中職英語教學(xué)創(chuàng)新策略淺談

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摘要：中職大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生在初中沒有打好基礎(chǔ)，對英語不感興趣，這種情況一直延續(xù)到中職，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)越來越吃力，這也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進而導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才不能滿足社會需求。

關(guān)鍵詞：中職英語；創(chuàng)新；策略

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，隨著全球經(jīng)濟一體化以及國際之間交往的增多，英語作為一種交際工具對于技術(shù)工人來說同樣重要。英語是中職學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)的目的就是提高學(xué)生在實際工作中的應(yīng)用能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。

1中等職業(yè)學(xué)校英語教育現(xiàn)狀分析

1.1忽視英語教學(xué)的重要性。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是為社會培養(yǎng)主要從事企業(yè)一線生產(chǎn)操作的技能型勞動者。在這個培養(yǎng)目標(biāo)的影響下，很多中職學(xué)校都忽視了英語教學(xué)，認(rèn)為英語是一門可有可無的科目，在今后的工作中用途不大，包括一些英語教師和學(xué)生都有這樣的想法，所以，“英語學(xué)習(xí)無用論”思想占據(jù)主導(dǎo)，師生對英語的不重視使得英語教學(xué)形同虛設(shè)。

1.2學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。中職學(xué)生的來源復(fù)雜，有高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生等，但大部分是以初中畢業(yè)生為主，這些學(xué)生有一個共同的特點，那就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在英語課程學(xué)習(xí)上，初中就沒有打好基礎(chǔ)，逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣，英語成績也越來越差。

1.3教學(xué)方法單一。中職學(xué)校英語教師隊伍存在年齡偏大、結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，他們在接受教育新觀念方面有些欠缺。很多教師在課堂教學(xué)過程中仍沿用傳統(tǒng)的授課模式，根本不顧忌學(xué)生的感受，師生之間沒有情感的交流，也不能從學(xué)生的具體情況出發(fā)，進行有針對性的教學(xué)，致使課堂效率低下，教學(xué)效果不理想。

2中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新探索

2.1在提升英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上貫穿素質(zhì)教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要把提升學(xué)生的素質(zhì)放在第一位，而英語的應(yīng)用也是學(xué)生的一項基本素質(zhì)，尤其是在全球經(jīng)濟一體化的前提下，作為一名技術(shù)工人也要不斷的加強學(xué)習(xí)，接受國際上先進的技術(shù)和經(jīng)驗，為全面提升自己的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。中職英語教學(xué)要更加側(cè)重對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要在提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的能力上下功夫，包括口語交際、語言運用、語言實踐和行業(yè)英語等，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)真正有用，同時，也要提高中職生學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.2英語教學(xué)中要貫穿因材施教的原則。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，一個班級中，英語成績幾十分的大有人在，針對這樣幾乎是零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師更要靜下心來，認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況，有針對性地提出學(xué)習(xí)策略。首先，教師要尊重學(xué)生的個體差異，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。其次，要結(jié)合專業(yè)的特點，突出英語的實用性，增加英語學(xué)習(xí)的開放性，英語教學(xué)不能只局限于課本，還要通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生了解簡單的生產(chǎn)常識，如設(shè)備的參數(shù)說明、工藝流程介紹等，增強學(xué)生對專業(yè)英語知識的了解，使學(xué)生能夠在實踐中用、在實踐中學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能有所進步，學(xué)有所得，不斷提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.3教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，但這并不意味著弱化了教師的作用，教師的主導(dǎo)作用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為此，從學(xué)校層面上講，要與時俱進加強教師隊伍建設(shè)，使英語教師的年齡結(jié)構(gòu)更加的科學(xué)合理，重視對青年教師的培養(yǎng)，定期不定期對英語教師進行培訓(xùn)，以提高英語教師的專業(yè)水平，為教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。從教師層面上講，中職學(xué)校要鼓勵教師創(chuàng)新英語教學(xué)理念，改進教學(xué)模式，積極探索中職學(xué)生的教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)策略，采用啟發(fā)式教學(xué)，并結(jié)合英語的聽、說、讀、寫、譯等教學(xué)活動，積極進行教學(xué)研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，同時，教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者:關(guān)建凱 單位:晉州市職業(yè)技術(shù)中學(xué)