對口升學英語教學探究
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【摘要】對口升學是除了普通高考以外的另一種高考形式，已經(jīng)受到社會的廣泛關(guān)注。英語作為一門基礎課，在對口升學中起著關(guān)鍵的作用。而在中職英語教學中存在的一些問題，嚴重地阻礙了對口升學英語教學工作效率的提高，也影響了學校的對口升學率的提高。根據(jù)中職高三英語的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了其中存在的有學生本人、學習環(huán)境、教材教輔的問題，并提出幾點思考，希望能對中職對口升學英語教學的提高有所幫助。
【關(guān)鍵詞】對口升學英語教學問題策略
對口升學對于那些中考成績不太理想而又想圓大學夢的學生來說，是一次難得的機會，也是中職學校提升辦學聲譽、穩(wěn)住生源和擴大招生的一條有效途徑。所以，提高對口升學率是中職學校工作的重中之重。然而，效果總是不盡人意，尤其是英語成績的提高，真是難上加難。
一、中職對口升學英語教學中的問題
1．學生本人的問題
學生本人的問題主要體現(xiàn)在英語基礎差，對英語沒有學習興趣。由于小學和初中階段英語基礎不夠扎實，學習英語的心理挫敗感、自卑感也越來越強，造成了談“英”色變。中考后，很多學生從心里便是排斥英語，很多學生甚至早就已經(jīng)放棄了英語這門課程的學習，希望從此與英語永別。每當我問他們?yōu)槭裁床徽J真學英語，他們總是異口同聲地說：“老師，我一直都沒聽過英語課，英語太差了，已經(jīng)學不好了?！边€有同學直白地說如果他們英語學好了就不會來我們學校了，真是為他們擔憂。我想他們英語差的主要原因是自己學習積極性不夠、沒有掌握適合自己的英語學習方法、當然也會有其它家庭和社會的原因，等等。
2．學習環(huán)境的問題
作為一名身心尚未成熟的中職學生，受周圍客觀環(huán)境影響還是很大的。來中職學校的學生大多是學習習慣不太好，行為習慣較差的學生，但也有極少數(shù)學生成績較好，但因中考失利、或是考上重點高中，但因家庭貧困等原因選擇中職讀書的學生。這批優(yōu)秀學生帶著美好的憧憬，希望在中職學校努力拼搏3年，和普高的學生一樣考上夢寐以求的大學。從開學第一天開始，他們信心滿滿，決定努力拼一把，讓自己的人生不再有遺憾！但慢慢的，發(fā)現(xiàn)周圍的學生，尤其是班上的那些行為習慣不太好的學生，上課不聽講，甚至還破壞課堂紀律，并且這樣的學生占的比例還比較大，受這些學生的影響，自控力差的優(yōu)秀學生就開始慢慢地放松自己的學習，成績一步一步開始下滑，等到自己醒悟過來就已經(jīng)來不及了，離自己的夢想越來越遠。
3．教材教輔的問題
雖然現(xiàn)在國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但有些問題還有待引起國家相關(guān)部門的重視。中職的英語教材主要是針對那些讀兩年后就就業(yè)的學生編寫的，內(nèi)容少、簡單且不系統(tǒng)，偏向于口語交際，而詞匯，語法涉及較少。很少設計針對高考題型的練習題。配套的基礎訓練也完全與高考題型沒有聯(lián)系。以致學生進入高三以后進行系統(tǒng)復習時完全不適應，覺得高一高二兩年什么也沒學到，高三學習非常吃力。另一方面，教輔資料嚴重缺乏。不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，無論你走進哪一家書店，還是瀏覽網(wǎng)上書店，你會發(fā)現(xiàn)普通高中的教輔資料琳瑯滿目，應有盡有，而找本中職的資料幾乎是不可能的。想?yún)⒓訉谏龑W的學生為了打好基礎，提高自己的成績，想找點練習題做一做，都成了奢望。
二、針對中職對口升學英語教學中存在問題的解決策略
1．幫助學生樹立學習英語的自信心
