導師班主任對學生心理健康教育思考
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關(guān)鍵詞：理想信念教育；心理健康；榜樣；引導者
構(gòu)建和諧校園，必須以構(gòu)建和諧班級為基礎(chǔ)。導師班主任作為所任班級工作的全面責任人，自然成為所任班級學生期盼的良師益友和學業(yè)生涯的引導者，影響著學生的成長和發(fā)展。青年大學生處于成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質(zhì)、人格形成的關(guān)鍵時期，[1]導師班主任職責重在“導”，如何正確引導學生是導師班主任工作的重心，筆者認為，高校導師班主任可以從以下幾個方面加以引導。[2]
1加強大學生理想信念教育
在黨的報告中明確提出，要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。自信是人們內(nèi)心自然涌動的情感，是引領(lǐng)人們奮力前行的信念?！八膫€自信”體現(xiàn)了科學社會主義的理論邏輯與中國社會發(fā)展的歷史邏輯之間的辯證統(tǒng)一，反映了當代的中國發(fā)展進步的根本方向。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，是“四個自信”的前提，也是“四個自信”的結(jié)果。堅定“四個自信”，本質(zhì)是堅定政黨自信。高校要做到四個服務(wù)，培養(yǎng)青年做到四個自信，這是高校服務(wù)的使命。教育學生傳承民族文化、民族認同和民族情懷。引導他們努力延長社會生命，開闊他們的視野，提升他們的格局。[3]作為一名導師班主任，要和輔導員共同協(xié)作，培養(yǎng)大學生的榮譽感、責任感和使命感，鼓勵廣大青年加強思想道德修養(yǎng)，保持積極良好的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和健康的生活情趣。[4]培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國家前途。學生本人、家人及社會往往關(guān)注的是他們技能的提升和學習以及擇業(yè)的高低，而忽略了他們道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，缺失了他們對人生格局的思考。[5]如何加強對當代青年的價值觀養(yǎng)成教育，加強大學生理想信念教育，是當前高校思想政治理論課面臨的重要任務(wù)。面對在多元文化環(huán)境中成長的當代青年，尤需在思想政治教育方面采取新方法新思路加以引導。[6]因此，加強和改進大學生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。作為一名導師班主任，要引導學生樹立正面積極的三觀，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，在思想上引領(lǐng)學生的成長，讓學生把握好大學生活，確立起人生的價值追求。鼓勵學生要振奮精神、磨煉意志，繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞、勤奮好學的精神，學好知識、學好本領(lǐng)，早日成為有用之才。去年筆者申請了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程思政試點教學項目且按時結(jié)題立項，并在工作中踐行相關(guān)理念。筆者時常結(jié)合馬列主義、思想、鄧小平理論對學生進行引導，融入愛國主義、集體主義、依法治國、職業(yè)精神等德育教育，在引領(lǐng)其學習的同時，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2關(guān)注當代大學生的心靈健康
當今社會科學技術(shù)發(fā)展迅猛，世界日新月異，相對應(yīng)地，我們?nèi)祟愐柴側(cè)肓饲榫w負重的時代。大學生這個特殊群體作為時代洪流的一分子，當然對心理這個時代“晴雨表”非常敏感。誠然，大學生作為剛剛成年不久的一個特殊群體，自身也有許多特殊的情況，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，生理上的過早成熟與心理上的不健全形成鮮明對比。他們面臨對全新的學習氛圍與任務(wù)的適應(yīng)度，對所學專業(yè)方向的選取與學習的適應(yīng)狀況，對未來的遠大理想與自身所處社會現(xiàn)實的沖擊，對周圍的人緣關(guān)系的處理與學習、愛情中的沖突問題的解決及對將來就業(yè)的抉擇問題等，各種各樣的心理壓力都積在一起，如果沒有及時有效地疏解，時間久了，必然會造成心理上的障礙，進而引發(fā)生理上的疾病。大學生作為天之驕子，身心健康是學業(yè)優(yōu)異、事業(yè)成功及生活幸福的基礎(chǔ)。當然了身體健康，大家都很重視，那么在大學校園展開心理健康教育就迫在眉睫。心理健康教育可以預(yù)防大學生身體疾病和心理疾病的發(fā)生，能及時有效地為學生疏解壓力，促進心靈健康發(fā)展。
