音樂電臺論文全文(5篇)

【摘要】作為音樂文獻的重要組成部分，音樂期刊以知識面新、周期性短、信息量大、內容廣等特點，在學術研究和傳遞音樂思想等方面發揮了本文其重要的作用。當前，我國出版的音樂期刊類型豐富、形式多樣，本文以1949年上海人民廣播電臺出版的《廣播歌選》為例，對音樂期刊研究的方法進行思考與論述。

【關鍵詞】音樂期刊；研究方法；《廣播歌選》

對音樂期刊的研究是我國音樂學研究中的一個新熱點，《廣播歌選》作為一種曲譜類的音樂刊物，主要是刊登各種類型題裁的音樂作品。作為音樂期刊，無論是內容還是思想其都是運用方法論來闡述與解決問題，方法論是一切期刊研究的最根本所在。本文以探究音樂期刊的研究方法為重點對其方法進行論述，首先要明確方法論與研究方法的關系：方法論是對所有具體方法進行抽象性概括的結論，對所有具體方法都有指導意義，具有理論性、抽象性和高度概括性等特征。目前，我國的音樂期刊研究正像其期刊本身的轉變一樣，處在方法論的探索與創新期，然而對于音樂史學這個研究方向而言，方法論運用不當就會使論文變成記敘文，使文章內容成為史料的堆積，有敘述卻無論點，使文章毫無新意，更不具有學術性，這就需要研究者在特定的期刊語境和社會環境中，以特有的方式方法來揭示期刊本體的活動軌跡及期刊自身的價值和作用。

一、音樂期刊研究的哲學方法

哲學方法一般指馬克思主義哲學指導方法，也就是歷史唯物主義和辯證唯物主義，是關于人類社會、自然界和思維發展的最一般規律的科學。在音樂期刊研究中，這是一切科學方法的基礎。研究者對期刊的整理與思考的過程就是世界觀和認識觀所形成的過程，從中尋求每個人受益的研究方法，就是所有理性研究的基本原則和指導思想。通過對《廣播歌選》期刊的整理后發現，哲學方法的作用體現在對期刊的總體把握、作者對研究方法的總結以及提出認識不同的世界、事物和人、對所做工作的價值研究及其他相互關連的思想方法等方面的問題，因此，馬克思主義哲學指導方法是滲透性、全局性的。

二、音樂期刊研究的一般科學方法

一般科學方法是期刊研究方法中至關重要的一部分，通過對其他學科研究方法的學習，從中相互吸收和借鑒，加之對《廣播歌選》的研讀，認為一般科學方法在音樂期刊研究中的作用是對邏輯上的整理與體現該學科的自身特點上，主要有邏輯學的方法、文獻學的方法、系統論的方法、音樂學的方法等。

摘要：音樂的起源從單一發展到今天的多元化，它的發展和社會歷史一樣悠久，音樂的學習與研究與諸多學科相互滲透融合，得到了長足的發展。教育是為社會服務的，作為音樂伺服的高校聲樂教學應當認識當下社會的音樂發展現狀，從音樂社會學的視域來談高校聲樂教學的改革趨勢，目的在于用動態的眼光看待高校聲樂的發展，希望追溯音樂與社會的關系，進一步探索高校聲樂學科在社會中的地位和功能。

關鍵詞：音樂社會學；聲樂教學；可行性；設想

一、音樂社會學視域下的聲樂教學

（一）現今社會的音樂傳播

在廣闊無垠的時空領域，音樂的傳播將人類生活裝點的五彩繽紛，正是有了音樂傳播才深化了人們的藝術思維。現今社會的音樂傳播主要涉及以下五種形式。一是空氣媒介傳播。它具有透明性、模糊性、接力性等特點，是音樂最原始的傳播形式，早期的音樂依靠口傳心授的方式，代代相傳。因此透明性主要表現在可以直觀準備的了解受傳者的心理狀態；模糊性主要表現在音樂傳播的過程中會產生諸多版本，直接導致音樂的模糊性；接力性表現在口傳心授這種傳播方式。二是樂譜傳播。這種傳播方式使得音樂創作更加清晰有序，鞏固促進了傳播活動的專門分工，使得模糊性的傳播效果消失。樂譜的出現，讓世界各民族之間的音樂文化交流更加暢通，為音樂傳播架起橋梁，音樂傳播再無限制。三是聲音記錄媒介傳播。愛迪生在1877年發明的聲音記錄器，這一發明的誕生成功實現了人類對聲音能量的管理；埃米爾•柏林納1888年在費城富蘭克林學院對留聲機進行師范演講，成為世界唱片史的起點。聲音記錄媒介可以讓音樂本體完整的保存下來，讓人們能夠真切的感受到音樂的具體音響。四是廣播電視媒介傳播。新中國成立時期，無線電廣播電臺成為音樂主要傳播媒介，廣播歌曲對當時社會產生極大影響，音樂傳播在當時具有導向性和引導性。之后電視也成為音樂傳播的重要媒介，比聲音媒介傳播更加有力。五是網絡傳播。網絡為音樂傳播擴大了空間范圍，為音樂提供一個巨大的共享平臺，突破了廣播與電視傳播的時間性。網絡媒介可以讓人們不受時間地點的限制，自由自主的選擇接受音樂，但是網絡也有一定的缺點，就是具有自由性與盲目性，讓音樂一點不受約束，什么類型的音樂都可以在網絡媒介中傳播，會在某種程度上影響青少年的成長，因為有些青少年在這一時期并不具備對音樂的辨別能力。

