英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

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摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已深深地植入課堂教學(xué)。有效地運(yùn)用信息技術(shù)手段并與英語課程整合，利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生通過各種媒體形式獲取教學(xué)信息。信息技術(shù)下多元、多維度、多層次的媒體方式極大地豐富了課堂教學(xué)方式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，活躍了教學(xué)氛圍。如何將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到中職英語教學(xué)中對(duì)當(dāng)今英語教師提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:中職教育;英語教學(xué);信息化時(shí)代;教學(xué)策略

0引言

在當(dāng)今現(xiàn)代化和信息化的時(shí)代，中職英語教學(xué)需要通過信息化等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行，從而使中職英語教學(xué)具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性，使學(xué)生能夠更好地提高英語水平和實(shí)際應(yīng)用的能力，這是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教育過程中的熱點(diǎn)問題。作為一名中職英語教師，需要提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，合理地、科學(xué)地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)憑借信息技術(shù)的多元化的媒體平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)英語課堂容量、提高教學(xué)質(zhì)量，以期達(dá)到創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的目的，形成“新課新法新思路”。

1信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用空間

1．1信息技術(shù)可以提供可靠而豐富的學(xué)習(xí)資源

信息化技術(shù)分為多個(gè)層次，將信息技術(shù)細(xì)化并投入到教學(xué)之中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從內(nèi)心當(dāng)中想要親自去實(shí)踐，找到在此學(xué)習(xí)過程中的樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且踴躍去參與。因?yàn)?，面?duì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己真正產(chǎn)生興趣，真正喜歡這件事情，才會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的認(rèn)知。信息化的教學(xué)模式豐富多彩，分為不同的層級(jí)，通過音頻、視頻、語言、文字等多種方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過感官去了解整個(gè)學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。聲音和圖片相結(jié)合使學(xué)生的聽覺和視覺相結(jié)合，更能夠深刻感受新授的知識(shí)，領(lǐng)悟到其中的精髓，達(dá)到更高層次的學(xué)習(xí)效果。通過信息化的授課，學(xué)生們?cè)诼犝f讀寫當(dāng)中不知不覺就對(duì)新的知識(shí)有了一定量的掌握，久而久之，還可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和效率，看到自身的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1．2巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“視、聽、說”練習(xí)新組合

通過把信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)師生的互動(dòng)關(guān)系，利用信息技術(shù)把“視、聽、說”結(jié)合在一起，進(jìn)行組合化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，全身心投入其中，培養(yǎng)口語表達(dá)能力，可以更加流暢地與他人進(jìn)行交流，增強(qiáng)自信心并且產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把“視、聽、說”有機(jī)結(jié)合在一起，不僅僅可以鍛煉中職學(xué)生的聽力能力、表達(dá)交流能力和觀察能力等，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感?！耙暋⒙?、說”的組合使學(xué)生充分利用視覺、聽覺和感覺，拓寬思維認(rèn)真思考，使學(xué)生感覺到自身的優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不但課堂氛圍得以提升，學(xué)習(xí)效果也隨之提高。

1．3運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語口語情境

現(xiàn)在對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好英語就是為了可以毫無障礙地進(jìn)行溝通和交流，以前的授課只有單一的板書，缺少實(shí)際的操作和練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式和如今的信息化教學(xué)方式相比，顯得十分枯燥乏味。但是在現(xiàn)在的信息化教學(xué)中，教師通過演示多媒體進(jìn)行豐富多彩的演示，增添了課堂趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。利用多媒體中CD－ROMs，F(xiàn)lash圖片等形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入真正的語言環(huán)境當(dāng)中，有利于加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1．4營(yíng)造良好的生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以在授課過程中，教師需要為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境很重要，是學(xué)習(xí)的必要條件，老師就要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效的手段控制課堂紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，這樣才會(huì)使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。信息化的條件下，出現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)方式，一些有趣的教學(xué)方式也起到了活躍課堂的作用，利用多媒體教學(xué)就是最好的例子，在中職學(xué)校的課堂上，以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)為輔，從此告別乏味枯燥的學(xué)習(xí)，使課堂活躍起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

