遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中的運(yùn)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中的運(yùn)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為一種全新的教育模式。它具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、靈活性和交互性，在教育領(lǐng)域得到了良好的發(fā)展。成人英語(yǔ)教育是當(dāng)下需求量很大的一類(lèi)特殊教育，由于受教育對(duì)象學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力參差不齊等多種因素影響，教學(xué)質(zhì)量難以保證。針對(duì)成人英語(yǔ)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，本文對(duì)其在成人教育中的應(yīng)用展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；成人英語(yǔ)教育

一、成人英語(yǔ)教育的特點(diǎn)分析

成人英語(yǔ)教育的對(duì)象基本上是畢業(yè)或工作多年的成人群體們，他們?cè)缫呀Y(jié)束了傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)生涯，之所以再度接受教育則是由于自身興趣或工作需要等多種因素導(dǎo)致，但其學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等已經(jīng)無(wú)法和正式求學(xué)階段的學(xué)生們相比。因此，成人英語(yǔ)教育的特點(diǎn)主要集中在受教育對(duì)象，也即成人學(xué)生身上。

1、英語(yǔ)基礎(chǔ)差、水平參差不齊

成人學(xué)生的英語(yǔ)水平大體上停留在中學(xué)階段，再加上長(zhǎng)時(shí)間未曾接觸英語(yǔ)，對(duì)于單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等英語(yǔ)知識(shí)和技巧已經(jīng)逐漸淡忘。與此同時(shí)，成人學(xué)生的構(gòu)成來(lái)自不同的年齡段，其自身受教育背景和經(jīng)歷各不相同，以至于每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、目的等各有差異，嚴(yán)重影響教育教學(xué)。

2、面臨更多的干擾和更大的困難

成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遠(yuǎn)比普通教育學(xué)生面臨的形勢(shì)更復(fù)雜多樣，最突出的問(wèn)題就是難以保障學(xué)習(xí)時(shí)間。很多成人學(xué)生一方面要做好自己的本職工作，一方面要照顧好家庭，很難抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)效率不盡如人意。

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的過(guò)于功利化

成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的很明確，絕大多數(shù)都可歸結(jié)為“不得不學(xué)”，這些人可能自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不感興趣，只關(guān)注能否通過(guò)考試、拿到相關(guān)資質(zhì)證書(shū)。在這種功利心的影響下，成人學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)需要時(shí)間積累和用心投入的語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，危害甚大。

4、具備較強(qiáng)的自制力和規(guī)劃能力

盡管成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在這樣那樣的問(wèn)題，但他們的優(yōu)勢(shì)在于具有較好的自制能力和自我規(guī)劃能力，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)并結(jié)合想要達(dá)到的目標(biāo)，遵循教師的建議落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。相比普通教育學(xué)生，成人學(xué)生不需要教師時(shí)刻督促。

二、遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中運(yùn)用的意義

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物之一，是一種利用電視、廣播尤其是互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒體的新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教育在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間上的約束，特別適合成人學(xué)生這類(lèi)業(yè)余進(jìn)修者。遠(yuǎn)程教育的渠道包括電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、輔導(dǎo)專(zhuān)線、課研社、面授（函授）等，且隨著不斷的推廣應(yīng)用，得到了進(jìn)一步地創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中應(yīng)用普遍，并開(kāi)發(fā)出了大量?jī)?nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程，催生了一大批專(zhuān)業(yè)化且特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和專(zhuān)題網(wǎng)站。綜合而言，遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中運(yùn)用的意義在于：

1、便于因材施教

遠(yuǎn)程教育依靠互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的追蹤記錄，既可以提醒學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固提高，又能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)不斷且量身定做的服務(wù)指導(dǎo)。在遠(yuǎn)程教育的幫助下，學(xué)生可以與教師建立起靈活便捷的互動(dòng)形式，保持密切聯(lián)系以便共同探討學(xué)習(xí)疑惑和心得，有效抑制了因英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平差異造成的教學(xué)干擾。

2、滿足各種學(xué)習(xí)需求

成人學(xué)生面臨的最大問(wèn)題就是難以平衡工作、生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，而遠(yuǎn)程教育不僅提供了非固定時(shí)間、非固定地點(diǎn)的教學(xué)模式，更在內(nèi)容上可以根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、作息時(shí)間以及精力分配等靈活安排。除此之外，還可滿足成人學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生靈活選擇符合自身教育層次和職業(yè)需求的個(gè)性化內(nèi)容。

3、資源豐富、內(nèi)容充實(shí)

相比傳統(tǒng)教育，遠(yuǎn)程教育可以提供包括文字圖片、音頻視頻在內(nèi)的更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，尤其便于英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言性學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的培養(yǎng)，且生動(dòng)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源有助于提高學(xué)習(xí)趣味性。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育可通過(guò)模擬一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地了解英語(yǔ)知識(shí)背后的西方文化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、融合自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門(mén)需要大量實(shí)踐才能掌握的語(yǔ)言文化課程，因此高效的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)師生之間和學(xué)生之間的交流互助來(lái)提高語(yǔ)言交際能力。遠(yuǎn)程教育借助互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放虛擬、交互共享等特點(diǎn)，為成人學(xué)生提供了一個(gè)便于自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更加人性化的學(xué)習(xí)。

