蒙醫教學論文：蒙醫教學CAI運用
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本文作者：陳英松 吳七柱 嘎拉臺 水玲 單位：內蒙古醫科大學 蒙醫藥學院 內蒙古 呼和浩特
CAI技術在現代醫學教育中的應用。醫學課程是以生命為主要研究對象的。計算機文字、動畫、音頻從多層次、多角度展示教學內容，全面激發學生的感覺器官，課堂教學更加生動，不再枯燥無味。它一方面減少了教師的工作量，使得教學更簡單直觀；另一方面，激發了學生的學習興趣和學習熱情，提高了教學質量和效果，并在一定程度上擴大了教學信息的容量。隨著信息時代的到來，在醫療領域，新的概念、新的理論以及新的技術層出不窮，將先進的電腦技術納入課程的醫學教育，符合當前發展的趨勢的知識和信息，有助于提高醫學教育質量，培養出新時代需要的合格醫學人才。
蒙醫藥學教育
1.蒙醫藥教育的發展概況。蒙醫藥學歷史悠久、淵源流長。18世紀初，以寺院作為教學基地（滿巴拉倉）培養了很多著名的喇嘛醫生，他們既是佛學家又是醫學家。那個時期教師和學徒之間的以教授蒙藥為主的教學模式，不論家庭醫學或寺傳授教育，首先要建立符合相關規定的師徒關系，舉行嚴格的“學徒”儀式，以及其后的嚴格的“拜師”、“出徒”等儀式。新中國成立以后，在黨和政府的親切關懷和大力支持下，蒙醫藥學得到了應有的地位和重視。內蒙古醫科大學于1958年9月創建了蒙醫學本科專業，率先在全國舉辦民族醫學高等教育。學校用了二十多年的時間，將蒙醫學教育提升到研究生教育水平，1980年蒙醫專業文獻研究方向招收了第一名研究生，成為全國蒙醫藥學高等教育的第一個研究生培養點。2005年，通過與北京中醫藥大學聯合培養，將蒙醫學教育提高到博士研究生層次，開創了與北京中醫藥大學聯合培養蒙醫學博士的蒙醫學高等教育新的形式，結束了全國沒有蒙醫學博士教育的歷史。從此，在內蒙古醫科大學形成了蒙醫藥學本、碩、博辦學層次齊全的學科專業體系。20世紀80年代以來，蒙醫藥學科學研究取得了空前的發展，出現了百家爭鳴、百花齊放的大好形勢。蒙醫不但有了正式的學術刊物和學術組織，發表了很多有關蒙醫藥學術論文，出版了多部專著，也組織力量編寫了《中國醫學百科全書?蒙醫學》和《蒙醫基礎理論》、《蒙醫診斷學》、《蒙醫方劑學》、《蒙藥學》、《蒙醫外科學》等25門學科的統編教材，解決了蒙醫藥學專業多年來用自編教材的不規范現象。進入新世紀以來，蒙醫學百科全書編委會組織蒙醫藥學專家學者編寫出版了《蒙醫學百科全書?醫學卷》巨著，2003年開始組織編寫了《蒙醫基礎理論》、《蒙醫史》、《蒙醫藥》、《蒙醫外科學》等27門學科的21世紀全國高等醫藥院校蒙醫藥本科專業教材，使教材建設步入了科學化、規范化、現代化的軌道，為蒙醫藥教學的現代化發展尊定了堅實的基礎。蒙醫藥教育逐步以師帶徒教育為主向現代科學教育為主的模式轉變。蒙醫藥學在一些特殊的疾病治療中發揮積極作用。目前，隨著科技的進步和現代教育模式的沖擊，蒙醫教學也面臨著前所未有的挑戰。蒙醫教學如何在科學和技術的新浪潮中逐步發展，我們認為，合理運用教學輔助軟件（cai）是我們和現代科學教育同步發展的有效途徑。2.蒙醫藥教育及CAI技術的應用。CAI技術對醫學新生來說是一個新的知識領域，是絕大部分學生從未接觸過的。教師在教學過程中除了講解理論內容、板書文字和圖表，還要準備大量的實體進行演示，不僅加大了教師的工作量，而且還浪費許多教學時間，又打斷了學習過程的連續性，這種傳統的教學方式嚴重影響教學效果，通過運用多媒體技術教學可以解決以上問題。多媒體技術和多種教學方法的綜合運用，能提供最理想的教學模式，激發學生的學習興趣，降低教師的工作量，提高教學質量和學習效率。利用計算機輔助教學技術教學不僅使教學內容變得直觀和簡單，使靜態和動態相結合，還可以多角度、多層次地展示教學內容，創建一個立體化的三維空間。同時，也擺脫了傳統課堂教學中帶來的粉塵污染，為教師和學生創造了良好的學習環境。