（二）高校聲樂學科在社會地位中的地位和作用

社會音樂生產結構主要涉及到四個環節：音樂創作生產、音樂傳播生產、音樂表演生產、音樂伺服生產等，在音樂社會學視域下，這四個環節相互依存、相互作用。社會音樂生產與高校聲樂教學的關系是從屬于音樂社會生產與音樂伺服的關系，二者相互影響、相互作用。在四個環節中，音樂伺服生產是其他三個環節的動力，其作用主要是培養人才，完善審美觀念，具有音樂評、監督、研究等功用，只有明確了音樂伺服的任務與目標才能更好的為社會音樂生產服務，才能更及時的傳輸人才與智慧。

摘要：本文以網易云音樂APP為研究對象，從經濟學的長尾理論角度切入，重點分析它的用戶定位和功能定位，對用戶群體的年齡、職業心理、特征進行總結歸納，推斷出用戶的需求與興趣。同時列舉網易云音樂中人性化的功能設計，發現其定位的要素與長尾理論的特征相契合。

關鍵詞：網易云音樂；長尾理論；定位

一、“評論+歌單+動態”功能：讓用戶生產內容

根據長尾理論的法則之一———讓顧客參與生產，“參與生產的人就是最關心生產的人，而且他們也最了解自己的需求”，網絡給人們生產內容提供了極大的便利。在網易云音樂中，用戶的需求便是通過評論來表達情感，獲取別人的關注，功能定位為用戶生產提供了平臺。2017年4月，在杭州地鐵站里關于網易云音樂精選的評論就吸引了很多人的注意，線上的內容生產運用到線下，這些樂評所流露出的聽者的情感能夠很容易地觸碰地鐵乘客的心靈，激發潛在用戶的興趣。用戶聽音樂時迸發的情緒促使他們有表達的需要，基于此，利用用戶的情緒連接供給和需求，網易云音樂的樂評區以及歌單制作提供了生產的區域，于是就有了評論與歌單。手機移動終端作為生產工具，搭載網絡技術的運用，幾乎人人都可以成為內容生產者。用戶隨著聽音樂時迸發的情感隨時點評和記錄感受。一條評論引來其他互不相識的用戶圍觀，通過評論能快速地了解別人，那些數目繁多的樂評就是由用戶創造的，這也正是網易云音樂的一大功能特色。而歌單功能則是由用戶對所聽歌曲進行自主的歸類整理，自創的歌單也可供其他用戶參考，這需要靠用戶自己去尋找滿意的歌曲。通過這種方式為他人提供了便利，同時自己也有一種成就感，在網易云音樂的平臺上找到歸屬感。動態功能中的內容則是網友以有趣的視頻、圖片等方式分享一首音樂，也可根據話題內容，但都與音樂相關，均由用戶進行轉載或原創。用戶參與到生產過程中也增加了用戶之間的互動。

二、精準推薦功能：發揮“過濾器”作用

過濾器的主要作用在于一種轉變：幫助人們沿著一條既舒適又符合個人品位的道路從已知世界（“大熱門”）走向未知世界（“利基產品”）。網易云的精準推薦功能，相當于長尾理論的一個“過濾器”，熱歌榜是大多數人相對而言喜歡的歌，但是卻不能構成用戶選擇的全部，所謂“蘿卜青菜各有所愛”，每個用戶有自己的聽歌品位。因此，網易云音樂并沒有停止對于音樂尾部市場的挖掘，它注重對于“利基產品”的投放。精準推薦功能滿足用戶的個性化需求，通過算法技術，繪制出符合用戶口味的音樂。每日推薦的歌曲中會有聽過的歌曲也有從未聽過的歌曲，對于用戶來說，那些沒有聽過的歌曲更像是一次可能會有意外驚喜的探索之路。網易云音樂向用戶推薦可能是存在于“長尾”的音樂，經推薦重煥生機，實現長尾價值。這里所說的精準推薦功能就相當于一個“過濾器”，濾掉的是用戶不需要的，留下的則是用戶所喜愛的音樂。媒體分析家文•克羅斯比在網上雜志《Corante》中有一句話：單個來看，消費者們并沒有變，他們的興趣一直是不盡相同的。變化的是他們使用媒體的習慣。他們只是在滿足自己的特殊興趣罷了。

