化，達到語言教育的目的。除了樂器，老師還可以給幼兒放輕松舒緩的音樂，讓幼兒沉浸在音樂的海洋，形成一種良好的自我意識，從而不斷地鍛煉幼兒的語言表達能力。相對于傳統的教學體系，兒童文化能更加準確有效地激發幼兒的獨立思考能力，開發他們的語言天賦，培養其積極性。我們相信未來的幼兒園語言教育將逐漸走向成熟，開啟新的篇章。

參考文獻：

孫方方.抓住重點，增強幼兒表達能力：現今幼兒園語言教育存在的問題與對策［J］.讀與寫（教育教學刊），2016，13（6）：236.

作者:門靜 單位:甘肅省天水市甘谷縣第三幼兒園