語料庫語言學(xué)與高職英語教育論文

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1語料庫語言學(xué)與高職英語教育之間的關(guān)系

語言學(xué)的研究對語言教學(xué)方法變更具有重要的影響，語言學(xué)研究為教學(xué)方法的改進(jìn)提供了堅實的理論基礎(chǔ)。早期人們進(jìn)行語言學(xué)研究更加注重語法研究，這就造成最早期的語言教學(xué)課堂以教師為課堂的主體，以教師進(jìn)行語法講解和語句翻譯為教學(xué)的主要方式。隨后，語言學(xué)的結(jié)構(gòu)理論和語法功能理論產(chǎn)生，這就使得在語言教學(xué)界，教學(xué)的重點由書本上的語法研究，語句翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)榫湫途毩?xí)，教師在課堂上的主體地位被淡化，學(xué)生在課堂上的角色由一味被灌輸變?yōu)榫湫途毩?xí)的參與者。然后出現(xiàn)了語料庫語言學(xué)研究，語料庫語言學(xué)的研究更加注重實際應(yīng)用語言研究，因此，語言教學(xué)界開始將教師在課堂中的主體地位進(jìn)一步淡化，而學(xué)生變?yōu)檎n堂的主要操控者和參與者，教學(xué)內(nèi)容也由語法結(jié)構(gòu)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H生活中交際用語的教學(xué)。語料庫語言學(xué)通過計算機(jī)收集并存儲大量的被人們在生活中使用的語言資料，并對這些資料進(jìn)行分類統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計中體現(xiàn)的語言規(guī)律和特征進(jìn)行分析，從而為英語教學(xué)方法的改進(jìn)，英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供理論依據(jù)。

1.1語料庫語言學(xué)為高職英語教學(xué)方法的改進(jìn)奠定了理論基礎(chǔ)

語料庫中包含大量人們生活中經(jīng)常使用的語法規(guī)則和詞匯，而課本上的語法規(guī)則雖然是正確的，然而在一定程度上卻是比較死板缺乏生活氣息的，正如我們母語有書面語和口語之分，書面語在生活中應(yīng)用就會顯得過于死板，過于刻意，而口語用在一些書面上則顯得過于膚淺，過于隨意。英語也有口語和書面語之分，這里所說的書面語是指在進(jìn)行考試或者其他比較正式的場合使用的一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在我國高職英語教學(xué)中普遍存在這樣一個問題：從英語測試的分?jǐn)?shù)來看，英語水平很高，而一旦進(jìn)行實際的應(yīng)用，學(xué)生就變得手足無措。往往出現(xiàn)學(xué)生與其他以英語為母語的人進(jìn)行交流的時候，雙方都比較茫然的狀況，這就使得即使英語考試分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生，在進(jìn)入社會進(jìn)行真正地英語交流的時候仍然存在很大困難，而這些學(xué)生不得不再次進(jìn)入其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語交際能力的培訓(xùn)。而語料庫因為其包含了實際應(yīng)用的過程中的一些語法和詞匯，因此教師可以通過將課本內(nèi)容和語料庫中的一些資料進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的弊端，轉(zhuǎn)變以課本為主的教學(xué)方法，將課本作為教學(xué)方向把握的一個工具，而在教學(xué)中要適度的脫離課本，聯(lián)系實際，增加學(xué)生的交際能力，改變我國英語教學(xué)中“高分低能”的教育現(xiàn)狀。

1.2語料庫語言學(xué)為高職英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供了理論支持

通過實際應(yīng)用的英語內(nèi)容和課本內(nèi)容的對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，以提高學(xué)生的實際交際能力為主要目的，在一定程度上改變課本的內(nèi)容或者在進(jìn)行課本教學(xué)的過程中增加實際應(yīng)用英語的教學(xué)成分，使得學(xué)生不僅僅能夠在我國教育體制下獲得生存，而且使得學(xué)生在真正走向社會之后能夠很好地生存。當(dāng)然，如果我國的教育部門能夠認(rèn)識到我國英語教育中存在的問題，認(rèn)識到教學(xué)課本內(nèi)容存在的局限性，在制定教學(xué)課本之前，能夠首先通過語料庫進(jìn)行分析，在保證教材實用性的條件下再進(jìn)行印刷出版，最后應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，那么我國的高職英語教學(xué)的質(zhì)量必然會得到很大程度地提高。

2語料庫語言學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1通過語料庫語言學(xué)來轉(zhuǎn)變語言現(xiàn)象處理方面的觀念

