醫學生醫德教育寶貴資源研究
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摘要：目前，全國醫學院校有數百萬醫學生，把他們培養成為醫德高尚，醫術精湛，護佑生命的醫務工作者，是醫學院校的神圣職責。醫學院校不僅要利用好傳統醫德教育資源，更要利用好在抗擊肺炎疫情偉大斗爭中白衣天使們所展現出的偉大抗疫精神，讓抗疫精神內化在廣大醫學生的心靈深處，讓他們成為新時代像抗疫英雄般的白衣天使。
關鍵詞：醫德教育資源；白衣天使；抗疫精神
中國文化歷史悠久，文明積淀深厚，醫德教育資源十分豐富，一直被中國歷代從醫者奉為行動的圭臬。東漢“醫圣”張仲景，曾“感往昔之淪喪、傷橫夭之莫救”，乃“勤求古訓，博彩眾方”而著成了奠定臨床醫學理論體系堅實基礎的《傷寒雜病論》［1］；唐代“藥王”孫思邈在《備急千金要方》序中強調：“凡太醫治病，必當安定神志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦”［1］，并畢生實踐著“不戀玉墀走窮山，唯向民間施丹散”的諾言，都是強調醫德對從醫者的重要性。這些都是今天醫學生們光輝燦爛的醫德教育資源。目前，中國醫德教育資源寶庫里再添新“族”——那就是始于2020年初偉大抗疫斗爭中，全國廣大白衣天使所展現出的偉大抗疫精神。
一、白衣天使抗疫精神與醫學生醫德教育目的相契合
全國的白衣天使們奮戰在一起，沒日沒夜地與病毒斗爭，終于打贏了這場阻擊戰，鑄就了偉大的抗疫精神。這種精神有著區別于傳統醫德教育資源的獨特屬性。
（一）勇于犧牲的精神救死扶傷是醫者天職，甚至犧牲自己也要保全他人。在參加抗疫的白衣天使中，有較多醫護人員被感染，有的甚至獻出了生命。武昌醫院院長劉智明作為抗疫專家，始終堅守第一線，曾三日不眠不休，協調收治500名確診病人。他說，“如果萬一，不要插管搶救”，他身處疫情中心，對一切不幸是有心理準備的。不幸的是他真的被感染，但他仍對同事說，“我不能倒下”，在病床上還攥著拳頭給其他病人加油，當護士的妻子想來照料他，被他拒絕，他說，“救別人更要緊”。那些被他救治過、鼓勵過、幫助過的病人，一步步從ICU轉到普通病房，直到走出醫院大門，而他卻再也沒能走出ICU，生命被定格在51歲。武漢協和江北醫院醫生夏思思值夜班，接診了一位病人，下夜班回家的路上，她得知這位病人的檢查結果是高度疑似肺炎，她立刻折回醫院，參加這個病人的搶救。結果，被感染，生命被定格在29歲......沒有誰動員他們，去“逼”他們上“前線”。他們原本都有“借口”躲在一旁，但是他們沒有這樣做。因為，他們是醫者，當保護自己與搶救別人相沖突的時他們選擇了保全別人。平日里他們都是普通人，但在關鍵時刻，卻能為別人拼命，以命搏命，以命換命。像他們這樣的人還有很多很多，像王兵、馮效林、江學慶等。
（二）敢于擔當的精神武漢“封城”時，96后女醫生甘如意正在家中度假過年，她獲悉武漢“封城”，全國抗疫警報拉響，毅然決然告別家人，騎自行車、搭車、步行，歷經4天3夜，跋涉300余公里，到達自己工作的醫院。一路上，喝冷水、啃面包不說，沒有行人，恐懼膽怯伴隨一路，這些她都扛過去了。她的想法很簡單，“擔心同事扛不住，所以一定要回來替換同事，讓同事休息一下。”沒有哪個領導給她下達任何返崗指令，她是自覺、自愿的，這就是責任與擔當。像她一樣的“逆行者”何止一個，從她身上可以看到民族的希望與未來。
（三）堅忍堅毅的精神江蘇援鄂醫生韓藝就是堅忍與堅毅之士的代表。一名患者肺部嚴重感染、腦梗、神志不清、咳痰能力差，很多痰都積在氣道和口咽部②，如不幫助呼吸，就有生命危險。做好這些最需要的是升降床，可臨時改造的ICU病房，沒有升降床。她只能在患者床頭和墻壁之間狹小的空間里，雙膝跪地，雙手托著病人下頜，使用面罩加壓幫助病人呼吸。一跪就是半個多小時，病人最終搶救成功。但她腿腳麻木地難以站立，汗水浸濕全身。用同樣的辦法，還救活了一個病人。她說，“這一跪，我是值得的”。
