英語寫作英語論文2篇

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第一篇

一、加強寫的訓(xùn)練

針對不同階段的學(xué)生，訓(xùn)練的方案可以不一樣。對低年級學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的低年級學(xué)生，他們的語言基礎(chǔ)差，如果一開始就布置他們寫日記、周記、命題或自命題英語寫作等，他們往往只會把一些英語單詞套在母語的構(gòu)架上，完全是母語的思維模式。長此以往，學(xué)生就沒有了對跨文化的正確認(rèn)識，也損壞了一種語言的真正價值。因此，我認(rèn)為我們還是應(yīng)由簡到難、按部就班地進行訓(xùn)練。首先，進行連句訓(xùn)練、短文補缺訓(xùn)練、縮寫訓(xùn)練。其次，是進行擴寫、改寫訓(xùn)練。根據(jù)課文或閱讀材料就某一段落或論點進行擴寫，充分運用所學(xué)的常用詞、短語和句型；還可以參考課文或閱讀材料借其常用短語和句型，發(fā)揮想象進行改寫訓(xùn)練。適時地進行命題或自命題作文訓(xùn)練。這一項訓(xùn)練要從高一堅持到高三。訓(xùn)練步驟還可依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)作靈活變化

二、五步作文

為了提高英語寫作速度、質(zhì)量和評分檔次，在此結(jié)合教學(xué)實踐以下面一篇書面表達題為例，談?wù)剬懞米魑膸撞襟E。

1.認(rèn)真審題，概括要點。審好題，把主要要點概括整理出來，弄清楚要“寫什么”。如本例主要內(nèi)容為：

(1)有形的鑰匙，是生活中必不可少的。

(2)而無形的鑰匙，在學(xué)習(xí)、成長中同樣重要。

2.用短語記錄要點。抓住信息要點，確保對主題內(nèi)容的敘述的準(zhǔn)確性、全面性和系統(tǒng)性。用短語，最好是動詞短語來描述這些要點，就是為了系統(tǒng)地組織各要點，也便于把這些要點擴展成句子。

3.將短語擴展成句子。在信息要點明確的前提下，運用熟悉的詞語、習(xí)語和常用句型，將上述短語擴展成句子。在保證語法正確的基礎(chǔ)上，力求表達得靈活多變。

4.連句成篇。完成了組句后，再根據(jù)并列、遞進、因果、轉(zhuǎn)折、條件等語意結(jié)構(gòu)選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞或其他連接成分，把各要點句子續(xù)連成文，適當(dāng)使用省略、替代、同意轉(zhuǎn)換、倒裝或其他修辭手法，以使英語寫作自然連貫、生動流暢。

5.檢查“驗收”。按以上步驟寫出了一篇草式文稿，尚需從語法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、表達習(xí)慣等方面對之進行檢查。爭取做到要點完整、表達準(zhǔn)確和行文正確，最大限度地減少錯誤。另外，學(xué)生應(yīng)在自身能力范圍內(nèi)盡可能使用詞組短語、習(xí)語、諺語、復(fù)合句，用好書面語，以增加文章的難度和深度，使語言運用的技能得到更好地體現(xiàn)。當(dāng)然，要更好地完成英語寫作，詞匯的識記、積累和運用十分重要。許多學(xué)生因詞匯量小而“巧婦難為無米之炊”。若要實現(xiàn)詞匯的擴充，就得多讀、多看、多積累、多動筆。養(yǎng)成用英語思考和表達思想的習(xí)慣。平時還要注意觀察、積累和總結(jié)，經(jīng)常練習(xí)用英語摘記所見所聞的東西。這也是語言學(xué)習(xí)的一個重要的有效途徑。

作者：章曉芬 單位：江蘇省淮安市漣水縣第一中學(xué)

第二篇

一、閱讀量是英語寫作的信息基礎(chǔ)

其次，必須增加閱讀量，多讀對話，熟悉核心句型，為寫作積累語言.PEP小學(xué)英語教材采取了三D的圖畫設(shè)計，材料豐富，圖文并茂，為我們提供了有效的，近似于真實的學(xué)習(xí)情景，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。四年級新教材的革新恰好適應(yīng)了寫作的要求，上冊就開始了，每個單元增加了一個readandwrite。Read是結(jié)合圖片進行的短文閱讀，在圖片的幫助下，能更好的理解課文主句型，為寫作積累了信息。

二、英語寫作中寫作形式多樣化的基本要求

再次，寫作的形式也要多樣化，從四年級開始就要逐漸的進行句子的寫作要求。結(jié)合課本的形式，設(shè)計看圖寫話，看圖選詞填空的練習(xí)，這其實是作文的雛形。將作文寫作放置于情景之中進行無疑將會極大的減少英語寫作的困難，從而逐步的提高學(xué)生的英語寫作興趣。并且在基礎(chǔ)之上還可以進行英語作文的仿寫訓(xùn)練，譬如：學(xué)習(xí)了mywork后。我們就可以介紹工作的特點，工作的性質(zhì)，以及工作的類別。我們就可以來仿寫自己的朋友、家人的工作介紹。老師可以提供句子的大體框架。例如：Sheis____sheis_____.shehas______and_____.Shehas______.經(jīng)過一段時間的寫作訓(xùn)練之后，教師就可以酌情放開，讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)的核心句型進行發(fā)揮。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們還可以實行梯度作業(yè)，教師及時的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都不會輸在起跑線上。培養(yǎng)好寫作的興趣?？朔窇值男睦?。再到五六年級的短文書寫，就會文思流暢。想讓寫作成為習(xí)慣，堅持天天練筆，習(xí)慣就成為了自然。

三、英語寫作中需避免的中式語言表達

當(dāng)然，英語寫作當(dāng)中還存有的現(xiàn)象就是中式英語寫作現(xiàn)象。學(xué)生不會或沒有習(xí)慣用英語進行表達，在寫作的過程中，學(xué)生的寫作習(xí)慣通常是構(gòu)建與漢語基礎(chǔ)之上的，表達順序與語言堆砌也是構(gòu)建與漢語基礎(chǔ)之上的。也有些學(xué)生習(xí)慣自由發(fā)揮，語法與語句錯誤可謂是錯漏百出。

四、英語寫作中寫作技巧的重要地位

1.在寫作之前要弄清英語的

要想寫好一篇作文，首先，就要明確寫作的要求。只有按要求去寫，才不會跑題。譬如：請以第一人稱的身份，寫一篇周末計劃。周末打算干什么？周末去哪里？和誰去？怎么去?學(xué)生一看到這個題目，往往只會把自己平時寫的例文搬過來了。沒有審清楚題目的要求，一看曾經(jīng)寫過，很熟悉，就動筆了。好多學(xué)生結(jié)果寫成了我干了什么？因此，漏掉了諸多知識點，再好也只能得一個知識點的分?jǐn)?shù)。

2.列提綱，簡明寫出要點

這一過程可以讓學(xué)生明確寫作目的，理清英語創(chuàng)作中的結(jié)構(gòu)思路。綜上所述，這些有利提高農(nóng)村學(xué)生的英語寫作水平，除了以上方法策略之外，教師要在進行寫作指導(dǎo)時，多面批學(xué)生的作業(yè)，及時的與學(xué)生進行交流，特別是在寫作起步時，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。我們要注重科學(xué)研究，堅持理論聯(lián)系實際的原則，充分從農(nóng)村學(xué)生的實際出發(fā)，開展提高農(nóng)村小學(xué)英語寫作水平的工作。

作者：宋桂萍 張立美 宋漢榮單位：山東省臨沂市蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學(xué)