班主任心理健康教育的開展
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了班主任心理健康教育的開展范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
青少年是祖國的未來，是民族的希望，關(guān)注他們的健康成長是全社會的責(zé)任，更是每一位教師的神圣職責(zé)。隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會風(fēng)俗習(xí)慣的改變等原因，致使青少年心理健康教育問題日益凸顯，然而，長期以來，社會、家庭及學(xué)校把關(guān)心學(xué)生成長的熱點集中在學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽視了學(xué)生的心理健康教育問題，甚至于許多人把學(xué)生的心理健康問題當(dāng)作是思想品德問題來處理。作為班主任我們不可能讓所有的學(xué)生都考上名牌大學(xué)，但我們可以盡自己最大的責(zé)任，去教育好自己所教的學(xué)生，讓他們擁有很強的責(zé)任心和自信心，有堅強的毅力和耐受挫折的能力，以一個成功者的心態(tài)走出校門，走向社會。在班主任工作中必須講究策略，要有針對性地開展心理健康教育，達到提綱挈領(lǐng)的作用。
一、成功教育
我們的教育是培養(yǎng)成功者還是失敗者，這個問題答案似乎很明確，但在教育實踐中，卻并不明確，因為在以升學(xué)為唯一目的教育體制下是少數(shù)學(xué)生取得成功，而多數(shù)學(xué)生處于一種失敗者的地位。每個人都渴望成功，但是在應(yīng)試教育下很多學(xué)生在學(xué)校其實扮演的是失敗者的角色，很多學(xué)生畢業(yè)以后是以一個失敗者身份走向社會的，他們對自己所從事的工作，諸如修理工、瓦工等重體力勞動是心存自卑的，對自己的勞動角色是不認同的。作為班主任，一定要清醒地認識到人和人之間的差異，學(xué)生和學(xué)生之間的個體差異更是明顯，有的學(xué)生擅長繪畫，有的擅長寫作，有的擅長體育，在注重學(xué)生智力因素開發(fā)的同時，一定注意開發(fā)學(xué)生的非智力因素。在日常的工作中，一定注意每一個學(xué)生的優(yōu)點長處和缺點，盡可能多地發(fā)揮每個學(xué)生的特點，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在活動中發(fā)揮自己的長處與優(yōu)點，讓每個學(xué)生都能夠找到自己的亮點，找到自信。作為班主任同時告訴我們的學(xué)生要正確面對自己的缺點，尤其是生理方面存在的缺點，千萬不能拿自己的缺點和別人的優(yōu)點去作比較，否則永遠就是一個失敗者。班主任開展成功教育，讓我們的學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂，讓我們的學(xué)生在學(xué)校都能夠有成功的成就感，讓他們走出校門時都能夠以成功者的心態(tài)走向社會，走向工作崗位。
二、挫折教育
“苦難是人生的一筆財富”（巴爾扎克），“不幸是最好的大學(xué)”（別林斯基）。挫折教育與成功教育相輔相成，沒有挫折和失敗的人生是不存在的。現(xiàn)代家庭中由于獨生子女家庭生活條件普遍較好，同時存在對孩子過度保護和溺愛現(xiàn)象，孩子在家里有求必應(yīng)，很少被拒絕，忍受挫折能力極差，心理十分脆弱，因此，在生活中自理能力較差，不會洗衣服，不會洗襪子更不會做飯；在學(xué)校里不能夠正確對待和同學(xué)及教師之間的矛盾，要么一味地怨天尤人，要么不從自身找原因，對經(jīng)受的挫折和失敗不能夠正確對待，因此，出現(xiàn)諸多心理問題，甚至出現(xiàn)走向極端的事情發(fā)生。作為班主任對學(xué)生開展挫折教育，給學(xué)生講明白只要人和人交往必定產(chǎn)生矛盾的道理，講明白出現(xiàn)了矛盾應(yīng)該如何處理的方式方法，并且在日常的工作、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的矛盾不回避不退縮，給學(xué)生講清楚處理的方法，相信堅持不懈地開展挫折教育一定會大大增強學(xué)生的心理承受能力。只有在學(xué)校中學(xué)會戰(zhàn)勝挫折，戰(zhàn)勝失敗，將來才能坦然地面對生活的風(fēng)浪。開展挫折教育，讓孩子記住鋼鐵是這樣煉成的：千錘百煉始成鋼；讓我們的教師明白無論怎么恨“鐵”，“鐵”是不可能成鋼的！
三、感恩教育
我們的學(xué)生將來要走向社會和形形色色的人交往，要面對許許多多不如意的事情，因此，在學(xué)校就要讓我們的學(xué)生懂得要用一顆平常心去面對身邊的人和事。所謂平常心就是要有一顆感恩的心，感恩自己的父母親養(yǎng)育了自己，感恩自己的教師培養(yǎng)了自己，感恩自己的對手激勵了自己，感恩社會讓自己有了發(fā)展的機會。只有懂得感恩的人，才會懂得珍惜；只有懂得感恩的人，才會懂得寬容；只有懂得感恩的人，才會懂得奉獻。因此，作為班主任，要經(jīng)常利用班會課、晨會課、國旗下的演講等形式開展感恩教育，教育學(xué)生把感恩當(dāng)作一種習(xí)慣，讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，去感恩自己的父母，去感恩自己的教師，去感恩所有幫助過自己的人。一個人只要常懷感恩之心，樹立感恩之德，履行感恩之責(zé)，就會自覺做到對祖國報忠心，對社會獻愛心，對集體施關(guān)心，對父母盡孝心，對自我樹信心。
四、誠信教育
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。但今天，誠信成為國人最缺的東西。考試作弊習(xí)以為常、說假話司空見慣，辦假文憑、假證件、假發(fā)票的廣告隨處可見；這一切都在說明，誠信做人已經(jīng)離我們漸行漸遠。中學(xué)階段正是人生觀、理想觀、價值觀的形成期，誠信教育是重中之重，誠信教育刻不容緩。作為班主任開展誠信教育這不僅事關(guān)我們的學(xué)生個人今后如何面對社會的問題，更多的是影響到我們整個社會的和諧發(fā)展，一切教育的成功是做人的成功，一切教育的失敗是做人的失敗！讓我們的學(xué)生在中學(xué)階段形成正確的人生觀、理想觀、價值觀班主任責(zé)任重大。總之，心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生若沒有良好的心理素質(zhì)，只能是魯迅先生筆下的“麻木看客”。作為班主任開展上述四種教育活動僅憑簡單的說教是不行的，是收不到任何效果的，一定要在開展各種活動中讓學(xué)生自己去體會，自己去感悟，自己去收獲，讓學(xué)生在活動中有成就感，相信這樣的教育才是成功的教育，才是有意義的教育。
作者：沖建民 單位：甘肅省張掖市青西中學(xué)
