英語教育在新媒體下的發(fā)展趨勢
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【摘要】信息化時代的到來為教育行業(yè)注入了生機與活力，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，打造了更加高效的課堂，而且還成功實現(xiàn)了素質(zhì)教育的落實。在高職英語教學中，教學效率以及教學質(zhì)量的提升一直以來都是教師關(guān)注的重點，而新媒體的引入則有效實現(xiàn)了這一目標。本文將對高職英語教育在新媒體時代下的發(fā)展趨勢展開進一步探討。
【關(guān)鍵詞】高職英語教育新媒體時展趨勢分析
一、新媒體發(fā)展下的高職英語教育
在新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展下，高職英語教育也進入了空前發(fā)展的趨勢，越來越多的英語教師認識到了多媒體技術(shù)的重要性，并且將其應用在了實際教學中[1]。首先，教師應用新媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的擴充。在傳統(tǒng)的高職英語教學中，學生只能在課堂上學習到教材中的知識，不利于他們視野的開拓，而教師將多媒體技術(shù)引入到教學過程中，能夠讓學生了解到課堂以外的知識，從而對英語教育形成更深入的了解。其次，新媒體技術(shù)的應用，能夠?qū)崿F(xiàn)教學效率的提升。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師只是采用“滿堂灌”的方式開展教學工作，這就使得學生難以形成較高的英語學習效率，所以他們在課堂上的表現(xiàn)也十分被動，導致了教學效率的降低，而新媒體則能夠迅速集中學生的注意力，讓學生提高對于英語的學習興趣。最后，新媒體技術(shù)還能夠為師生提供交流的平臺，增加雙方的溝通，從而讓教師開展更加具有針對性的教學工作。綜上所述，新媒體發(fā)展下的高職英語教育具有多種優(yōu)越性，教師應當結(jié)合實際情況，將新媒體技術(shù)引入到教學體系中，促進高職英語教育的展開。
二、優(yōu)化新媒體技術(shù)下高職英語教育的具體策略
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，建立與時展相適應的新型觀念
在高職英語教育中，教師的教學觀念直接影響著課堂的有效性，若是教師沒有建立與時展相適應的觀念，那么課堂就會偏離軌道，不利于學生的成長。因此，教師若是想要打造新媒體發(fā)展下的高效英語課堂，那就應當摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，建立以育人為根本的教學觀念，并且打造新媒體技術(shù)與高職英語教育相結(jié)合的教學模式，只有這樣才能夠促進高職英語教育的發(fā)展[2]。同時，新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，使得社會對于信息技術(shù)人才的需求也越來越高，所以教師在利用新媒體技術(shù)展開英語教育時，還應當注重對學生新媒體學習意識的培養(yǎng)，并且自發(fā)加入到新媒體技術(shù)的學習之中。此外，教師還應當深入調(diào)查學生的實際情況，了解他們的新媒體學習能力，只有這樣才能夠開展與學生實際需求相貼合的教學，從而提升英語課堂的整體效果。由于新媒體技術(shù)正處于不斷發(fā)展的過程中，所以其還具有日新月異的特點，在這種情況下，高職英語教師應當建立與時俱進的意識，不斷提升自己對于新媒體技術(shù)的認知，并且建立與之相適應的教學觀念。
（二）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學習平臺
在新課程標準提出的今天，教師不僅應當重視學生的學習成績，而且還應當重視學生的素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教學模式難以實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育，所以教師應當結(jié)合新媒體技術(shù)，構(gòu)建教學與信息技術(shù)相結(jié)合的教學模式，從而實現(xiàn)教學效率的提升以及素質(zhì)教育的落實。因此，教師可以利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學習平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺應當是實踐教學的具體化，為了能夠讓互聯(lián)網(wǎng)學習平臺貼合學生的實際需求，教師應當深入調(diào)查學生的實際需求以及教學進度，然后在其中設立相應的學習模塊，當學生出現(xiàn)學習上的需要后，就可以自行登錄互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，展開對英語知識點的二次學習，這樣的教學方式不僅能夠讓學生實現(xiàn)更加高效的學習，而且還有效培養(yǎng)了學生的自主學習能力，是一種較為有效的學習方式。同時，教師還應當在其中添加關(guān)于交流的版塊，讓學生與學生在板塊之中展開探討，并在探討過程中實現(xiàn)英語水平的提升。為了及時排解學生的疑惑，教師還應當讓自己也參與到互聯(lián)網(wǎng)平臺的討論之中，為學生排憂解難。
結(jié)束語：
新媒體技術(shù)的應用能夠有效推動高職英語教育的進程，所以教師應當將其視為教學的必要技術(shù)，引入到教學體系之中，從而為學生提供更高質(zhì)量的課堂。
參考文獻：
[1]紀瑤琴.新媒體視角下高職英語教學研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(2):87-89.
[2]丁薇.UMU平臺下的新媒體高職英語教學評價[J].海外英語（下）,2017(5):26-27.
作者：曹玉琴 單位：湖北工程職業(yè)學院