英語話題作文寫作教學策略

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一、話題寫作的意義

英語聽、說、讀、寫教學中，寫一直是學生感覺最難的部分。學生英語寫作中常出現詞匯貧乏、句型單一、結構松散等現象，這是因為學生的英語知識儲備量不足，很難把心中所想準確表達出來。英語教師可以根據學生已經儲備的知識，結合課本上的新知識，給予學生一個中心，讓學生自己根據題材寫出自己的想法和話題，并且要求學生用已有的單詞和句型把這個題材的話題通過英語敘述出來。教師通過話題寫作，不僅可以把散亂的知識進行總結和概括，提升學生的語言組織能力，而且可以培養學生的想象力和思維能力，這對學生以后學習英語有著重要的作用和意義。當學生不再抵觸英語寫作，而是對英語產生興趣，并具備了一定的詞匯量和語法知識時，就可以輕松地表達自己的想法，逐步提高自身的英語表達能力。

二、話題寫作設計要點

英語話題作文寫作的設計，應根據學生的實際情況進行，保證話題設計滿足學生的發展需求，才能提升學生的寫作水平。1.貼近生活。教師在設計作文話題的時候，一定要從學生的角度出發，選擇學生感興趣和貼近學生日常生活的話題，這樣的話題寫作才可以使學生用英語正確表達，激發學生寫作積極性，更好地展現自己的內心情感。例如，“Friend”“Sportsmeeting”“Shopping”等話題都是學生身邊的事物或經歷過的事情，學生對于此類話題有話可說，很容易激發寫作欲望。2.難度適中。英語教師設計的寫作話題不可以太簡單，太簡單的話題不能充分體現學生的水平，寫作話題也不可以太難，太難的話題學生難于入手，就會失去學習的信心。所以，教師在設計話題作文的時候不僅要貼近生活，而且選題難度設計要適中。這樣，既可以了解學生的英語程度，又可以讓學生對學習英語產生興趣和信心，使學生積極參與到課堂中。3.內容實用。當英語教師設計話題寫作的時候，首先要讓學生掌握話題寫作常用的單詞和句式。這樣，學生在話題寫作時就不會無話可說，或者不會表達。例如，寫作“Traveling（旅行）”這一內容時，教師就應該先讓學生掌握“baggage”“beautifully”“reservation”等單詞。

三、話題寫作教學策略

英語寫作是英語教學的重難點，更是鍛煉學生寫作能力、表達能力的關鍵。因此，教師在英語寫作教學中可通過有效的話題寫作訓練，提升學生英語寫作能力。具體來說，教師可從以下幾方面入手，開展英語話題寫作訓練。1.趣味性教學。趣味性是吸引學生參與寫作的重要因素，因此教師應通過趣味性教學調動學生英語寫作的興趣，促使學生切實投入到英語寫作訓練中。為體現英語話題作文的趣味性，教師應通過融入一些趣味性元素，在話題內容上吸引學生，促進學生積極投入其中。教師可結合學生喜歡的游戲、課外活動、感興趣的繪本等開展話題寫作教學，使學生能夠主動參與，積極學習。學生的自制力不強，課堂上很難長時間集中注意力，這時教師就需要利用有趣的東西吸引學生的眼球。例如，在讓學生以“Traveling（旅行）”為話題進行寫作時，教師就可以用多媒體展示一些著名的旅行地，使學生體會到大自然的美麗，讓他們有主動表達的愿望，再展示一些旅行中常用的交通工具，并在其中穿插一些常用單詞和短語，使學生在寫作中不會出現詞匯貧乏的現象。2.合理利用教材。教材是學生學習的根本，即使是在英語話題作文教學中，也應依靠英語素材為學生立題，在提高學生寫作能力的同時，大幅度提升學生學習英語的效率，使其深入理解課本上的知識。眾所周知，青少年學生的特點就是活潑好動，因此教師需要結合課文中的知識點，創設一個與課文知識相聯系的話題，滿足學生的實際發展需要，進而促使學生積極投入到英語作文寫作中。也就是說，英語話題作文應滿足學生的發展特點以及學習需求。例如，在“Welcomebacktoschool”一課的教學中，教師可根據本課內容為學生立題，如以“school”或“welcome”為主題展開英語作文寫作，一方面可為學生留下一定的思考和創作的空間，另一方面也并不會局限學生的寫作創作思路，可有效培養學生的語用能力。另外，教師還應給學生足夠的時間和空間抒發自己的情感，引導學生將自己的情感融入到作文中，充分調動學生的寫作熱情。3.營造良好的課堂氛圍。英語教師在教學話題作文寫作的時候可以根據學生的喜好和話題對教室環境進行相關的設計和布置，這樣在上課時就可以使學生有身臨其境的感覺。這種良好的課堂氛圍可以促進學生思維的發展，使學生更容易理解話題的含義，還可以讓學生有更多的靈感去描寫話題所說的內容。教師營造良好的課堂教學氛圍，不僅可以激發學生的積極主動性，而且可以使學生產生愉悅的心情，使教師的課堂教學達到事半功倍的效果。4.課堂延伸。除課堂教學外，教師還可以給學生布置一些話題寫作任務，讓學生在生活中積累素材。例如，教師可布置“Outing”的寫作任務，然后組織學生開展一次郊游活動，讓學生到大自然中感受和體驗，并在郊游中帶領學生做一些與郊游相關的單詞游戲，使學生在不知不覺中積累素材。這樣，學生再進行話題寫作時就會有話可說、有情可表了。另外，教師還可以讓學生對好的英文文章進行仿寫，讓學生在練習中掌握寫作技巧，了解英語國家的語用習慣，在不斷積累中提高英語寫作能力。

總之，話題作文的教學可以使學生積極主動地積累大量的單詞和短語，不斷地從生活中尋找教材，增強學生的語言運用能力，讓學生對學習英語產生興趣。英語教師在日常教學中要不斷給學生傳授新的知識，還要教學生一些英語寫作技巧，利用獎懲的形式鼓勵學生學習，給予學生學習的信心，從而提高學生的英語素養。

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作者:周興祥 單位:甘肅省酒泉市肅州區紅山學區