醫(yī)學編輯繼續(xù)教育途徑

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一、借鑒近年醫(yī)學科技期刊編輯隊伍特點

近5年醫(yī)學科技期刊從業(yè)人員隊伍整體變化不大，仍以采編人員為主，說明期刊仍以學術內(nèi)容建設為主；學歷結構上，高學歷人員比例有增加趨勢，編輯人員逐步學科專業(yè)化，與國際期刊接軌；年齡結構上，辦刊人員呈現(xiàn)年輕化趨勢，35歲以下人員比例最高。

二、開展繼續(xù)教育的多種形式或途徑

（一）開展全國醫(yī)藥衛(wèi)生期刊編輯業(yè)務培訓班是獲取學時（學分）的主要繼教方式

根據(jù)新聞出版總署并實施的《出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，編輯出版人員每年參加不少于72學時的繼續(xù)教育培訓，并將此作為出版職業(yè)資格登記、責任編輯注冊的必備條件。中華醫(yī)學會受新聞出版總署委托，近年來每年均舉辦一次這種培訓班，面向對象是全國醫(yī)藥衛(wèi)生期刊行業(yè)的編輯，培訓的內(nèi)容既包括編輯工作過程中的常見的，如圖表加工、中英文摘要結構等學術質量問題，也包括期刊數(shù)字化建設問題和出版體制創(chuàng)新與發(fā)展問題。每年培訓內(nèi)容都不盡相同，主要圍繞當年的熱點、焦點問題邀請各領域的專家進行授課探討。

（二）中華醫(yī)學會系列雜志審稿專家培訓班

從2008年開始中華醫(yī)學會每年舉辦一次，培訓對象主要是系列雜志的審稿專家以及期刊編輯，從如何做一名合格的審稿專家為出發(fā)點，既從宏觀角度介紹了審稿的目的、作用、原則，把握期刊的學術、思想導向，又從微觀角度出發(fā)詳細闡述如何提高文章審稿速度和質量以及對審稿人的一般要求等。這可提高審稿專家隊伍建設、增強自身審稿水平，表面上看這種培訓與醫(yī)學期刊編輯繼續(xù)教育互不相干，實際上審稿專家通過培訓，知道編輯所關心的問題是什么，如何寫審稿意見會對作者提高學術質量能有所幫助，編輯參加這方面培訓班也可對專家的審稿提出意見或建議，再次體現(xiàn)了編審是一家的觀點。

（三）參加國內(nèi)各類學術會議研討

1.鼓勵青年編輯參加中國科技期刊青年編輯學術研討會

此研討會已連續(xù)舉辦過十屆，中華醫(yī)學會雜志社領導鼓勵并支持青年編輯參加這種高水平高層次的學術會議，這種會議研討的主題一般緊扣時展以及期刊改革的步伐，可為年輕的期刊編輯們提供了一個學習交流的平臺，同時也成為青年編輯們展示自身才華的舞臺。在第十屆研討會上，《中華眼科雜志》編輯韓錕和《中華兒科雜志》編輯關衛(wèi)屏分別就“科技期刊的全媒體出版”和“我國科技期刊出版集團的現(xiàn)狀與暢想”進行了精彩闡述。其中的青年編輯獎項之一駿馬獎就是鼓勵青年編輯在平凡的工作崗位上所取得的優(yōu)異成績。

2.參加中國科技期刊發(fā)展論壇

論壇已連續(xù)舉辦過5屆，這種論壇規(guī)模較大，主要與政治體制掛鉤，內(nèi)容主要圍繞深化文化體制改革的要求，進一步推進新聞出版體制改革，探討新時期科技期刊發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技期刊創(chuàng)新與發(fā)展為主。參加人員既可以是科技期刊編輯也可以是臨床醫(yī)師或是護士。游蘇寧社長兼總編輯每屆都會組團參加。通過這種繼續(xù)教育的方式，一來可以學習知識；二來通過積極撰寫文章與同行交流，在第五屆科技期刊發(fā)展論壇上，中華醫(yī)學會雜志社總編室石朝云的《中華醫(yī)學會系列雜志評估體系建設的實踐與思考》和《中華神經(jīng)科雜志》李鵬的《采用稿件網(wǎng)絡采編系統(tǒng)對期刊時滯的影響》文章分別被入選進行論壇報告。

（四）參加國際生物醫(yī)學期刊同行評議和出版大會或參加國際書展

隨著世界全球化的發(fā)展和國際競爭體系的形成，中國的科技出版日益融入國際出版體系，與國際同行面臨的許多問題具有相通性，如同行評議的質量控制、利益沖突、發(fā)表偏倚、論文結果修飾等。在參加溫哥華舉行的“第六屆國際生物醫(yī)學期刊同行評議和出版大會”上，中華醫(yī)學會雜志社《中華醫(yī)學雜志英文版》多篇文章以大會報告或壁報形式進行展示。中華醫(yī)學會代表團多次參加法蘭克福書展，在第61屆法蘭克福書展展會上中華醫(yī)學會系列雜志數(shù)量最多，版式統(tǒng)一，基本代表整個系列雜志的面貌，給世界各國朋友們近距離觀察和感知中華文化打開了一扇重要窗口。

（五）發(fā)放科技期刊方面的書籍

在實踐工作中自學也是實現(xiàn)繼續(xù)教育的形式之一，中華醫(yī)學會雜志社會不定期發(fā)給員工一些與編輯期刊方面有關的書籍，如《科學技術期刊編輯教程》，此書既可作為科技期刊編輯業(yè)務培訓教材，又可作為科技期刊編輯人員學習和工作的工具書，也可供科技人員撰寫科技論文和其他科技文章時參考，是相當實用的工具書。文學方面如《編輯人的世界》、《和世界著名期刊總編對話》，此類書籍為編輯們提供了必須掌握的各種編輯技巧，而且還為作家提供了各種與寫書有關的出版知識。實用書冊如《醫(yī)學常用計量單位手冊》，可以幫助編輯查對作者提供的醫(yī)學單位是否正確，提高效率減少數(shù)值差錯。