3學高為師，身正為范
作為一名人民教師，既要教學生做人，也要教學生做事。教師愛崗敬業(yè)、嚴謹、積極進取的精神本身對學生也是一種很好的示范。對學生來說，身邊師長身上的這種無形的力量更有說服力，也能感染并帶動他們用認真嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學習和生活。應(yīng)在實際工作生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，以身作則，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，勇做學生的榜樣，樹立終生學習的理念，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平，關(guān)鍵是需要具備較好的思想、品德、心理、能力和創(chuàng)新精神等素質(zhì)，不斷提高自己的科研水平和教育教學水平。只有自身學風正、治學態(tài)度好、專業(yè)水平高，才能贏得學生的敬仰并發(fā)揮導師班主任的作用。同時，教師要將教書育人和自我成長結(jié)合起來，時刻覺察自己，保持自重、自省、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德立教、以德育德的楷模，維護自身職業(yè)形象，樹立師道尊嚴。我們要用自己的實際行動詮釋責任與擔當，努力做一名有激情、有實力、有遠見、有情懷的導師班主任，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育的理論和方法，在平凡的崗位上盡職盡責。我們要在思想上引領(lǐng)學生的成長，讓學生把握好大學生活，確立起人生的價值追求，鼓勵學生要振奮精神、磨煉意志，繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞、勤奮好學的精神，學好知識、學好本領(lǐng)，早日成為有用之才，回報家庭、回報社會。
4與時俱進，創(chuàng)新管理模式
作為導師班主任，希望學生在大學期間不留有遺憾，全方位地將自身的智慧與才能發(fā)揮出來，成為適應(yīng)新時展的新青年。這需要在實踐中不斷摸索找尋管理學生的最佳渠道，在班級管理中，倡導積極樂觀的學習態(tài)度和正直誠信的品性素養(yǎng)，保護好學生的尊嚴，因材施教，采取針對性的教育管理方法。（1）真誠關(guān)心愛護學生。教師對學生的關(guān)心，學生對教師的尊重，是優(yōu)良學風，教風形成的關(guān)鍵，也是社會發(fā)展的重要因素。在思想品質(zhì)教育中，要嚴格、公平、公正、有原則地對待所有同學。所有同學務(wù)必言行舉止文明禮貌，不得爆粗口、謾罵他人，嚴禁打架斗毆，誠實守信，言必行，行必果，養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上要尊重教師，不得做違反課堂紀律和影響其他學生學習的任何行為，與同學和諧共處，平等尊重他人。（2）引導同學們盡早做好職業(yè)規(guī)劃。人生不會總是一成不變，上天只會青睞有準備的人。導師班主任在大一新生入校后就要讓他們了解當前的社會發(fā)展形勢，對自己的畢業(yè)走向有清晰的定位，對本專業(yè)有深入的了解，不局限于此，可以有更多的嘗試，盡早規(guī)劃。正所謂手中有糧，心中不慌。這樣學生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃制定相應(yīng)的目標，有四年時間著手準備和調(diào)整計劃，一步步向著目標靠近，直到實現(xiàn)目標。對畢業(yè)生來說初入職場的第一份工作主要是體驗職場環(huán)境和積累工作經(jīng)驗，認真工作的人運氣都不會差。提醒想考研的同學提早準備，因為大二時期時間充裕，事情相對較少，可以慢慢從公共基礎(chǔ)課開始復習鞏固，壓力較小，到大三下學期時基本上可以專注復習專業(yè)課程，同時鞏固英語，這樣到大四上學期確定了目標后，就可以專門做真題沖刺了。整個流程寬松有序,有助于實現(xiàn)目標。督促同學們腳踏實地，認真學習各種知識，及時掃清畢業(yè)路上的障礙，順利拿到畢業(yè)證和學位證。如有同學有未及格的課程，每學期都督促他們積極備考，早做準備，爭取每次進步一點，最終達到目標。比如英語學習中，建議學生多聽英文音頻、看原版英文電影、做歷年真題等。（3）重視學生素質(zhì)養(yǎng)成，品德教育。