英語教育與水資源保護理念探索

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受經濟及科技全球化發展影響，我國教育事業需面向國際化發展，注重英語教育，向英語教育的多元化、專業化方向發展。隨著中國和世界各國進一步開展深入的交流合作，需培養大量的外語應用型人才。為應對多元化的世界格局，有必要實現英語教育相關要素的融合。水利與國家民生工程密切相關，應著力培養水利專業英語人才。由李繼清、朱永強編著的《水利專業英語》(中國電力出版社，2020年9月出版)一書為“十三五”普通高等教育本科規劃教材，該書聚焦了國內外前沿水利專業知識，匯聚了最新的水利相關術語及語句翻譯要領，對英語教育與水資源保護理念的融合研究具有較高的參考價值。通讀該書，筆者做出如下總結:

一、內容翔實，強調英語教育的素質觀念融入

該書包含了豐富的學習輔導內容，正文配有生詞表、重點詞組、難句解析等，便于讀者閱讀理解;同時還有英文縮寫形式列舉、相關專業術語總結，幫助讀者加深記憶、重點掌握。該書在編著過程中進行了多維考量，首先，注重英語專業能力的提升，書中總結了構詞方法、英文縮寫、與水利相關的生僻詞匯、造句模式等內容，在涵蓋專業英語內容的同時，富含學術價值及科研價值;其次，注重專業素養的融入，該書以“水資源”開篇，解讀水資源與人類社會的關系，讓讀者用理性的視角看待水利工程，深入了解水利工程對社會安定及國家發展的影響，依托水資源保護理念使英語教育更具價值。該書配有形式多樣的練習題，可讓讀者檢驗對各章內容的掌握程度。該書注重英語教育向縱深發展，探討了水利專業英語人才的培養模式，為培養現代化水利英語人才提供參考。

二、理實結合，注重英語教育的創新發展

該書在理論闡述的基礎上，在書后附錄給出了全書的詞匯表、英文縮寫，參考文獻列表中提供了常用的水利協會及組織網址，便于讀者跨章節查閱。各章分為若干部分，各部分是一篇短文，有獨立的主題，各部分間既有關聯，又可拆分，讀者可以根據需要，選擇適當的章節自學或組織教學活動。書中多次強調水資源保護的重要性，修訂后增加的配套資源更強調“STEAM”理念在英語教育中的作用，為英語教育與水資源保護理念的融合提供了有效的模式。該書打破了教材的局限性，羅列內容具有實用價值，在英語教學中將書中內容發散到網絡，并用水資源保護相關視頻串聯，依托先進的教學手段，讓教學內容緊跟產業發展趨勢，將水利專業最前沿的研究成果融入日常教學中，使課程內容與時俱進，實現教學、科研與實踐的有機融合。該書既有益于培養學生綜合素養，還可讓學生認識到水資源保護的重要性，讓教師意識到英語教育中創新教育的重要性。

三、觀念前沿，聚焦英語教育新常態

該書編寫目的為提升學生在水資源領域聽說讀寫的能力，使學生能熟練應用英語進行交流。該書順應教育現代化發展趨勢，打通線上線下混合式教學，實現水利英語資源的多渠道共享。該書具有專業性和實用性兩大優勢，涉及基礎理論、模型及軟件、國內外學術前沿，符合英語教育現代化發展要求。英語教育與水資源保護理念的融合實質上是素質教育的延伸，使學生在英語學習中了解水利工程的重要性，認識水資源保護的價值。參照書中內容，英語與水資源保護理念融合教育中需以學生為中心，鍛煉學生邏輯思維與口頭表達能力，了解前沿動態，認識到專業英語學習的重要性，激發學生學習動力。該書從側面提出了英語教育的網絡化發展，借助互聯網技術推進英語教學，通過視頻、圖片等形式揭示水資源浪費現象，傳遞水資源保護知識，讓學生了解水資源保護的重要性。學生觀看圖片或視頻時可以潛移默化地學習英語詞匯，促進學生聽說讀寫能力的全面發展。英語教育與水資源保護理念的融合需提升課程的趣味性與適用性，引用與學生生活相關的水資源知識，讓學生在專業英語學習中聽得懂、說得通、看得慣、寫得出、譯得準，為學生接受更高層次的教育奠定堅實的基礎。英語教育作為系統且繁雜的工程，需持續總結經驗，深入研讀書中內容，建立以社會需求為導向、能力培養為中心的教學體系，培養復合型人才。

作者:田花婷 單位:河北高陽中學