理工院校學(xué)生心理健康論文

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1定期開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座

大力的開(kāi)展有利于學(xué)生心理健康的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)知名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，可以使學(xué)生了解到心理學(xué)界中更多的方法和最新的消息，提高學(xué)生自我調(diào)適、自我保護(hù)、自我教育的意識(shí)。心理健康專(zhuān)題講座應(yīng)該利用其靈活性、啟發(fā)性和趣味性的特點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，尤其要注意的是在學(xué)生大學(xué)階段的不同時(shí)期，設(shè)置不同專(zhuān)題和內(nèi)容的專(zhuān)題講座，如在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段，應(yīng)該組織關(guān)于適應(yīng)性和人際交往方向的講座；在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展有關(guān)擇業(yè)方面的專(zhuān)題講座；或者是對(duì)學(xué)校中的男、女生分別進(jìn)行關(guān)于性的心理教育等。通過(guò)專(zhuān)題心理講座、心理沙龍和專(zhuān)題心理報(bào)告等方式，使學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)與心理健康自我調(diào)適的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適和適應(yīng)社會(huì)的能力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的目的。

2組織豐富多彩的課外活動(dòng)

理工院校學(xué)生的心理健康教育單純的依靠課堂教育是不夠的，還要根據(jù)實(shí)際情況的需要開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的課余文化活動(dòng)。理工院校的人文素質(zhì)教育和其他類(lèi)別的學(xué)校相比，人文素質(zhì)教育相對(duì)較為匱乏，可以組織學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟人文思想，豐富人文知識(shí)，提高學(xué)生的思維視野和思想境界。通過(guò)各種類(lèi)型的素質(zhì)教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心、自律能力、人際交往能力等，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

3利用校園傳播媒體，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍

理工院校應(yīng)該充分地利用廣播、院（校）刊、校園網(wǎng)絡(luò)和櫥窗等各種傳播途徑，宣傳大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論、方法、技巧、常識(shí)和相關(guān)的案例及案例的處理詳細(xì)過(guò)程等，營(yíng)造理工院校學(xué)生心理健康教育的和諧氛圍。

4利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育

理工院校可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展校園心理健康教育。例如利用論壇、博客、微信等集中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，當(dāng)然，心理健康的相關(guān)教育者應(yīng)該以匿名者的方式參與某一話(huà)題的討論，并且在討論過(guò)程中以健康向上的心態(tài)，較為清晰的輿論觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的、合理的思考方式；也可以尋找、設(shè)定精神領(lǐng)袖，即在網(wǎng)上信任度較高、有一定號(hào)召力的同學(xué)，設(shè)定主題進(jìn)行討論，幫助開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。另外，學(xué)生輔導(dǎo)員可以加入學(xué)校論壇、班級(jí)QQ群、微信群，與學(xué)生進(jìn)行信息交流、情感溝通和心理咨詢(xún)等，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還要給學(xué)生推薦一些健康向上、意義積極的心理健康服務(wù)網(wǎng)站，使學(xué)生可以獲得更多的心理學(xué)的知識(shí)和信息。

5建立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

理工院校務(wù)必要重視這項(xiàng)工作，聘請(qǐng)那些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)集中訓(xùn)練的心理咨詢(xún)?nèi)藛T、團(tuán)隊(duì)組成一個(gè)心理咨詢(xún)的服務(wù)中心。這個(gè)服務(wù)中心要以監(jiān)管、調(diào)控和維護(hù)全校學(xué)生的心理健康問(wèn)題為目標(biāo)，以為全校學(xué)生的心理健康服務(wù)為宗旨，要通過(guò)各種各樣的方式、手段、途徑向全校的老師、學(xué)生宣傳心理健康的相關(guān)知識(shí)，在每一學(xué)年或者定期的對(duì)新生和老生進(jìn)行心理健康普查活動(dòng)，并且建立心理健康的檔案，同時(shí)要定期的對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的檢測(cè)，定期的將全校學(xué)生的心理健康狀況的信息反饋給學(xué)校，及時(shí)地提出完善、改進(jìn)理工院校教育教學(xué)工作的合理性建議和意見(jiàn)；與此同時(shí)，心理健康服務(wù)中心也要為那些適應(yīng)性不良的學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)體提供良好的心理咨詢(xún)，幫助他們解決心理問(wèn)題，走出心理困境。

6加強(qiáng)校園文化建設(shè)

