幼兒體育游戲道具制作中民間文化特色

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摘要：幼兒時期的體育游戲對于幼兒的成長發(fā)育有著非常重要的作用，因此，幼兒教師要從多個方面考慮體育游戲的設計。將民間文化體現在體育游戲道具中，可以讓體育游戲富有民間特色，從而吸引幼兒參與游戲，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。而收集整理民間游戲，運用回收可利用材料創(chuàng)新游戲道具，可讓道具體現出民間文化特色。

關鍵詞：幼兒；體育游戲道具；民間文化特色

幼兒體育游戲需要使用一些游戲道具，這些道具可以具備一些民間文化特色，使得體育游戲富有趣味性，以更全面地鍛煉幼兒的能力。因為，具有民間文化特色的體育游戲，其中很多器材都是以自然物品為器材，幼兒能隨時隨地地玩耍，不但鍛煉了幼兒的身體，還有極大豐富了幼兒生活和創(chuàng)造能力。這種體育游戲受到的限制比較少，幼兒非常喜歡，簡單也容易掌握游戲方法；并且在體育游戲中使用的游戲道具具有民間特色，還大大增強了游戲的趣味性，符合幼兒好奇和好動的特色。與其他種類的游戲相比，幼兒在游戲中體現更多的主動性，因此在培養(yǎng)幼兒主觀能動性方面，有著更積極的意義。

一、幼兒體育游戲道具體現民間文化特色的積極意義

首先，將帶有民間文化特色的內容引入到體育游戲中，可以更有效地培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時又能把祖國的傳統(tǒng)文化傳承下來。幼兒可以更清晰認識民間文化，借助民間特色體育游戲，了解民間文化和風俗習慣，幫助幼兒養(yǎng)成愛國主義精神，承擔起傳承的責任。其次，體育游戲中融合民間文化，可以豐富體育游戲的內容，更有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和主動性，使得幼兒的體育基本動作得到發(fā)展。再次，體育游戲中滲透民間文化，還可以讓幼兒學習團結和進取的精神，從而形成良好的品質。最后，民間文化融合到幼兒體育游戲中，可以為幼兒教師與家長溝通構建一些橋梁，教師和家長有共同的話題，他們有效交流有利于幼兒教育，對于幼兒社會能力的提升，有一定積極意義，從而使得幼兒更好地發(fā)展。

二、制作幼兒體育游戲道具中體現民間文化特色的策略

（一）收集和整理有關民間文化的體育游戲幼兒體育游戲道具的制作中，要將民間文化滲透在其中，應當先知道有哪些與游戲有關的民間游戲，這時就需要教師對這些內容進行收集與整理。其一，組成調研小組，組織調查研究活動，以調查問卷的形式進行調查。具體則是，詢問一些老人，老人們要努力回憶自己小時候體驗過哪些與民間文化有關的體育游戲，講一講這些游戲的體驗與感受，游戲有怎樣的魅力與特色。其二，到各個幼兒園進行調研，詢問幼兒教師或者征集家長體驗的民間游戲，從而收集到更多民間文化類體育游戲，以為游戲道具的制作積累經驗。其三，可以向民間一些游戲高手學習。在民間有很多民間游戲的高手，有抽陀螺的高手、跳格子的高手等等。教師日常閑暇的時間可以向他們學習，了解這些體育游戲道具和游戲本身，然后將這些道具融合到體育游戲中，從而為制作體育游戲道具積累經驗。其四，在網上查找更多關于民間體育游戲的資料，為制作體育游戲道具積累更多的經驗，這樣才能制作出更多好的民間體育游戲道具。

（二）游戲道具和游戲環(huán)境同時具備民間特色

幼兒體育游戲道具的使用，最終目的是讓幼兒參與體育游戲，其中民間文化也可以透過道具使用環(huán)境體現出來。因此，幼兒教師制作的游戲道具，要用在具有民間特色的游戲環(huán)境中，才能更好地激發(fā)幼兒的游戲積極性，促使幼兒更積極地參與到游戲中。首先，可以有效地利用戶外場地，對體育游戲區(qū)域進行合適地劃分。很多幼兒園的戶外場地比較寬闊，有草地和樹蔭，松軟草坪非常適合幼兒進行游戲，它們富有彈性，方便幼兒進行游戲。因此，教師要合理地劃分這些區(qū)域，將富有民間文化特色的游戲道具放在其中，幼兒被這些道具吸引，進而有興趣參與體育游戲。其次，游戲道具要充分體現出民間特色，并與游戲環(huán)境充分融合，以吸引幼兒注意，幼兒才能喜歡體育游戲。教師可以在幼兒園的走廊、院墻、樓梯等位置，布置一些民間游戲圖片、浮雕圖片等，像舞獅頭和龍頭劃龍舟、粵劇面具、跳皮筋、抽陀螺、跳格子、踢毽子等，這樣富有生活氣息和生動形象的畫面，可以給幼兒一些提示和引導，促使他們主動地模仿和探究。例如，教師可以在戶外場地將橡膠地面分成不同顏色，幼兒可以在這上面進行迷宮格、數字格、房子格等游戲，幼兒蹦蹦跳跳，鍛煉他們的彈跳能力，也促使他們健康成長。

（三）合理改并創(chuàng)新民間體育游戲的道具

教師要充分了解幼兒年齡特點和性格特點，把控體育游戲的難度，游戲動作應當比較簡單，將游戲從復雜化為簡單，但是游戲種類不能單一，才能使得幼兒樂在其中。所以，制作游戲道具的時候，必須要創(chuàng)新，進行合適的改編。以中國民間“舞龍游戲”為例子，游戲中的道具比較笨重，幼兒并沒有那么大的臂力，因此應當對道具進行簡化，用日常的被單或者輕薄窗簾作為龍身子，用一些小的玩具抱枕作為龍頭，這樣幼兒在游戲的時候就比較輕松，體會到什么是“舞龍游戲”，也能節(jié)省他們一些體力。另外，教師也可以采用一些廢舊的物品作為游戲道具的原材料，這樣體現環(huán)保意識，也能很好地展現了民間文化。以“舞獅子游戲”為例子，使用廢舊的紙箱作為“獅子頭”，收集幼兒家中不同的彩色圍巾，用這些圍巾作為“獅子的身體”，輕便還環(huán)保。還有“賽龍舟”游戲，龍舟以廢舊紙箱來替代，用膠布或者其他方法將紙箱連接在一起，以組成大龍舟，方便幼兒游戲時使用，也很好地體現環(huán)保意識。教師還用廢棄的布塊、PVC管材、紙箱制作游戲道具，用生活中其他可以回收的材料，制作帶有民間特色的游戲道具。這樣的體育游戲道具，在體現了民間文化特色的同時，幼兒使用起來更輕巧和方便，也更具有安全性，同時也有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和探索欲望，有助于幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。綜上所述，制作幼兒體育游戲道具中體現民間文化特色，需要收集和整理有關民間文化的體育游戲，并合理改并創(chuàng)新民間體育游戲的道具。而體育游戲中使用的游戲道具具有民間特色，則大大增強了游戲的趣味性，符合幼兒好奇和好動的特色。

參考文獻：

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作者:秦思 單位:廣西梧州商貿學校