思想政治教育下高校英語(yǔ)實(shí)踐研究

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美國(guó)作者JohnLangan著、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2014年出版的在全球一體化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的背景下，外來(lái)文化、思潮涌入我國(guó)，給我國(guó)高校思想政治教育在全球一體化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的背景下，外來(lái)文化、思潮涌入我國(guó)，給我國(guó)高校思想政治教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)接觸到多種多樣的外來(lái)文化，這便對(duì)其信息辨別能力提出了較高的要求。如果學(xué)生缺乏信息辨別能力，則極容易受到外來(lái)不良文化思潮的侵蝕，對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展造成不利影響。對(duì)大學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門(mén)必修課，因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)協(xié)調(diào)開(kāi)展好思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》（趙娟著,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2017年版）一書(shū)從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則、英語(yǔ)教師教學(xué)策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等方面展開(kāi)論述，不僅有理論知識(shí)介紹，還有經(jīng)典案例分析，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)工作開(kāi)展提供了必要借鑒。

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程表現(xiàn)出工具性和人文性兩方面的特性，在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有必要重視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和跨文化知識(shí)的教授。而在當(dāng)前時(shí)代背景下，強(qiáng)化高校英語(yǔ)教學(xué)的思想政治教育功能，不僅是高校思想政治工作的重要使命，還是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。因此，推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合有著十分重要的意義。首先，英語(yǔ)教學(xué)中或多或少會(huì)涉及一些西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，這會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)體系、思想觀念產(chǎn)生一定的沖擊。所以，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生站穩(wěn)政治立場(chǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外來(lái)文化的同時(shí)，能夠保持清醒的政治頭腦，防止遭受不良文化的侵襲。這不單單是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，還是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的必然要求。其次，在制定高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)融入思想政治教育內(nèi)容。高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，高校英語(yǔ)教育時(shí)間長(zhǎng)、覆蓋面廣，所以在其中融入思想政治教育顯得尤為必要。

新時(shí)期，高校英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)展改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合?；凇洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，可從以下幾方面開(kāi)展。首先，引入豐富多樣的教學(xué)技術(shù)手段。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，文化交流已擺脫了傳統(tǒng)時(shí)間、空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已然成為學(xué)生認(rèn)知英語(yǔ)世界的一條重要途徑。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，扮演好學(xué)生在英語(yǔ)世界中認(rèn)知自我的引路人角色。不僅要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非好壞，還要為學(xué)生構(gòu)建新媒體資源庫(kù)，將各式各樣健康積極的英語(yǔ)教學(xué)資源通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)推送給學(xué)生，供學(xué)生實(shí)時(shí)查閱、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課堂是高校英語(yǔ)教學(xué)的重要陣地，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。為提升學(xué)生的綜合能力，英語(yǔ)教材中加大了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等方面內(nèi)容的比重，僅從英語(yǔ)教學(xué)角度而言，這有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，但是，從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，其中也存在一些不足之處，如一味地輸出西方文化、缺乏中西文化對(duì)比等。在全球一體化發(fā)展不斷推進(jìn)的背景下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)注重中西兼顧、取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，在高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)適當(dāng)引入思想政治教育內(nèi)容，加大本國(guó)文化輸出力度。例如，在教授奧林匹克相關(guān)話題時(shí)，最直觀的案例便是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦。教師可通過(guò)向?qū)W生展示相應(yīng)的視頻短片，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果。再次，組織豐富多樣的教學(xué)活

高校英語(yǔ)教學(xué)不僅要提升學(xué)生的思想覺(jué)悟，還要保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，因此，英語(yǔ)教師不僅要憑借過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)、良好的教學(xué)方式方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中熟練地掌握英語(yǔ)使用技巧。例如，在傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)中營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)新利用傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育的方式方法，英語(yǔ)教師可通過(guò)參與組織、擔(dān)任評(píng)委等方式發(fā)揮引導(dǎo)作用，推進(jìn)思想政治教育與英語(yǔ)文化活動(dòng)的有機(jī)融合。

作者:李美霞 單位:陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院