健康教育在醫院護理人員的調查分析

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一、資料與方法

1．1調查對象:通過分層隨機抽樣的方法，隨機抽取來自2所市內綜合性教學醫院、8所市級綜合性醫院、14所區縣級醫院、16所鄉鎮醫院，共670名護理管理者及護理人員參與問卷調查。抽取調查者的學歷、工齡、年齡及職稱結構無顯著差異。

1．2調查方法:對問卷調查表進行自行設計，內容包括:①護理人員的一般資料;②對于健康教育相關知識，護理人員的認知程度;③護理人員掌握健康教育的能力;④護理人員的健康教育知識能力的獲得途徑;⑤在護理人員中健康教育的實施時機、形式及方法;⑥健康教育的質量控制方法及管理體系。問卷共由6個維度，25個問題組成。問卷結構效度及內容效度均符合標準，信度為0．65。由專人負責問卷的統一發放及回收，并在發放時向受調查者充分講解各項問題的內涵和填表注意事項。在被調查者充分理解后，采取白填方式和無記名方式填寫。問卷當場發放并回收，本次調查中發放問卷700份，收回670份，有效回收率95．7%。

1．3統計學方法:采用SPSS13．0統計軟件對獲得的數據進行數據處理，組間計數資料采用χ2檢驗，P＜0．05為差異具有統計學意義。

二、結果

2．1調查對象的一般資料:本次調查研究結果顯示，來自不同層次醫院的調查對象，在學歷、工齡、年齡及職稱結構等方面均無顯著差異，其年齡結構為:30歲以下占31%，30～45歲之間占40%，45歲以上占29%;其職稱結構為:初級職稱占39%;中級職稱占42%，高級職稱占19%;學歷結構:本科學歷占29%，大專學歷占42%，中專學歷占19%;工齡:10年以下占29%，10～20年占42%，20年以上占29%。

2．2各級醫院護理人員的健康教育實施時機:本次調查研究結果顯示，健康教育時機的選擇在各級醫院護理人員間存在差異。需根據病人需要隨時進行健康教育的主要包括教學醫院、市級醫院及鄉鎮醫院護士，分別占76．4%、73．8%和48．7%;其次是在操作中進行健康教育的主要包括教學醫院，約占56．9%;另外區縣醫院的健康教育時機主要選擇在操作前，約占49．9%。見表1。

三、討論

護理人員在醫院健康教育中的作用和重要性:醫院健康教育是一項以病患及病患家屬為主要對象，通過護理人員有計劃、有目的的教育灌輸，使其不斷累積健康知識，改善不良健康行為，衛生行為朝著有利于健康的正確方向發展的教育活動。護士作為健康教育知識的主要施教者和咨詢者，在院內為病患及病患家屬提供一系列與健康相關的健康教育活動，使患者從被動接受治療護理的接受者的角色轉變為主動接受診療并積極配合的角色，健康教育后患者能夠主動預防疾病從而促進康復。由此可見，護士在醫院的健康教育中的扮演著舉足輕重的角色。醫院護理健康教育的時機選擇:paely的人際間關系理論闡述到，護士與患者之間應保持一種治療性的互動關系，健康教育同樣也是一個雙向互動的過程。護士在對病患及病患家屬實施健康教育時，應對于每個案例的個體需求進行充分全面的評估，并根據個人的身心狀況選取適當的教育時機，這要求患者具備學習能力和、愿望，并能與教育者之間形成互動，只有符合上述條件才能收到良好的教育效果。本次研究結果顯示:健康教育時機在不同層次的醫院護理人員中存在差異。能夠對病患進行充分評估，并根據個人需要選擇適當的健康教育時機者，平均占59．9%，其中教學醫院最高，占76．6%。調查結果提示在護理人員提供健康教育時，應加強個體評估并選擇恰當的教育時機，從而保證教育效果的提高。

四、結語

綜上所述，護理人員在醫院的健康教育中扮演著不可或缺的角色。選擇合適的健康教育時機，是保證健康教育效果的重要前提之一。護理人員應做到充分評估患者，適應患者需求，盡量在患者身心狀況正常、具有學習能力和愿望，并能與教育者間形成良好互動的情況下進行健康教育，從而確保健康教育的效果。

作者：陳佩君 單位：浙江大學醫學院附屬邵逸夫醫院國際門診