（六）每月舉辦一次小范圍編輯沙龍活動

這種活動主題多樣，既有出版方面的專業(yè)問題，也有學術方面或倫理問題，主講的老師既有大學教授、國外期刊編輯的主編、轉企改制成功的集團領導，也有雜志社內(nèi)的職工，凡是大家關心的問題都可以作為沙龍的主題。

（七）崗位技能大賽[8][9]

這是近4年雜志社開展的繼續(xù)教育形式之一，它加強了雜志社的企業(yè)文化建設，現(xiàn)已成為中華醫(yī)學會品牌活動。內(nèi)容形式多樣，主要包括：

1.業(yè)務技能方面的考察；

2.對某一選題進行演講比賽；

3.開展一個調研報告或策劃活動；

4.與學會領導合作，共同完成一項發(fā)揮個性展示才藝的作品。其中中華醫(yī)學會雜志社的社徽就是在這種活動中被員工設計出來的。

（八）其他方面繼續(xù)教育形式

2011年開始支持并組建“業(yè)務學習和科研小組”，通過開題報告會、組建課題小組、調研、撰寫論文四個階段（為期1年），完成一批對實踐工作有指導意義、選題新穎的調研課題。雜志社會對評審通過的立項課題給予一定的經(jīng)費資助。通過這種方式可加強青年編輯業(yè)務學習，把雜志社建設成一支學習型的團隊。與國外同專業(yè)編輯部加強合作與交流，派員工到國外進行學習或交流，如中華放射學雜志編輯張曉冬曾在2008年底到《歐洲放射學雜志》編輯部，回國后對國外編輯部工作的編輯機制、出版機制、經(jīng)營機制等方面進行了介紹，借鑒了他們的經(jīng)驗。

（九）鼓勵并獎勵在編輯學術期刊

對發(fā)表在編輯出版方面的期刊文章，如發(fā)表在《編輯學報》、《中國科技期刊研究》這類雜志，雜志社每年除了報銷一定費用外，年終還給以一定獎勵。這種形式在一定程度上督促并鼓勵職工加強繼續(xù)教育學習，寫論文查文獻本身就是學習中繼承與發(fā)展的過程。

三、目前醫(yī)學編輯繼續(xù)教育存在的不足及建議

目前的醫(yī)學科技期刊編輯的繼續(xù)教育雖有編輯培訓班或研討會，但為數(shù)并不多，所參加的人數(shù)有限，且效果無法準確評估，沒有形成正規(guī)的繼續(xù)教育制度和模式。編輯方面的期刊，也未充分發(fā)揮期刊的繼續(xù)教育職能（可以仿效醫(yī)學科技期刊設置繼續(xù)教育園地欄目），給醫(yī)學編輯工作者提供繼續(xù)教育空間。在上文提到的實踐的繼續(xù)教育形式中，只有第一點才能獲得新聞出版總署頒發(fā)的繼教學分，其余的幾個方面在學時（學分）上未有體現(xiàn)。繼續(xù)教育是培訓和提高醫(yī)學編輯人員業(yè)務水平和綜合素質及適應現(xiàn)代化科技發(fā)展的極其重要手段，而非最終目的，凡是能實現(xiàn)繼續(xù)教育途徑的都應列入此范疇內(nèi)。如在專業(yè)期刊發(fā)表的論文、參加國際或國內(nèi)會議、出國培訓、參加有組織有規(guī)模的編輯沙龍活動等根據(jù)情況可按不同的學分計算等等。為此，提出如下建議以便更好地進行繼續(xù)教育：

（一）開展醫(yī)學科技期刊編輯會議，營造良好學習平臺繼續(xù)開展醫(yī)學科技期刊編輯培訓等學術會議，營造良好的學術氛圍和繼續(xù)教育的學習平臺，鼓勵并獎勵出版編輯人員參加這種學會會議，加強與業(yè)內(nèi)學者、專家溝通與交流。學術會議的選題不要只限于編輯出版方面，要適量增加一些與編輯出版相關的人文教育、文字教育等。

（二）加強和國際醫(yī)學優(yōu)秀期刊交流與合作加強和國際醫(yī)學優(yōu)秀期刊的交流與合作，將國外對編輯學研究的成果和最新進展展現(xiàn)給國內(nèi)的編輯。

（三）建立合理的繼續(xù)教育體系建立培訓教育、考核、評估一條龍的醫(yī)學繼續(xù)教育體制，除現(xiàn)有的出版專業(yè)職業(yè)資格考試作為基本的硬要求之外，還可設立英語、財務、醫(yī)學信息等輔助專業(yè)的培訓和考試，并在編輯職稱的晉升當中起到一定的作用。

（四）加強業(yè)務宣傳和學習加強對醫(yī)學編輯中的“大家”和“優(yōu)秀人物”的宣傳和學習。有的老編輯經(jīng)驗豐富，知識雄厚，青年編輯思維靈活，掌握新技術較多，但各自“藏在深閨無人知”，要加強對榜樣的宣傳（每年的韜奮獎，出版新人獎，這些獲獎者都是優(yōu)秀的編輯，可以請其以作文或演講的方式介紹經(jīng)驗）。

（五）加強和高校間的合作加強和高校間的合作，可請相關領域專家定期召開專業(yè)、系統(tǒng)的培訓活動，并組織人員參加。

總之，應堅持普通培訓與重點培訓相結合，提升醫(yī)學編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容和深度，進一步使培訓工作系統(tǒng)化、規(guī)范化。