英語教育中中國文化失語現狀研究

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[摘要]當前我國高校英語教學缺乏中國文化的傳播和貫徹，從表層分析，是教學方法和理念方面的偏差，但是從本質角度分析，卻體現了社會價值觀的缺陷。本文主要針對高校英語教育紅的“中國文化失語”現狀進行分析和研究，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

[關鍵詞]高校英語教育；中國文化失語；現狀研究

1導致高校英語教育中國文化失語的主要原因

1.1社會意識影響

在市場經濟體制下，我國社會意識更加傾向于功利主義和實用主義，與中國文化的價值理念相悖，導致學生對中國文化存在一定的抵觸情緒。同時，在功利主義的影響下，高校英語也更加側重于基礎知識傳授，沒有注重滲透中國文化，進而造成中國文化失語的情況。

1.2應試思維影響

教師和學生都更加看重四六級英語能力考核，教師在教學中也以等級考試作為教學目標，而學生也將通過等級考試作為學習目標。在應試思維的影響下，中國文化不受學生和教師的重視，英語學科的文化教育功能沒有完全發揮。

1.3英語教材影響

當前，純英語教學是高校推崇的教學模式，英語教材基本都是英語國家的文化特點、民風民俗以及行為理念，鮮有涉及中國文化的內容。長期受到教材的熏染，學生對中國文化缺乏興趣。

2隱喻在我國“一帶一路”國際話語體系中的建構作用探析

2.1創設良好文化氛圍

針對中國文化失語這一問題，高校要給予高度重視，從英語課堂和校園文化兩方面為切入點，為學生創設良好的中國文化氛圍。首先，高校要鼓勵教師開設有關中國文化的英語公開課，教學內容要與中國文化有效銜接，以中國文化為核心和主題，通過公開課起到宣傳、滲透中國文化的作用和功能，進而改善英語教學中中國文化淡薄的現狀，促使學生加深對中國文化的了解和熱愛。其次，高校要在校園中創設積極的中國文化氛圍，突破英語課堂的局限，以中國文化為主題開展文化宣傳和文化教育，促使學生在良好的氣氛下感受到中國文化的魅力，培養學生的民族意識和愛國精神。最后，在英語教學中培養學生文化自覺性。文化自覺性主要是指生活在特定文化環境中的人群，對本民族文化所產生的歸屬感，在具體教學中，教師要有意識地培養學生文化自覺性，找準英語學科的文化定位，將英語教學與中國文化充分融合，注重中國文化的弘揚和傳播，通過中西文化對比，促使學生自覺傳承以及發揚中國文化。

2.2引入中國文化教材

當前，為了加深學生對英語國家文化的理解和認識，教師在教學中引入了大量有關英語文化的內容和素質，為學生在課堂中創設英語文化場景，這種做法雖然可以鍛煉學生的跨文化交際能力，同時也加劇了中國文化失語現象。因此，針對這種情況，教師要適當引入中國文化教材。首先，教師要針對具有中國文化背景的文章進行詳盡分析，幫助學生加深對文章內容的把握，對中國文化加深感悟和理解。其次，教師要注重引入西方國家所撰寫的、有關中國文化的文章，主題類型要多元化，涉及到中國經濟、中國歷史以及中國傳統等多方面內容，將這些文章融入到課堂中，可以起到傳播以及弘揚中國文化的作用。最后，教師還要注重中國文化的英語表達，鍛煉學生用英語表達以及學習中國文化，為學生創設文化與語言充分結合的英語學習平臺。

2.3明確文化教學定位

當前在高校英語教學中，教學大綱對教材內容和教學定位并沒有明確規定，也沒有將中國文化列入到英語教學目標中，導致教學思想呈現零散性，對中國文化的滲透和傳播帶來一定的阻礙。因此，教師要以中國文化滲透為目標，明確文化教學定位。首先，在市場經濟體制下，西方文化大量涌入，而英語在我國也是各級教育的重要以及基礎學科，導致整個社會對中國文化缺乏正確的感知和重視，影響了當代大學生對中國文化的態度和興趣，因此，高校要將中國文化滲透作為英語教學的重要目標，以目標為指引促使教師提升對中國文化滲透的重視程度。其次，在明確教學定位的基礎上，教師要注重創設良好的中國文化氛圍，引導學生利用英語知識實現對中國文化的創造和繼承，在實踐中不斷創新和改進教學方法。最后，教師要從社會關系、文化背景和文學作品等角度，對中國文化和西方文化進行分析和對比，促使學生在對比中領悟中國文化的魅力。

2.4加大宣傳注重積累

首先，針對當前高校英語中國文化失語的情況，我國教育部門要加大有關中國文化以及價值理想方面的宣傳教育，可以考慮通過行政手段對英語教學進行整治和規范。例如在教學中融入民族元素和漢文化元素，引導教師端正英語教學的思想，認識到英語學習的本質是為我國經濟與社會發展而服務，有必要在教學中滲透中國文化，將英語教學作為文化傳播的重要形式。其次，中國文化蘊含了我國人民的價值觀念和理想信念，如果單純依靠英語課堂，難以起到很好的傳播作用，因此，教師要注重文化積累，鼓勵學生利用課余時間加強對中國文化的學習，利用所學英語知識積極宣傳和弘揚中國文化，促使中國文化走向世界。

2.5改革英語考核體系

高校和教師要對當前的英語考核體系進行改革，在考核中引入中國文化內容，提升學生對中國文化的重視。同時，教師還要結合課程的性質，科學選擇考核的內容和形式，發揮英語考核的積極作用。

3結語

總而言之，在當前高校英語教育中，中國文化的英語表達和知識內容存在嚴重的失語情況，不僅對中國文化的繼承與發揚帶來一定的影響，更是阻礙了中國文化走出國門、走向世界。針對這一情況，我國教育部門要與高校和教師形成教育合力，通過各種有效途徑在英語教學中滲透中國文化，引導學生利用英語正確表達以及弘揚中國文化，促進中國文化更好地對外輸出。

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作者：唐小琴 單位：四川文化藝術學院