語料庫語言學(xué)利用計算機(jī)分析和統(tǒng)計技術(shù)對于英語詞匯、詞組、語法結(jié)構(gòu)等的使用頻率進(jìn)行統(tǒng)計，通過結(jié)構(gòu)統(tǒng)計來發(fā)現(xiàn)英語詞匯中的高頻詞匯，而高頻詞匯極易出現(xiàn)在英語文章中，而且在口語中的使用頻率也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他詞匯的使用頻率。因為英語并不是我國的本族語言，因此沒有以英語為母語的一些國家的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且由于高職學(xué)校的學(xué)生除了進(jìn)行英語學(xué)習(xí)還有很多其他的重點科目需要學(xué)習(xí)，因此對于學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)精力也是有限的，如何能夠使得高職學(xué)校的學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得英語學(xué)習(xí)方面的最大提高，成為高職學(xué)校關(guān)注的焦點。語料庫語言學(xué)對英語中的一些高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)計，而這些高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)者在進(jìn)行相關(guān)考試和進(jìn)行實際英語交際中使用頻率最高，最容易用到的，為了在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下盡量減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師在進(jìn)行課程講解的過程中，要盡量的減少不必要的詞匯或者詞組、語句的介紹，重點強(qiáng)調(diào)對高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)的講解，并通過反復(fù)練習(xí)使學(xué)生能夠深入了解高頻語法結(jié)構(gòu)，能夠熟練掌握和應(yīng)用高頻詞匯和高頻詞組，使得學(xué)生既能夠在考試中拿到高分，又能夠在實際應(yīng)用中做到輕車熟路。

2.2通過語料庫語言學(xué)來更清楚認(rèn)識各種語域變體

認(rèn)識語域變體對于在不同語域中語言形式的變化的認(rèn)識，而對于各種語域變體的認(rèn)識將直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)行實際英語應(yīng)用的過程中能否做到應(yīng)對自如[3]。例如，一位很有名的語言學(xué)研究人員Svartvik就利用語料庫對動詞的被動語態(tài)的應(yīng)用進(jìn)行了深入地研究，并得出結(jié)論被動語態(tài)應(yīng)用頻率最高的語域為科技文獻(xiàn)，而被動語態(tài)應(yīng)用頻率稍微低一些的語域是新聞報道，而被動語態(tài)在廣告中的應(yīng)用頻率是最低的。而Rundell則對語料庫語言學(xué)的口語部分進(jìn)行了深入研究，研究發(fā)現(xiàn)了begin和start雖然在漢語意思中沒有差異，然而兩者在口語和書面語中的使用頻率卻大不相同，其中begin多在書面語中使用，而start則多在口語中使用。另外，他還發(fā)現(xiàn)一些詞匯的使用頻率不僅和語境有關(guān)系而且和使用者的年齡也有很大關(guān)系。例如年長者在肯定句中喜歡使用shall而年輕人卻不然。教師通過對語料庫語言學(xué)的研究來加深對各種語域變體的理解和認(rèn)識，以此來調(diào)整講課重點，并將這些用法的常用語境，注意事項等詳細(xì)介紹給學(xué)生，為學(xué)生未來進(jìn)行英語交際奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3通過語料庫語言學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語

由于受教學(xué)方法和教學(xué)體制的限制，我國的高職英語教育培養(yǎng)出來的學(xué)生與英語本族語者的英語水平有很大差距，為了縮小我國高職英語教育培養(yǎng)出來的學(xué)生和英語本族語者之間英語應(yīng)用水平的差距，就必須首先找到兩者在使用英語過程中的不同之處，并對我國高職學(xué)校的學(xué)生對英語應(yīng)用的一些錯誤進(jìn)行及時地糾正。而若想對兩者英語應(yīng)用的差異進(jìn)行比較，最常用的一種方法就是建立學(xué)習(xí)者口語和書面語的語料庫，然后再建立英語本族者的語料庫，然后通過計算機(jī)分析系統(tǒng)對兩個語料庫的詞匯使用，語法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行比對分析，從而找出兩者之間的差異，而這也就為教學(xué)內(nèi)容的完善提供了重要的線索和信息。

3總結(jié)

語言學(xué)理論研究的發(fā)展和進(jìn)步必然會帶動語言教育的發(fā)展，必然會引起語言學(xué)教育方法的改進(jìn)，因此語料庫語言學(xué)的研究必然在一定程度上促進(jìn)高職英語教育的發(fā)展，語料庫語言學(xué)不僅為高職英語教學(xué)方法的改進(jìn)奠定了理論基礎(chǔ)，而且為高職英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供了理論支持。在教學(xué)的過程中要注意將語料庫語言學(xué)的理論和方法應(yīng)用到教學(xué)中以改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用語料庫提供的各種素材豐富教學(xué)內(nèi)容來提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：陶冉冉 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院