職業(yè)英語教學(xué)素質(zhì)教育滲透分析

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摘要：隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)代對(duì)教育的要求。英語作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起著重要的作用。因此，在職業(yè)教育中，英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。筆者簡單介紹了在中職教育中，英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及如何在中職英語教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語教學(xué)；素質(zhì)教育

當(dāng)前，我國的職業(yè)教育發(fā)展速度快、普及面廣。大部分學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后都可以進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)。因此，在職業(yè)教育中，教師不僅要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在職業(yè)教育中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）文化素質(zhì)方面語言是文化的載體，又是文化的寫照，語言和文化是密不可分的。每一種語言都承載著特定的文化內(nèi)涵。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的理解，在日常教學(xué)中要將英語國家的文化與知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。那么，中職英語核心素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容呢？第一，學(xué)生要正確掌握課本上的單詞、語法、語句結(jié)構(gòu)等；第二，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫；第三，學(xué)生要具備一定的英語自學(xué)能力和掌握相關(guān)的英語知識(shí)。

（二）道德品質(zhì)方面對(duì)于中職學(xué)生來說，思想品德教育是第一位的。英語課程作為中職教育的重要課程，在其中滲透素質(zhì)教育，也是必不可少的。那么，學(xué)生在思想品德方面應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？一是要具有良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；二是要有吃苦耐勞的精神和良好的職業(yè)道德；三是要具備一定的英語語言審美能力；四是通過學(xué)習(xí)英語國家的文化，體會(huì)我國的傳統(tǒng)文化，并弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。這樣可以更好地提升學(xué)生的愛國主義精神。

（三）心理素質(zhì)方面眾所周知，一個(gè)人成功與否，心理素質(zhì)是十分重要的。那么，心理素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容呢？一是提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的欲望；二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的觀察力、理解力，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)；四是培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的自信。

二、如何在職業(yè)英語教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

（一）提高英語教師的人文素養(yǎng)無論哪門學(xué)科的教學(xué)，教師都是課堂的主導(dǎo)者。教師的言行舉止、職業(yè)素養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響[1]。職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都處于青春期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，如對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的看法、自然環(huán)境的看法、對(duì)人文精神的理解等都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。因而，教師只有具備了良好的人文素養(yǎng)，才能言傳身教地影響學(xué)生，在課堂教學(xué)中才能快速提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在職業(yè)英語教學(xué)中，教師主要是通過讓學(xué)生了解有關(guān)英語國家的歷史、社會(huì)形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。為此，教師在授課過程中，要不斷地挖掘素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育。教師還可以利用其他的途徑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人際關(guān)系、人與自然的關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鑒于此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，促使自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，從而提高自身的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生受到良好的熏陶。

（二）運(yùn)用課堂教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育滲透學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展的過程。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。教師在授課過程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化、從學(xué)生的角度出發(fā)，更新教學(xué)方式。教師要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整自己的授課方式和內(nèi)容。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成健康向上的心態(tài)。這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法[2]。此外，要想加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，模塊化的課程設(shè)置也是必不可少的。教師要順應(yīng)課程改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選用靈活多樣的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

（三）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校在日常管理中要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的發(fā)展中，很多學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和管理。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就進(jìn)入社會(huì)，如果此時(shí)不能形成良好的自我約束和管理能力，就會(huì)對(duì)日后的生活和工作十分不利?；诖耍處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面，嚴(yán)格要求有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面，約束學(xué)生的日常行為，有利于學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)[3]。在日常教學(xué)中，除了嚴(yán)格約束學(xué)生之外，教師還要尊重和關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難或者生活有困難的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行幫助。教師可以設(shè)置科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立自信心，從而不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。這種激勵(lì)機(jī)制能夠幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起著積極的作用。為此，在職業(yè)教育階段的英語教學(xué)中，教師要將素質(zhì)教育融入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求和管理，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高英語水平和學(xué)習(xí)能力。

（四）充分尊重學(xué)生的主體地位在職業(yè)教育中，課堂的主體都是學(xué)生。因此，教師要做到尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，從而讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地汲取英語知識(shí)[4]。只有這樣，教師才能夠更好地在課堂教學(xué)中融入素質(zhì)教育。為了保證素質(zhì)教育在英語課堂中的落實(shí)，教師要重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入到英語課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，同時(shí)要利用信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的自信心和成就感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）合理運(yùn)用各種資源在職業(yè)教育英語教學(xué)中，教師如果要將素質(zhì)教育融入日常教育中，就可以借助各種教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教師要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效果。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)選擇適合的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。例如，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放一些英語國家的歌曲、影視作品等，讓學(xué)生直觀地感受到英語國家的文化魅力，更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。這一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，另一方面，讓學(xué)生在英語環(huán)境和氛圍中感受英語文化，接受環(huán)境的熏陶，從而提升英語水平。這種方式有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方式在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將素質(zhì)教育融入職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行探索，以小組的形式進(jìn)行問題的回答。這樣的教學(xué)方式，一方面有助于學(xué)生找到自己的不足，及時(shí)進(jìn)行提升，另一方面也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平。

（七）營造良好的素質(zhì)教育氛圍在職業(yè)教育英語教學(xué)中，良好的教育環(huán)境，對(duì)塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀有著十分重要的作用。在英語課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)建民主、平等、自由的課堂教學(xué)氛圍，不僅有助于提高學(xué)生的英語水平，也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在校園內(nèi)，教師將學(xué)校的環(huán)境和學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的條件?？傊?，教師精心營造良好的氛圍，并將其有機(jī)地聯(lián)系在一起，能夠使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到有效提高。良好的人文環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、合作精神，使學(xué)生形成全面的、科學(xué)的認(rèn)知，從而獲得全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。職業(yè)學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在英語教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育融入日常教學(xué)中，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊端鳳.信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語,2020(27).

[2]阮梅煙.淺談中職英語課堂中的情景交際[J].知識(shí)文庫,2019(24).

[3]盧新勇.用生活豐富高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)[J].英語畫刊(高級(jí)版),2020(1).

[4]張雄儒.淺談如何活躍英語課堂之我見[J].中華辭賦,2019(4).

作者：田亞妮 單位：甘肅省慶陽市西峰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校