“冰凍三尺，非一日之寒”。我們中職學生的英語基礎差，沒有學習英語的興趣，這是客觀事實。為了他們在升學考試中取得好的成績，我們首先要做的就是幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們覺得學習英語不是那么難的事，他們也是能做到的。我們得從最簡單的開始，讓他們體現(xiàn)成功的喜悅。比如，進行對話練習，我們可以找一些有關(guān)明星和電影等他們感興趣的話題開始，還可以先把對話中可能會出現(xiàn)但他們又不會的單詞、詞組、句型寫在黑板上，帶領(lǐng)他們讀熟、了解它們的意思。這樣就降低了難度，練習完后，無論結(jié)果如何，也要給予鼓勵。這樣一步一步地，讓學生體驗成功。慢慢的，他們就有了學習英語的自信心，然后給予他們學習方法上的指導。這就為學生后面的學習奠定了基礎。當然，作為教師，耐心是長期的、必要的，因為這是一個緩慢而又艱辛的過程。
2．采取分層教學
現(xiàn)在中職學校的辦學方向大概有兩個，一是學生兩年后就業(yè)，二是三年后學生參加對口升學。由于生源少，很多學校就按專業(yè)把兩類不同需求的學生分在同一個班上，顯然，這是非常不現(xiàn)實的。就業(yè)班學生英語基礎本來就差一點，且沒有升學壓力，他們的英語學習主要是面向就業(yè)，偏向于口語交際和專業(yè)英語，而對口升學班主要是面向升學，對于英語要求高得多，要掌握詞匯、語法，要培養(yǎng)口語、聽力、閱讀理解和寫作能力等等。這樣既沒有突出其專業(yè)特點，也沒有滿足升學要求。因此，為了提高對口升學學生的英語成績，必須要采取分層教學，讓那些成績好、想升學的學生在一個有著共同目標、學習氛圍良好的班級里學習，他們互相學習，共同促進。這樣，學生學得開心，老師也能有針對性地進行教學，必然會取得非常好的效果。
3．解決好教材教輔問題
中職英語教材內(nèi)容簡單，這是我們老師不能改變的客觀存在。為了提高對口升學英語成績，那就要求我們中職的英語老師要付出更多的心血，必須根據(jù)高考大綱，從高一起就要對教材內(nèi)容進行有效的拓展。比如，我們在上基礎模塊1的第六單元Would you like toorder？在講解would like時，就不能只停留在這一個句型的操練，一定要讓學生掌握would like后面接名詞或代詞和動詞不定時的用法，及對would you like…的回答，因為這是高考的?？碱}型。對于教輔問題，我們可以選擇一些訂書目錄里的資料，如果訂書目錄里沒有適合的，我們可以自己在網(wǎng)上買一本，然后讓學校復印室復印好了免費發(fā)給學生。這樣很好地解決了教材教輔問題。
4．盡早進行聽力專項訓練
對口升學英語高考試卷滿分120分，聽力占30分，可見聽力在高考中的重要性。聽力是英語學習中的一大難點，要想高考中聽力拿高分，必須從高一就開始就進行專項訓練。當然，我們所用的高等教育出版社的英語教材每個單元都有聽力訓練，但聽力內(nèi)容相當簡單，對學生的詞匯、聽力技巧也沒有什么要求，與我們的高考聽力題型更是相差甚遠。平時覺得聽力還行的學生，一進高三進行聽力專項訓練，就完全蒙了。所以，我認為最好從高一開始，循序漸進地練習，不能僅僅依靠教材中的聽力練習，畢竟教材主要是面向二年后就業(yè)的學生。而對于參加對口升學的學生，我們必須針對高考聽力題型進行有效的專項訓練，并且高一高二學習不是那么緊張，有更多的時間進行練習，如果高一高二抓緊訓練，高三時再進行強化、拔高訓練，那么高考時一定能考出好的成績。對很多中職生來說，英語成績決定著他們的高考成績。雖然難，只要我們老師多想辦法，就一定能克服各方面的困難，幫助中職生提高英語成績，為他們的大學夢助一臂之力。
參考文獻：
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作者:伍菊香 單位:湖南省津市職業(yè)中專學校