英語課程價值體系與英語教育教學關系

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摘要隨著英語全球化的推廣，其在教育界地位的不斷提高，許多學校及教師都對英語教育教學的效率提出了更高的要求。想要有效地提高英語教育教學的效率，首先就必須明確認識到英語課程的價值體系，只有深刻理解了英語課程價值體系的重要性，才能正視并重視英語的教育教學。本文中，筆者根據英語課程及英語教育教學的階段性，從學生成長的不同階段，對英語課程與英語教育教學的關系進行了探討。

關鍵詞英語課程價值體系英語教育教學關系

1幼兒階段英語課程價值體系與英語教育教學關系

隨著英語在我國的推廣，許多家長在孩子幼兒時期就讓孩子接受英語的教育教學。幼兒階段的英語教育教學的價值體系主要圍繞基礎二字構建，因為在該階段，幾乎都是英語的基礎知識，這也是為了學生將來的英語學習打好基礎，使得其在將來的英語學習中不至于跟不上課程的進展，進而導致其英語學習的效率低下。由于幼兒階段的學生學習能力、理解能力及接受知識的能力都有限，因此，在該階段所安排的英語課程都較為簡單。正如前文所敘述的那樣，該階段英語課程的價值體系構建的重點為基礎二字，因此，在該階段學生所接受到的英語教育教學也應圍繞基礎二字開展。這就凸顯出了幼兒階段時兩者的關系，即英語教育教學以英語課程價值體系為參照，并圍繞其進行，簡單來說就是英語課程價值體系決定了英語教育教學的難度。

2小學階段英語課程價值體系與英語教育教學關系

對于學生來說，小學階段時，學生對于英語知識的接受能力、理解能力都較幼兒階段有一定程度的提高，并且小學階段是學生記憶能力發展最佳的時期，在該階段進行英語教育教學，不僅可以為學生打好較好的英語學習基礎，而且可以達到培養學生對英語的學習興趣，以及促進學生智力更好發育的目的。因此，小學階段英語課程的價值體系應圍繞基礎和提升這兩個重點詞來進行構建。而此時所開展的英語教育教學活動也應圍繞基礎和提升這兩個詞進行開展，應為學生打好英語學習的基礎，同時提升學生對英語的學習興趣及學習能力，進而使得學生更好地進行英語學習，進而達到提升英語學習效率的最終目的。從中可以看出，在小學階段時，英語課程價值體系與英語教育教學的關系同幼兒階段相同，即英語課程價值體系決定了英語教育教學的難度。正如筆者前文所敘述的那樣，不少教師不重視對學生的教育教學，如：將英語課時間用于別的課程的教學等。根據調查顯示，小學階段是這種現象的高發階段。因此對于教師來說，在小學階段最重要的就是應明確英語課程的價值體系的重要性，只有明白了其重要性，才不會對英語教育教學的開展產生阻力。從以上敘述中不難看出，在小學階段對教師來說，英語課程的價值體系促進了英語教育教學活動的開展。

3初中階段英語課程價值體系與英語教育教學關系

在初中階段，學生學習到的英語知識相較于之前而言，難度有了明顯的增加，此時英語的學習亦是在為高中英語的學習打好基礎。并且在該階段，學生的智力、記憶力、理解力等的發育基本已穩定，因此在初中階段，學生對英語的學習效果主要與學生個人的努力程度有關，英語課程的價值體系主要應圍繞基礎、鼓勵和監督三個重點詞語來進行構建。而此時所開展的英語教育教學活動也應圍繞基礎、鼓勵和監督這三個詞進行開展，應著力為學生打好高中英語學習的基礎，同時多對學生的學習成果進行鼓勵，并監督其學習過程，進而使得學生更好的進行英語學習，進而達到提升學生的英語學習效率的最終目的。

4高中階段英語課程價值體系與英語教育教學關系

高中階段學生學習的英語知識，相對于之前的英語知識來說有著較大的難度，且高中階段的其他科目的難度也較大。并且該階段學生的課業比之前的階段繁重了許多，因此學生可以用于學習英語的時間十分有限，這都導致了高中階段學生學習英語的壓力很大。因此在高中階段，所開展的英語教育教學活動應圍繞鼓勵、難度和放松這三個詞進行開展，應對學生的學習成果進行適當的鼓勵，并同時根據英語課本的難度，適當增加英語教育教學中所開展的活動的難度，而在學生學習英語的壓力過大時，教師應幫助學生進行一定程度的放松，以幫助學生釋放學習的壓力，進而使得學生更好地進行英語學習，達到提升學生的英語學習效率的最終目的。而此時英語課程的價值體系應圍繞鼓勵、難度和放松三個重點詞語來進行構建。從中不難看出，此時兩者的關系為，英語課程價值體系的構建是以英語教育教學開展的活動為基礎的，簡單來說就是，英語教育教學決定了英語課程價值體系構建的重點。

5大學階段英語課程價值體系與英語教育教學關系

大學階段的英語知識相較于高中來說難度有了一定程度的降低，而且經過之前的英語學習，大學階段的學生在語法、口語方面有著較好的基礎，因此大學的英語教育教學的重難點在于英語詞匯。并且，大學階段學生的自由時間相對較多，而大學教師也不會如之前階段的教師一樣對學生進行監督，因此，大學階段英語的教育教學講究自覺性。因此大學階段，英語課程價值體系的構建應圍繞詞匯和自覺兩個重點詞語進行構建，學生應增加自己英語的詞匯量，而教師應主要培養學生對英語學習的自覺性，進而使得學生更好地進行英語學習，進而達到提升學生的英語學習效率的最終目的。從上述不難看出，在大學階段，兩者之間的關系與高中階段時相同，即英語教育教學決定了英語課程價值體系構建的重點。

6結語

隨著近年來我國國際地位的提高，英語逐漸出現在了我國眾多行業之中，并逐漸成為了一門不可缺少的重要的交流用語，并且，英語也是我國眾多教育課中必修的一門。在這樣的背景下，各界都對英語教育教學的效率提出了更高的要求。經過多年的實踐研究發現，對英語課程的價值體系與英語教育教學的關系進行研究，可以有效幫助學生及教師明確認識到英語教育教學的重要性，進而有效地達到提高英語教育教學效率的目的。筆者相信，經過眾多英語教育專家的不懈努力，我國學生的英語水平定會得到顯著提高。

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作者：錢芬 單位：滇西科技師范學院