5、評(píng)價(jià)方式更加客觀

遠(yuǎn)程教育利用先進(jìn)的信息技術(shù)，全方位跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，能夠準(zhǔn)確反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，從而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上更加客觀。比如可根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，鞭策學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中的運(yùn)用措施

想要在成人英語(yǔ)教育中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，首先要從三個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。第一，硬件建設(shè)。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)初步建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)并覆蓋至全國(guó)范圍內(nèi)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；第二，軟件建設(shè)。包括網(wǎng)絡(luò)課程與數(shù)字教材的建設(shè)，基本上已經(jīng)相當(dāng)成熟；第三，潛件建設(shè)。主要指對(duì)遠(yuǎn)程教育理論和方法的建設(shè)，目前也較為完善?；诖?，成人英語(yǔ)教育就可以運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，幫助成人學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從細(xì)節(jié)來(lái)看，遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中的運(yùn)用體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

遠(yuǎn)程教育依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這使得成人學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加體現(xiàn)出主體地位，因此其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響到學(xué)習(xí)成效。有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中以教師為主體的模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師擔(dān)任起導(dǎo)航、監(jiān)控、服務(wù)、指導(dǎo)等職責(zé)，以幫助學(xué)生充分發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)自我為核心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可見(jiàn)，遠(yuǎn)程教育在實(shí)施過(guò)程中會(huì)逐漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，促使其樹(shù)立開(kāi)放的、自主的、合作的新型學(xué)習(xí)理念。另一方面，在教育信息化的大力推進(jìn)下，不論是英語(yǔ)能力還是信息技術(shù)都將成為人們必須掌握的知識(shí)和技能。而學(xué)生在適應(yīng)遠(yuǎn)程教育模式的過(guò)程中也會(huì)逐漸意識(shí)到信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，弱化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功利性。

2、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)教學(xué)具有明顯的交互性，即學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的交互。遠(yuǎn)程教育所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為交互式教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)語(yǔ)言思維。比如各種功能強(qiáng)大的系統(tǒng)軟件，可以增強(qiáng)人機(jī)交互、師生交互和生生交互，模擬出更加生動(dòng)、形象、真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，遠(yuǎn)程教育可以更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)?！皩W(xué)習(xí)支持服務(wù)”是一種以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理，并提供包括咨詢(xún)、溝通、答疑、輔導(dǎo)等一系列全方位服務(wù)。它以信息技術(shù)手段為支撐、以提高服務(wù)質(zhì)量為核心、以讓學(xué)生滿意為宗旨，通過(guò)不斷地優(yōu)化與完善，幫助成人學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變上。與傳統(tǒng)教育有所不同，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式的教師可以依托網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)助感；在具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)上給予學(xué)生有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理和理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，制定更適合學(xué)生的科學(xué)的、個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生死記硬背的行為?？紤]到大多數(shù)成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間有限，教師可運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間，比如在每天下班后和周末節(jié)假日進(jìn)行重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可利用網(wǎng)絡(luò)媒介的便捷性，隨時(shí)隨地與成人學(xué)生保持聯(lián)系，幫助學(xué)生克符畏難情緒，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)自信。

3、開(kāi)發(fā)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教育中的運(yùn)用還體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上。如果僅僅把紙質(zhì)資源經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的排列、組合與編輯，轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上以形成網(wǎng)絡(luò)資源，是難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新穎、交互和開(kāi)放性的，對(duì)學(xué)生的幫助也有限。事實(shí)上，成人學(xué)生更習(xí)慣于線下集中式面授教學(xué)與輔導(dǎo)，真正積極主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人并不多，但這不表示網(wǎng)絡(luò)教育是沒(méi)有意義的。相反，真正優(yōu)質(zhì)的、具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重大的幫助，所以在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行成人英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在開(kāi)放教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)資源上下功夫，盡快讓成人學(xué)生適應(yīng)遠(yuǎn)程教育模式，從而切實(shí)有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

總結(jié)

考慮到成人英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，需要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式來(lái)進(jìn)行因材施教、滿足成人學(xué)生的個(gè)性化需求，并以豐富多樣的資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。因此，成人英語(yǔ)教學(xué)在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式過(guò)程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)、開(kāi)發(fā)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而幫助成人學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的成人英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)[J].朱政賢.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013(02)

[2]遠(yuǎn)程教育成人學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)力研究[J].王麗紅.科技資訊.2016(15)

[3]基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的成人英語(yǔ)教學(xué)之探究[J].萬(wàn)杰.貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2017(01)

[4]遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與挑戰(zhàn)[J].何勇斌.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(05)

作者：孟雪林 單位：安徽廣播電視大學(xué)合肥分校