理工院校的校園文化是教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，在理工院校的教育中具有自己獨(dú)特的地位和使命。社會(huì)進(jìn)步需要文化，企業(yè)發(fā)展需要文化，作為為國(guó)家培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的理工院校更要顯示出一種先進(jìn)的、與眾不同的校園文化。特色鮮明的理工院校必須要為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，特色鮮明的理工院校必須要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)秀的校園文化。理工院校的校園文化對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著積極地意義。加強(qiáng)理工院校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采、滿(mǎn)足自我精神、釋放內(nèi)心激情、張揚(yáng)自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，可以緩解理工院校學(xué)生的心理緊張和心理壓力，為他們營(yíng)造一個(gè)活躍、積極的校園文化氛圍。與此同時(shí)，理工院校應(yīng)該為學(xué)生提供對(duì)社會(huì)有幫助、能夠提高學(xué)生人格修養(yǎng)和心理素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生初步接觸社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)和鍛煉自己、完善自己、磨練自己，良好認(rèn)清個(gè)人與社會(huì)關(guān)系，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的有效途徑之一。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接受鍛煉，可以磨練自己的意志，提高自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力、頑強(qiáng)意志、互助精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；能夠培養(yǎng)理工院校學(xué)生關(guān)注國(guó)家未來(lái)發(fā)展、為社會(huì)做貢獻(xiàn)、為人民服務(wù)精神的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

7加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

心理治療、心理咨詢(xún)、心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性較強(qiáng)的工作。一方面，理工院校要通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生和心理專(zhuān)家來(lái)不斷地完善心理健康教育團(tuán)隊(duì)，另一方面，要對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍進(jìn)行選拔、培訓(xùn)和進(jìn)修來(lái)不斷地完善、提高其業(yè)務(wù)水平。

8加強(qiáng)心理健康教育模式研究

目前，理工院校心理健康教育順利實(shí)施進(jìn)行的首要任務(wù)是在于借鑒、學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家在心理健康教育方面研究成果的基礎(chǔ)之上，依據(jù)我國(guó)的當(dāng)前具體國(guó)情和理工院校學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)建出一個(gè)實(shí)踐操作性強(qiáng)、具有廣泛推廣價(jià)值的理工院校學(xué)生心理健康教育模式。一是加強(qiáng)理工院校之間的信息交流，積極展開(kāi)學(xué)術(shù)探討和經(jīng)驗(yàn)交流，提高心理健康教育水準(zhǔn)。二是重視中國(guó)的民族傳統(tǒng)文化對(duì)心理健康教育工作的影響，加強(qiáng)心理健康教育在我國(guó)本土的研究，構(gòu)建出符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情的心理健康教育模式。三是進(jìn)行理工院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和理工院校心理健康教育現(xiàn)狀的研究、調(diào)查，以便于提高理工院校心理健康教育模式的有效性、實(shí)用性和針對(duì)性。四是引入教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以此來(lái)豐富、探索理工院校心理健康教育模式的基礎(chǔ)理論。

9創(chuàng)新工作方法

建立心理健康教育體系，理工院校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)全面的、系統(tǒng)的工作，涉及范圍比較廣，要求也很高。如果要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，就必須要大力建設(shè)三個(gè)系統(tǒng)，即：學(xué)生自助系統(tǒng)、專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)、課程教育系統(tǒng)，這三個(gè)系統(tǒng)的結(jié)合組成了理工院校心理健康教育體系的三維模型。

（1）學(xué)生自助系統(tǒng)

學(xué)生自助系統(tǒng)是指以學(xué)生為主體的心理健康教育系統(tǒng)。理工院校學(xué)生在課程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)大學(xué)生心理社團(tuán)組織進(jìn)行各種各樣的心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，如自助心理咨詢(xún)，心理沙龍等，也可以進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科研等個(gè)性化教育活動(dòng)，還可以舉辦櫥窗、報(bào)紙、廣播等由學(xué)生自己進(jìn)行組稿、編寫(xiě)的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)組織各式各樣的活動(dòng)，學(xué)生可以把在心理課程教育系統(tǒng)上學(xué)習(xí)到的訓(xùn)練和教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種實(shí)踐能力，提高心理素質(zhì)。

（2）專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)

心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)是指心理專(zhuān)家占主導(dǎo)地位的心理健康教育活動(dòng)。包括學(xué)術(shù)研究、團(tuán)體咨詢(xún)、個(gè)人咨詢(xún)、報(bào)告、講座心理素質(zhì)教育指導(dǎo)和信函咨詢(xún)等。在專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)中，專(zhuān)家是主體，在理工院校心理健康教育體系中，專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)是核心部分，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生自助系統(tǒng)和課程教育系統(tǒng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。

（3）課程教育系統(tǒng)

心理健康教育的課程設(shè)立要依據(jù)理工院校學(xué)生的特征，與理工科教育的模式相結(jié)合，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勇于探索，且面對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該分別開(kāi)展有規(guī)定達(dá)標(biāo)成績(jī)的，以普及化教育為前提的心理健康教育必修課、選修課和活動(dòng)化課程，增強(qiáng)心理健康教育效果，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。以上幾個(gè)方面是理科院校開(kāi)展心理健康教育的主要方法與途徑，也是有效的方法與途徑。理工院校應(yīng)該積極地探索學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這是理工院校教育工作者義不容辭的責(zé)任。

作者：梁麗君 單位：山西工程技術(shù)學(xué)院