蒙醫藥教學中應用CAI技術的必要性
1.蒙醫藥學人文環境是應用CAI技術的必然所在。蒙醫藥學是蒙古族傳統文化的重要組成部分，其理論及臨床上均有著深刻的蒙古族傳統文化烙印，所以人們常稱之為傳統的醫藥學、文化的醫藥學、哲學醫藥學、北方醫藥學等。蒙醫藥學指導思想中包含著大量的蒙古族傳統文化特點。諸如天地相應、寒熱、陰陽、五元、五行、三根、七素三穢、六因學說及辨證論治理念等，有的是當代自然科學不能完全解釋的，但蒙古傳統文化正確把握自然界和人類社會的關系，全面把握醫學理論和方法，體現了深厚的蒙古傳統文化。蒙醫藥學是一種藥物學，也是蒙古文化的一個子系統。因此，蒙醫藥學既有自然科學的特點，也有蒙古民族文化學的人文社會科學的特點。對于初學者來說只靠抽象的理論是很理解和掌握的，而在教學中如應用CAI技術能將抽象的講解轉變為具體的形象呈現在學生面前。如把脈是蒙醫學的特色和優勢，也是教學中的一大難點。教師只能不斷地用比喻的手法進行講述。應用CAI技術模擬典型的脈象以動態的形式表現出來，加以文字描述，再配以講解，學生通過視、聽而對這一教學內容有了具體、直觀和動態的理解，就比較容易掌握。對于多層次、多層面交織的有著濃郁哲學色彩的蒙醫藥學，利用CAI技術進行講授可使學生的聯想思維活躍起來，自然地進行知識間的相互聯系、融會貫通，并且以全新的思維方式在大腦中對信息進行加工、提煉、存儲，同時也開闊了思路，活躍了思維，鍛煉了分析能力和判斷能力。體現了強化智能訓練、培養創造性思維的教育新思想。綜上所述，在蒙醫藥教學中應用CAI技術是教學的迫切需要和必然所在。2.現代教學模式呼喚蒙醫藥學應用CAI技術。傳統教學和網絡有機結合是現代化教育模式的重大突破。在現代教育模式中包括教師、學生、多媒體和教學內容等四要素。教師利用網絡資源進行教學研究、教學資料查詢、教案編寫、課件制作，并借鑒網上的新技術、新知識、新材料、新工藝，從而豐富、完善和充實教學內容。用CAI技術進行課堂教學，能深化教學內容，擴大信息量，提高教學效率。現代教育強調以學生的學習為中心，變被動為主動，變應試教育為素質教育，變知識教育為智能教育。CAI具有超文本結構，教師可根據不同的教學內容，設計不同的教學方式，將文本、圖表、聲音、圖像各動靜態元素集成一體，構成教學課件。學生可按自己的實際能力、某一特長知識需求來安排學習內容和學習進度。學生不再視學習為負擔，他們在輕松愉快中接受知識，調動了積極參與教學活動的興趣，從而真正成為學習的主人。
結束語
在高度信息化的時代，傳統的蒙醫藥教學方法、手段已不能適應信息時代知識飛速發展的形勢，在全世界的醫學教學中普遍應用CAI技術的情況下，如果蒙醫藥教學不應用CAI技術，就將落后于現代教育模式。應用CAI技術能發展蒙醫藥教學，有助于和現代醫學教學同步進行，并肩發展。因此，蒙醫藥教學中應用CAI技術是蒙醫藥發展的必然選擇。應用CAI技術使蒙醫藥教學活動具有了新穎性、多樣性、趣味性，使學生的學習變得自然輕松，提高了學習的積極性和學習效率，告別了教師講課的“五個一工程”（一本書、一杯茶、一張嘴、一張黑板和一支筆）。相信隨著CAI技術的不斷推廣，蒙醫藥教學將會不斷地完善，從而充分發揮它的優勢和特點，使傳統的蒙醫藥學得以不斷發展、推廣。