建立學生個人學業(yè)、道德素質(zhì)、實踐能力的網(wǎng)絡(luò)信用檔案，制定相應(yīng)的獎懲措施，以此作為激勵以及約束學生的方法。培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發(fā)展。筆者認為一個人可以不成功，但不能不成長。每個人都要先做人，再做事。任何人做任何事前都要清楚自己的行為后果，能為自己的行為負責。在平時的交流中，導師班主任可以時常結(jié)合時事對同學們進行德育教育，發(fā)展他們的非智力因素，使他們潛移默化地接受愛國主義和安全教育，以提高自身素質(zhì)。當今網(wǎng)絡(luò)言論自由，讓一些人誤以為可以暢所欲言，殊不知網(wǎng)絡(luò)也不是法外之地。經(jīng)常警醒同學們時刻牢記自己的身份，永遠不做跟身份不相符的事情，文明上網(wǎng)。當下網(wǎng)絡(luò)購物和貸款便捷，提醒同學們文明購物、謹慎貸款、學會理財，永遠在自己能力范圍內(nèi)購物。（4）與時俱進，及時了解新時代大學生的特點，在平時的學習和生活中增加與大學生的溝通機會，了解對學生影響最大的人———父母、家庭、朋友，知道他們最在意什么，努力成為大學生的傾聽者與指導者。（5）經(jīng)常邀請優(yōu)秀的高年級學長代表參與班級會議，傳授其學習生活經(jīng)驗。優(yōu)秀的同齡學生往往比教師本身對大學生更具有影響力，以往的實踐表明讓優(yōu)秀的學生與學弟學妹一起學習，會對大學生的學習和生活有很正向的積極作用。（6）班風是大學生思想和道德，及人際關(guān)系輿論力量等幾個方面的精神思想的整體反映。因此，班主任導師要注意使所在班級形成一種良好的風氣，倡導“以人為本”的先進教育理念，學會促使學生將之內(nèi)化，創(chuàng)建和諧開明的管理方式，創(chuàng)造開明的“批評與自我批評”氛圍，引導樹立良好的班級形象，支持創(chuàng)立評價體系及引入競爭合作方式，鼓勵培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
5發(fā)揮好班干部的先鋒模范作用
班干部是一個班級的靈魂，是聯(lián)系學生和學校的重要紐帶，要發(fā)揮好班干部的先鋒模范作用。因此班級干部的選擇非常重要：一是具有良好的思想品質(zhì)，能在班上樹立積極向上的標桿作用；二是具有強烈的責任感，這樣的班干部才能帶領(lǐng)班級形成強大的班級凝聚力；三是具有同理心、同情心。尊重并能平等對待班上所有學生，這樣班級成員的身心才能得以健康成長；四是具有服務(wù)意識和良好的溝通能力。班干部在工作中要與每位學生進行良性溝通，拒絕簡單粗暴，不能讓學生感覺是在被壓迫，被管理，而應(yīng)該感到是在被關(guān)愛，被服務(wù)，讓班級學生有幸福感和歸屬感。五是成績優(yōu)良，班干部更應(yīng)該在學習方面起到帶頭作用。6與輔導員相互協(xié)作，共同打造良好的班集體輔導員與學生“同吃住、共學習”，是學生的直接聯(lián)系人。導師班主任一般由專業(yè)老師擔任，需要同輔導員緊密聯(lián)系，互相配合協(xié)作，才能形成有效的合力，共同打造良好的集體，讓學生成長為優(yōu)秀的個體。導師班主任從教書育人的角度出發(fā)，不僅僅傳授知識，授業(yè)解惑，也能把學生真正放在心上，關(guān)心他們的成長?？粗麄円宦窂你露呦虺墒欤@取豐碩的學習成果，再到擁抱新生活。
7結(jié)語
大學生的成長，本質(zhì)是成人與成才。成人是個系統(tǒng)工程，以良好的家庭教育為基礎(chǔ)、以知識教育為保障、以使命和擔當為內(nèi)容、以做事和創(chuàng)造為內(nèi)容。大學生的成長需要引路人，需要尊師重教的濃厚氛圍，需要學校科學的考核評估機制。成才，需要科學的培養(yǎng)體系、高質(zhì)量的教材、深度關(guān)聯(lián)與跨學科教師等。教育是一顆心撼動另一顆心，是一棵樹的吟誦喚醒另一棵樹的歌唱。了解不同學生的內(nèi)心世界，切實感化學生，讓學生好學、善學、能學，這個工作永無止境，值得我們?yōu)橹冻鼋K生。作為一名高校導師班主任，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。從一點一滴細節(jié)之處愛護學生、關(guān)心學生和服務(wù)學生，遵循大學生的成長軌跡，潤物細無聲地引領(lǐng)大學生成為品學兼優(yōu)、身心健康、各方面全面發(fā)展的具有中國特色的社會主義新青年。在以后擔任班主任導師過程中，筆者會繼續(xù)學習，與時俱進，不斷完善自我，爭做一名受學生歡迎的有思想、有情懷、有責任、有擔當?shù)膶煱嘀魅巍?/p>
參考文獻
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作者：李自玲 單位：武漢華夏理工學院