三、年輕化用戶群體：發揮用戶傳播效應

【摘要】音樂教育是培養大學生綜合素質的教育，是衡量畢業生綜合素質高低的指標之一，音樂素養不僅能夠提高學生的音樂審美，還能豐富學生的興趣愛好，擴展視野。目前，高校的音樂教育地位越來越受重視，但是在教學模式上還存在傳統的教學模式弊端，以審美教育為核心的音樂教育要在教學模式上進行創新，才能為素質教育服務。本文對高校音樂教育教學模式的創新進行積極探索，以期為同行提供參考。

【關鍵詞】音樂教育；教學模式；創新

在互聯網時代，人才的共性是強大的學習能力，既有的工作經驗和學習積累只能是錦上添花，最重要的是迅速的適應能力和學習能力。學習力的培養成為高校人才培養的重點，這與高校的素質教育不謀而合，高校素質教育不再注重某一具體方面的技能發展，而是用更多元的評價標準來衡量人才。因此，作為高校素質教育重要組成部分的音樂教育，不管是在實踐性還是在理論性方面都應該引起重視。而從教學模式的視角來看，高校的音樂教學實踐還有很多工作要做。

高校音樂教育與教學模式概述

1.高校音樂教育

高校音樂教育的目的是通過審美能力的提高讓學生更好地感受音樂文化。高校通過音樂課程的講授來達到傳達音樂文化的目的，讓學生在學習過程中能夠體會到音樂文化的力量。高校音樂教育的培養目標是培養具有基本的音樂表演能力，掌握音樂基本理論、教學基本技能和一定實踐能力的技術應用型人才。高校音樂教學已經被納入正規的素質教育課程體系中，但是其發展速度與其他基礎學科相比還比較落后，在校學生的音樂整體素養還有待進一步提高。

2.教學模式

一當代新聞教育的發展現狀

用新興媒體產業以及相關產業發展迅速據專家保守估計未來3-5年內新媒體人才和媒體融合人才的缺口有60萬到80萬人之多而且目前企事業設置了新聞發言人新聞宣傳總監新聞主管媒體關系專員媒介談判員新聞攝像文化宣傳專員等崗位而這些方面人才較缺乏同時現在不少企業也紛紛創辦內刊和企業網站這些機構也急需新聞傳播人才可以說野泛媒體冶的大量出現為新聞傳播人才提供了不少新的就業機會對新聞教育改革提出了新的更高的要求也促使我們更加深刻地認識到新聞教育所存在的問題。

二當代新聞教育存在的主要問題

1人才培養方案不夠科學

人才培養方案是人才培養的頂層設計在新聞專業人才培養的整個過程中具有舉足輕重的作用各高校都非常重視人才培養方案的制訂但是在實際操作過程中許多高校近些年開設的新聞傳播類專業大都是依托本校與新聞傳播學相近的學科專業而建立起來的這些專業許多都脫胎于文學院中文系藝術學院音樂系等院系受母體的影響帶有較濃厚的原有院系人才培養方案的色彩許多課程原封不動地從中文系音樂系等系的人才培養方案中照搬過來許多高校在辦學方向辦學類型培養目標辦學層次等方面表述不詳培養目標大都是籠統表述為野為各大媒體黨政部門企事業單位培養寬口徑厚基礎的新聞傳播類應用型人才冶培養存在野千校一面冶的情況各校辦學特色不夠明顯不少高校尤其是地方類高校在制訂人才培養方案時往往模仿國內幾所野985冶高校或者野211冶高校的人才培養方案沒能結合本校實際來制訂。

2教學內容更新不快

現在新聞專業的課程體系仍然圍繞著某一媒體來設置如新聞學專業主要圍繞著平面媒體的采寫編評來設置廣播電視編導專業課程體系主要圍繞著廣播電視的錄編播等來設置相互間缺乏交叉融合在整個教學過程中教師始終處于主導地位學生反過來處于被動地位目前新聞專業的教材內容較陳舊往往滯后于新聞傳媒發展的現狀教師課堂教學也大都按照教材的內容體系來進行沒能及時進行內容更新對當代鮮活的新聞傳播現象涉獵較少如葉新聞編輯學曳內容至今仍局限于報刊編輯處在報學思維的框框中與新媒體相距甚遠學生上課往往提不起勁從而影響到課堂教學效果。