初中英語教學高效課堂構建

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摘要：文章分析了初中英語與信息技術融合的重要性，闡述了現代信息技術在初中英語教學中的應用原則，提出了巧用現代信息技術構建初中英語高效課堂的有效策略，包括將英文歌曲、影視資料充分應用到英語教學中；利用信息技術，加強初中英語詞匯教學；利用微課，充分調動學生的學習積極性。

關鍵詞：現代信息技術；初中英語；高效課堂

一、現代信息技術在初中英語教學中應用的意義

在傳統的初中英語課堂教學中，受應試教學的影響，教學模式相對比較落后，教學效果并不理想。通過現代信息技術的應用，可全面提升初中英語課堂教學質量。首先，激發了學生的學習興趣。通過現代信息技術的應用，充分利用動畫、視頻的形式，將英語知識直觀、形象地呈現出來，激發了學生對英語的學習興趣和欲望，使其積極主動地參與英語課堂學習。其次，優化了初中英語教學過程。在傳統初中英語課堂教學中，由于教學內容枯燥，學生在學習的過程中，經常出現厭倦心理，嚴重影響了初中英語的學習質量。而通過現代信息技術的應用，改變了課堂的氛圍，教師利用視頻等形式對英語知識進行直觀性地演示，全面加強了學生對知識的理解，使學生全身心投入到學習中。

二、現代信息技術在初中英語教學中的應用原則

將現代信息技術充分應用到初中英語教學中，必須要遵循以下原則。第一，實用性。教師在利用現代信息技術進行初中英語教學的過程中，必須要明確信息技術教學的最終目的是提升初中英語課堂教學質量，全面提升學生的英語綜合能力和應用能力。基于此，教師在使用現代信息技術的過程中，所選擇的視頻材料等，必須與學生的實際生活相符合。第二，趣味性。教師在利用現代信息技術進行初中英語教學時，視頻必須要具有一定的趣味性。這主要是因為初中生的年齡多集中在13~16歲，對周圍事物的認識正處于感性階段。基于此，教師必須要充分結合學生的年齡、生理特點等，選擇有趣的材料，以調動學生的積極性和興趣。第三，主體性。在新課標要求下，教師在用現代信息技術進行初中英語教學時，必須以學生為教學的主體，充分結合學生的實際情況，創設一定的教學情境，讓學生主動投身知識的探索中，充分體現學生的學習主動性[1]。

三、現代信息技術構建初中英語高效課堂的有效策略

（一）將英文歌曲、影視資料應用到英語教學中

在新課標的要求下，初中英語教學必須要全面提升學生的聽、說、讀、寫能力。但在傳統初中英語課堂教學中，學生均處于被動接受知識的狀態。如此一來，不僅學生學習興趣不高，還極容易挫傷學生的學習積極性、主動性。在這一過程中，教師可以充分利用英文歌曲、影視資料等作為初中英語教學的有效補充，讓學生真切地感受到英語的魅力、表達方式等，并使其模仿英語的標準發音，全面提升學生的聽力、口語能力。例如，在具體的初中英語教學活動中，教師可以將電影片段《獅子王》《生死時速》等充分融入課堂教學，以此激發學生的學習興趣，使其積極參與英語學習中。

（二）利用現代信息技術，加強初中英語詞匯教學

在初中英語課堂教學中，英語詞匯教學一直是教學的重難點。在傳統的初中英語詞匯教學中，學生極容易出現厭煩的情緒，教學效果并不理想。而在現代信息技術的支持下，教師在進行英語詞匯教學活動的過程中，可充分借助現代信息技術，通過色彩斑斕的圖片、有趣的動畫等形式，將單詞教學融入其中。如此一來，將其直觀地呈現在學生面前，大大提升了學生的學習效果[2]。例如，教師在指導學生認識“travel、tour、trip、journey”單詞時，可以根據每一個詞匯的意思，制作出相應的多媒體課件。利用長途、旅行的畫面對travel進行解釋，以短途、多點的畫面對tour進行解釋；以海陸空畫面對journey進行解釋；以短途、定時的畫面，對trip進行解釋。

（三）利用微課，充分調動學生的學習積極性

在初中英語課堂教學中，教師可利用微課這一形式，加強初中英語教學效果。教師在課前、課后等環節，利用微課指導學生進行英語學習，同時還要結合學生的性格特點、興趣愛好等，選擇學生感興趣的片段，讓學生通過微課視頻，進行英語自主學習，全面提升學生的英語學習能力[3]。綜上所述，現代信息技術的應用全面提升了初中英語課堂的教學質量。因此，在具體的初中英語課堂教學中，教師必須采取積極有效的措施，加強信息技術在初中英語課堂教學中的應用，全面提升初中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]王玉苗.運用現代信息技術提高初中英語課堂教學有效性的研究[J].中國校外教育,2018(35):78-79.

[2]王彩平.信息技術在初中英語閱讀教學中的應用[J].學周刊,2019(3):108-109.

[3]孫樹芹.影視輔助在初中英語教學中的作用探討[J].學周刊,2019(1):86-87

作者：劉喜梅 單位：甘肅省平涼市靜寧縣甘溝中學