公共英語教育思政教育融合分析

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摘要：在全國高校思想政治工作會議上強調要利用好課堂教學的渠道，堅持加強改進思想政治理論教育，提升思想政治教育的親和力和針對性。進入了新時代，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人成為每個學校的必答題。該文將探索在英語課堂學習中，如何將思政教育和幼師英語進行有效融合，從而實現課程思政的育人目標。

關鍵詞：課程思政；幼師教育；融合

幼兒師范學校擔負著為祖國和人民培養“優秀幼兒教師”的歷史使命，要提升思想政治教育的親和力和針對性，就要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長成才規律，不斷探索“思政課程”和“課程思政”的融會貫通路徑，把思想政治教育始終貫穿于幼師教育的培養過程中，實現全方位育人大計。要實現寓思想政治教育與英語教學中，廣大英語教師就要轉變教學內容、教學方式以及教學評價機制。

1挖掘教學資源，創新英語教學內容

英語教學必須突出本學科的教學目的，英語教學的主要目的是傳授英語語言知識，提高學生對英語的綜合應用能力，在跨文化交際中能夠如魚得水。在課程思政的大環境下，英語教學必須兼顧英語知識能力目標和情感素質目標。縱觀目前中職系列的英語教材，題材內容比較生活化，主要介紹西方文化生活，有時候會引用英語原版的語言材料，其中不可避免地會傳播西方的思想價值觀念，而較少涉及中國國情，中國地理和文化內容篇幅則更少，不利于新時代中國特色社會主義思想的傳播。在這種環境下，英語教師一方面要翻新英語教材，編訂適合中職生學習特點和與課程思政相結合的教材內容，用英語講好中國故事；另一方面要深層次挖掘現有的英語教材，以現有教材為依托，從思政角度去解讀文章與對話的文化精髓，增強文化自信，培養學生獨立自主的思考能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如：在《英語》基礎模塊一中Unit9Lifegoeselectronic.本單元主要內容是各種電子產品的使用方法，以及電子產品為大家生活帶來的各種便利，傳統的教學內容可能只局限于課本本身語法詞匯知識的講解，外加各種電子設備使用方法的英文描述，而在學生自主探索能力培養方面就很少涉及。根據“課程思政”的教育理念，在課堂上，教師可以尋找合適的英語聽力和視頻素材，鍛煉學生英語聽力的同時，也讓學生對聽力材料進行簡單的概括，達到由被動輸入到主動輸出的目的。另外還可以適當加入電子產品推介，講解改革開放四十多年來，中國電子產品的蓬勃發展，從諾基亞3310到華為P30，從黑白電視機到智能電視，電子產品的更新換代是中國改革開放發展成果的一個縮影。通過這種英語講演活動，讓同學們感受祖國日新月異的變化，增強民族自信心和自豪感。

2順應時展，創新英語教學方式

傳統的思政教育更關注于意識形態教育，在課堂講授中傳播中國特色社會主義核心價值觀，新時代不斷推動“思政課程”向“課程思政”的立體化育人轉型，實現全方位，多層次的育人方案。英語課堂上要實現課程思政的教學目標，必須轉變教學方式，優化教學環節，充分挖掘教學內容中的德育因素，加以合理利用，在潛移默化中吸引學生參與到課堂教學中來。以《英語》基礎模塊一中Unit10HappyNewYear！為例，本單元主要描述了中西方節日的風俗習慣和節日特色活動，課文中多次涉及感恩節，圣誕節，萬圣節等節日介紹，而對于中國傳統節日缺乏相應的學習，因此在授課過程中應該對此部分的內容加以補充，可以在班級開展“傳統節日大家說”的活動，班級同學分為若干組，以小組為單位領取講解任務，從節日由來、風俗習慣、飲食特點等方面對春節、元宵節、清明節和端午節等傳統節日進行全方位的講解，可以配以ppt、視頻等新媒體技術進行輔助，每個小組對上臺小組的表現進行打分，最終評選出講解最完善、方式最新穎、思想最深刻的小組。通過這種小組作業，鍛煉學生的分工協作能力、組織協調能力和創新思維能力等，把學生變成課堂的組織者、參與者和評審者，調動學生的積極性，在潛移默化中堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷。

3更新教學體系，完善教學評價機制

要實現課程思政的教學目標，最重要的是要吸引學生主動參與到課堂教學中，只有以學生為主體的課堂，學生才能真正將課堂內容內化于心，進而外化于行，實現立德樹人的潤物無聲。在課堂教學中，教師要建立完善的評價機制檢驗學習成果，既要關注學生英語專業技能的學習成果，也要關注課堂教學中思政育人的學習成果。合理的評價機制就如指揮棒，能夠不斷激勵學生走向正確的方向。首先評價主體多元化，可以選取學生自評，學生互評和教師評價等方式。其次評價方法多元化，采用現代化的評價手段，積極鼓勵學生利用新媒體技術錄音、錄像等搜集相關資料，通過展示形成評價結果。另外，由于班級學生英語水平參差不齊，有強有弱，在課堂教學中應注重“發展性評價”與“增值性評價”相結合的評價方式，關注學生差異，既要強調評價標準的統一性，又要重視學生評價目標的差異性，這樣才能充分調動全部學生的積極性，提高課堂的參與度。新時代的思想政治教育應該減少傳統思政學科中的正面講解和刻意宣傳，轉而在所有學科課堂教學中點滴滲透和自然融合，而隨著時代的進步，人工智能蓬勃發展，以網絡為中心的新媒體技術日新月異，移動終端也成為日常生活和學習中不可忽略的重要組成部分，因此課程思政應該在新時代的背景下顯示強大的生命力，引導學生為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

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作者：謝叢蓉 單位：廣東江門幼兒師范學校