（四）視病人如親人的大愛精神醫者不是神仙，也不萬能，有心救人，無力回天，這是客觀。他們拼盡全力，仍有一些病人離去，這個時候，他們與失去親人一般悲痛。一位江蘇護士，起初躊躇滿志，一心想用技術去幫助患者，但是她護理的對象還是接連轉為危重病人，繼而故去，她自責、痛苦、痛哭。同時，他們也為救治成功而歡喜。武漢市肺科醫院重癥科一年輕護士脫掉防護服，蹲在地上突然大哭。同事以為她出了什么事，問了才知道，她護理一個多月的患者，有了意識，活過來了。她說：“我覺得我所有的辛苦、所有的付出都值了”①，她是喜極而泣。
二、當代醫學生與抗疫白衣天使的時代共性分析
（一）認知上多有共性當代醫學生多為00后和90后，與相當部分抗疫白衣天使年齡相近，整體認知差距較小。據統計，支援湖北的醫護人員中，12000人為“90后”“00后”，占了總人數的近三分之一，最小的是武漢一名女護士，生于2000年9月，未滿20歲。他們昨天是父母眼中的孩子，今天已成為新時代共和國的脊梁。醫學生與抗疫白衣天使，分屬兩個群體，但生處在同一個時代，共性明顯——他們理解全球化和“人類命運共同體”——他們小時候，中國加入了世界貿易組織，稍長后，他們又見證了北京奧運會和上海世博會，他們是“地球村”的村民，共同見證祖國走向強大①。除00后、90后，還有80后、70后、60后，從00后到60后的年齡跨度中，要么為同輩人、要么為父輩人，他們之間也是一種傳承關系，有著更多共同的認知。
（二）生活情趣的相似性抗疫戰士中00后、90后們，很多是“吃貨”，在頭頂寫著“周黑鴨”“熱干面”和“奶茶”。他們覺得自己仍是“寶寶”，會強調“蒙蒙最棒”“寧寧加油”或者“今天大年三十，別吼我”。他們喜歡動漫，防護服上畫著與病毒掰手腕的自己。一個叫朱佩琦的年輕人，為自己確定了拎著醫藥箱的“小豬佩奇”肖像，在病房里走來走去，她解釋，“給大家帶來歡樂也是一種戰斗力”。當然，他們還追星，自豪地在前胸后背注明自己是“胡歌老婆”“林書豪女朋友”或“彭于晏妹妹”……他們還幽默。一個叫吉祥的人啟發同事紛紛在病人面前取名“如意”“平安”“榮華”“富貴”“招財”“進寶”①……在讀的00后、90后醫學生們不也同樣有這樣的生活情趣和詼諧幽默語言嗎？
（三）受教于同一學校抗疫白衣天使們的母校，就是今天醫學生們的在讀學校。接受的是相同的傳統醫德教育，有著相同的傳統醫德傳承。同為校友更為親近、更能相互理解。（四）同為普通人白衣天使凱旋歸來，迎接他們的是鮮花、掌聲，受到崇高禮遇。但他們有著同樣的聲音——“我們不是英雄，只是做了應該做的”；“我們不是英雄，但有些事必須由我們來做”；“我們不是英雄，只是盡醫者之職”——是的，他們就是普通人，卻做出了不普通的事跡，由此說，他們是英雄，也是普通人。2000年出生的廣東護士劉家怡說的好，“穿上防護服，我就不是孩子了”，既道出了她的普通，又道出了她的責任。可能有人會說，鐘南山、李蘭娟是院士，院士在中國能有幾人？他們就不是普通人！但不要忘記，他們也是從基層一個普普通通的醫者做起，慢慢成長為院士的。當然，你可能永遠不是院士，卻可擁有鐘南山、李蘭娟院士的那種精神，你完全可以成為甘如意、韓藝、賈曉陽那樣的普通人。無論學誰，都是學他們的精神。可見，英雄并不高不可攀，并不神秘。因此，白衣天使精神作為新時代醫學生醫德教育資源，不僅可用、能用，而且可學、能學。廣大的醫學院校教育工作者要用足、用好這個資源，培養醫學生樹立正確生死觀、生命價值觀、生命倫理觀，讓他們珍惜生命、欣賞生命、關愛生命，人人成為像2020年抗擊的英雄般的“白衣天使”。這是廣大醫學院校的神圣職責。
三、結語
白衣天使的偉大抗疫精神無疑是醫學生寶貴醫德教育資源，但如何用好這個資源，培養學生正確的生死觀、生命價值觀、生命倫理觀、使受教育者更加珍惜生命、欣賞生命、關愛生命，醫學院校將在讀醫學生培養成明天的“白衣天使”負有的重大責任。讓抗疫精神進校園、進課堂、進課本、進頭腦，推動抗疫精神實現校內校外、課內課外、書內書外的有效覆蓋，從而在醫學生腦海中扎根，在潛移默化中培育［2］。
參考文獻：
［1］劉志哲，劉靜.對我國古代名醫優秀醫德的追溯［J］.衛生職業教育，2014（5）：11-13.
［2］李小球，蔣志平.發揮五大優勢實現教育戰疫化危為機［N］.湖南日報，2020-03-10（5）.
作者：喬亞會 單位：河南護理職業學院