高中英語教育中如何實現國際化
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摘要：21世紀以來，我國的教育工作者們對于高中英語進行了深入的探索和分析，并且取得了一系列的教學成果，高中英語教育與國際進行接軌是一項十分重要的課題，我們必須要充分提升學生們的跨文化交際能力，從而提高學生們的英語素養，并且優化高中英語課堂教學質量。
關鍵詞：高中英語；課堂教學；國際化；探索
一、高中英語教育國際化的重要意義
近些年來，東西方文化正在不斷交融，經濟全球化已經成為了不可逆轉的趨勢，為了適應潮流，現代社會中的人就必須要掌握英語，并且培養自己的跨文化素養，成為東西方文化兼顧的人才。因此，在現代教育過程中，我們必須要充分提升學生們的跨文化意識，學生們不但需要掌握好漢語，也需要掌握好英語，從而適應時代的發展。與此同時，我國的前沿科技相比較于西方國家而言處于一種落后的狀態，青少年們學習英語是一件十分基礎的事情，這能夠幫助我國提升科技實力，從而有希望趕超西方國家，因此，學習英語的重要性也就不言而喻了。英語作為一門應用性學科，具有豐富的文化底蘊，要想幫助學生們學好英語，教師就必須要充分了解英語的文化背景，從這個角度上來看，在高中英語課堂上實現英語教學的國際化，進而培養學生們的跨文化意識，就成為了一項十分重要的教學內容。
二、高中英語課堂的國際化策略
1．英語教師需要革新教學觀念
就我國目前的高中英語教學現狀來看，很多學校的英語教師并不能夠跟上時代的步伐，他們的課堂教學觀念往往比較落后，因此，課堂過程中總是開展一些重復性的單詞教學工作，學生們往往感覺到厭倦，甚至會產生抵觸情緒，教師們十分喜歡進行短語搭配、詞匯釋義等教學，并且把考試成績作為唯一的教學質量評判依據，從而讓高中英語課堂變得越來越平淡。實際上這種教學方法不利于實現英語教學的國際化，因此，教師應當努力實現教學觀念的轉變，努力提升學生們的跨文化素養，并且充分認識到跨文化教育對于英語教學的重要性和基礎性。為了更好的做好這項工作，教師應當積極進行進修和學習，并且不斷提升自我的外語知識面，充分了解西方文化的風土人情，并且在教學活動之中積極為學生們拓展學習思路，只有這樣，才能夠在潛移默化之中向學生們滲透國際化的英語教學，培養學生們的跨文化語言能力，與此同時，這也能夠讓高中英語課堂變得更加靈活和多變。
2．英語教師需要不斷創新課堂教學方法
為了讓高中英語課堂變得更加國際化，教師就必須要創新教學方法，改善教學思路，應當意識到原有的單純強調詞匯和語句教學的缺陷性，從而在以往的基礎上，取其精華，去其糟粕，讓英語課堂教學能夠變得更加高效和主動，從而吸引學生們的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。在實際的英語課堂教學過程中，教師應當積極總結教學方法和經驗，并且大膽的進行課堂改革，在實踐中迸發更好的教學思路，與此同時，可以大力推廣情境教學法，讓學生們積極融入到情景之中，例如開展英語情景對話，充分模擬西方社會中的日?；顒?，例如超市購物、游樂場游玩、飯店用餐等等。在角色扮演的過程中，學生們可以充分運用英語進行交流，這不但能夠提升英語運用能力，而且能夠讓學生們了解西方的各種風俗和文化，提升他們的跨文化意識和素養。為了更好地讓學生們積極參與到課堂討論中來，教師應當積極與學生們進行溝通和交流，充分了解到學生們的興趣點和關注點，從而針對西方文化和社會來制定出最為合適的討論主題，讓學生們以小組為單位用英語開展自由討論，然后上臺進行演講，最后，教師可以為學生們補充一些口語化的西方詞句，從而增強英語課堂的趣味性。
3．中西方文化差異的合理滲透
在英語課堂的國際化改革進程中，教師們應當注重中西方文化差異的合理滲透，實際上，東方文化和西方文化的差異性是比較巨大的，里面包含的生活方式、家庭教育、飲食起居、風俗習慣等等，因此，如何讓中西方文化進行合理滲透就成為了一項重要的探索課題。在高中英語課堂教學中，教師們不但要向學生們教授英語文化知識，而且應當及時為學生們總結東西方文化的相同點和不同點，并且讓學生們了解不同環境之中的不同語言使用方法，例如人物稱呼方面的差異，在中國社會之中往往稱呼老師為張老師、李老師，如果按照英語直譯的是TeacherZhang，然而，在實際的西方社會中，則是用Mr．來稱呼老師。除此之外，東西方在交談方式上也有一定的差異，教師應當及時為學生們補充這些知識點，例如，西方人比較注重個人隱私，包含有年齡、工資、宗教等等，因此，在交談過程中，我們應當盡量避免談論這些話題，然而，在中國這些問題都是大家經常談論的。學生們必須要了解這些中西方的差異，從而培養國際化英語意識。最后，教師可以充分借助于多媒體教學來培養學生們的英語能力，可以為學生們播放一些比較火的美劇，從而充分吸引學生們的注意力，提升他們的英語學習興趣，在觀看美劇的過程中，他們不但能夠了解到西方世界的文化和習俗，而且能夠鍛煉英語聽力，培養英語口語能力，這是一件一舉兩得的事情?？偠灾?，在高中英語教學中，國際化是我們必須要探索的教學方向之一，通過讓英語課堂變得更加國際化，我們可以綜合提升學生們的跨文化素養，學生們的英語運用水平能夠得到有效提升，更好地使用英語，這能夠拉近學生與西方文化之間的距離，因此，我們必須要不斷探索高中英語課堂的國際化教學思路，從而提升英語課堂教學質量。
參考文獻：
［1］黃艷芬，楊永剛．教育國際化背景下的高職英語教學評價體系改革［J］．太原城市職業技術學院學報，2014，（11）：119－120．
［2］賈曉鋒．大學英語教學改革與國際化人才的培養［J］．教育教學論壇，2013，（12）：59－60．
作者:蘇輝 單位:遼寧省盤錦市教師進修學院