2在信息技術(shù)時(shí)代創(chuàng)新開展中職英語教育的策略

在中職英語創(chuàng)新教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)獨(dú)有的“媒體方式”，如一起作業(yè)、樂教樂學(xué)、微課教學(xué)、微語音互動(dòng)等，突出教學(xué)方式的豐富性，彰顯中職英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)。

2．1充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系

在開展中職英語信息技術(shù)教學(xué)中，要充分挖掘各類信息技術(shù)學(xué)習(xí)軟件，構(gòu)建現(xiàn)代英語教育體系。學(xué)校設(shè)計(jì)了一種與家長(zhǎng)溝通的應(yīng)用———樂學(xué)樂用。分別建立了學(xué)生群、家長(zhǎng)群和老師群，可以發(fā)通知，布置作業(yè)和更新課程表等，功能十分全面而且特別適合學(xué)生。在課后，教師提出活動(dòng)說明并明確要求，可通過圖片，音頻，視頻，文字等檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握，方便教師共享信息和學(xué)科交流，也可以方便家長(zhǎng)共同交流、展示各項(xiàng)教育心得、學(xué)生作品等。當(dāng)然，此款軟件只能在聯(lián)網(wǎng)的條件下，打開APP才能查看、接受?！耙黄鹱鳂I(yè)”既實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)，又開發(fā)出新的教學(xué)輔助模式，及時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。通過趣味配音，趣味練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，在一遍遍的模仿跟讀中收獲標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。教學(xué)輔助游戲滿足了中職學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，讓學(xué)生在說、唱、跳、畫、演中快樂學(xué)英語。

2．2微課教學(xué)突出優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生感知與思考積極性

微課就是根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，利用視頻的方式，把教室教師的教學(xué)活動(dòng)選擇性地記錄下來，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，就是可以通過媒體得以顯示。在信息高速發(fā)展的今天，微課教學(xué)很重要，但是對(duì)以下幾點(diǎn)需要注意:首先，合理控制教學(xué)時(shí)間，不能因?yàn)閮?nèi)容多而使授課時(shí)長(zhǎng)加大，最好控制在三至五分鐘。其次，微課不能單純注重量的多少，要注重教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率。然后，微課必須要有足夠的亮點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力。微課教學(xué)一般都是依據(jù)學(xué)生能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)而制作微課，必須抓住學(xué)生的注意力。

2．3微語音互動(dòng)提供師生對(duì)話途徑，打造英語學(xué)習(xí)共同體

微語音互動(dòng)是當(dāng)前最為直接、簡(jiǎn)便的師生交流互動(dòng)的方式。信息技術(shù)下的師生互動(dòng)方式是建立在教師利用自己的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫進(jìn)行授業(yè)解惑的一種形式，家長(zhǎng)監(jiān)督也能起到非常好的作用，通過父母的手機(jī)QQ或是微信，在課后課外，隨時(shí)直接與英語教師用英語對(duì)話，教師從語言、語法、口語等多維角度，對(duì)學(xué)生做出糾正，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感覺，提高了中職學(xué)生的口語能力，增強(qiáng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職英語教師要開發(fā)一些新的教學(xué)資源，制作符合學(xué)生發(fā)展的課程資源，促使學(xué)生不僅在課堂上運(yùn)用英語交流，日常生活中也自覺使用英語。微語音互動(dòng)就是通過手機(jī)社交軟件的語音功能，課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地和教師進(jìn)行英語溝通，目前為止，這是十分普遍簡(jiǎn)單的交流方式。教師犧牲自己的空閑時(shí)間，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生通過手機(jī)中微信等功能，在不上課的時(shí)候隨時(shí)和老師進(jìn)行英文溝通，找到自身的不足，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

3結(jié)語

根據(jù)上述內(nèi)容，教師要運(yùn)用信息技術(shù)整合給中職英語教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，提出新的觀念，如中職學(xué)生必須提高交流能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和互助能力等。因此，必須跟上時(shí)展的步伐，使信息技術(shù)向多元化的方向發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，中職院校教師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，及時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，提升自己的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)中職院校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。中職英語教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)給中職英語教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，形成新思路，使學(xué)生增強(qiáng)自信心。

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作者：汪國(guó)琴 單位：江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校