藥理學教學的導(dǎo)入藝術(shù)探索

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作者：蘇云淑 吳金美 單位：廣西河池市衛(wèi)生學校

教育家布魯納說“：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！?a href="http://www.baojiexiang.com/lunwen/yxjylw/26327.html" target="_blank">藥理學是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科，理論性和實踐性都比較強，學生普遍反映難以學習和掌握，學習興趣不高。這樣一門學科在教學中如何選擇恰當?shù)?a href="http://www.baojiexiang.com/lunwen/yxjylw/26327.html" target="_blank">導(dǎo)入方法，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知，是一個值得思考的問題。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會和看法，不妥之處望各位同仁指正。

1．導(dǎo)入的類型

1．1直觀導(dǎo)入直觀導(dǎo)入是指教師通過實物、標本、掛圖、模型、圖表等直觀教具，以及電視、錄像、電腦等媒體對與教學內(nèi)容相關(guān)的信息進行演示的一種導(dǎo)入方法。這種導(dǎo)入具有強烈的視聽效果、逼真的現(xiàn)場感受，能在最短時間內(nèi)吸引學生進入學習情境。教學實例：有機磷酸酯類急性中毒及解救觀看錄像。片段一：一農(nóng)民戴著口罩在田間噴灑農(nóng)藥，突然全身大汗淋漓、惡心嘔吐、昏倒在地。片段二：急診室外，醫(yī)生告訴家屬說，“病人是有機磷酸酯類急性中毒，我們正在積極搶救，病人已經(jīng)暫時脫離危險。教師提問：錄像中的農(nóng)民為什么會昏倒在地，有機磷酸酯類通過什么途徑進入體內(nèi)的？中毒癥狀有哪些？該如何解救呢？讓我們一起來學習“有機磷酸酯類急性中毒及解救”。

1．2病案導(dǎo)入醫(yī)學生在學習的過程中往往有急于求成的心理，一般來講，學生對臨床專業(yè)課感興趣，而對藥理學等以理論為主的專業(yè)基礎(chǔ)課興趣不濃。采用病案導(dǎo)入的方式，可以增強教學內(nèi)容的實踐性，激發(fā)學生樹立白衣天使的使命感，促使學生積極主動去探索去學習以滿足他們?nèi)蘸缶人婪鰝男枰?。這也是醫(yī)學專業(yè)的教師常用的一種導(dǎo)入方法。教學實例：天然青霉素。教師出示一個小病例：一對夫婦，男為檢驗師，女為護士，男患感冒，女給其用青霉素G，皮試陰性，在家注射160萬單位肌注。10分鐘后，女外出辦事，一小時后回家發(fā)現(xiàn)丈夫死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定無中毒和外傷。教師提問：青霉素G1940年開始用于臨床治療疾病，以高效、低毒、價廉著稱，病例中青霉素G用于治療感冒為什么會引起病人死亡呢，這到底是選藥錯誤還是使用方法不當，我們該如何去預(yù)防類似事件的發(fā)生？希望大家?guī)е@些問題去學習“天然青霉素”。

1．3復(fù)習導(dǎo)入孔子云“：溫故而知新?！睆?fù)習導(dǎo)入是指教師引導(dǎo)學生復(fù)習前面學過的舊知識，找到新舊知識的聯(lián)系點，不知不覺過渡到新知識的一種導(dǎo)入方法。這樣導(dǎo)入使學生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)中，降低了學習新知識的難度；易于引導(dǎo)學生參與學習過程。教學實例：膽堿受體激動藥和膽堿受體阻斷藥。教師：同學們，上一節(jié)課我們學習了體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的生理效應(yīng)。哪位同學能說出乙酰膽堿的效應(yīng)都有哪些呢？學生：（略）教師：好，同學們都記住了乙酰膽堿的生理效應(yīng)，那么“擬膽堿藥和抗膽堿藥”的作用到底是和乙酰膽堿的生理效應(yīng)相同還是相反呢？在臨床上有什么利用價值呢？今天我們就來學習“擬膽堿藥和抗膽堿藥”。

1．4時事導(dǎo)入教師可以選擇當前電視新聞中學生關(guān)注的熱點事件為切入點，引導(dǎo)學生進行新知識的學習。這種方式能使學生的思維迅速地由抑制到興奮，而且還會使學生當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的境界中。教學實例：平喘藥教師宣讀：2011年3月15日，央視新聞頻道播出了一期關(guān)于食品安全的特別節(jié)目《“健美豬”真相》，其中披露了河南多地生豬養(yǎng)殖戶利用國家明令禁止使用的“瘦肉精”喂出“健美豬”并進入南京市場及河南著名的肉食品加工企業(yè)雙匯集團。雙匯“健美豬”事件，引發(fā)人們的食品安全危機。瘦肉精是什么東西，人長期吃了瘦肉精豬肉對人體有怎么危害呢？學生：（好奇地、猜疑地）大多數(shù)同學紛紛舉手。教師：瘦肉精即平喘藥鹽酸克侖特羅，用于治病的平喘藥為什么會添加到豬飼料中去？人能長期吃瘦肉精豬肉嗎？今天我們帶著這些問題一起來學習“平喘藥”。

1．5問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學習和探究欲望的一種導(dǎo)入方法?？傊瑢?dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，在具體的教學實踐中，要充分考慮學生、教材、環(huán)境等因素，精心設(shè)計，從而達到充分調(diào)動學生學習積極性的目的。

2．課堂導(dǎo)入的注意事項

2．1導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性新課的導(dǎo)入是為了揭示課題，體現(xiàn)教學意圖，因此導(dǎo)入的內(nèi)容須與新課重點緊密相關(guān)，能揭示新舊知識聯(lián)系的支點。切忌過于追求生動有趣而談及一些風馬牛不相及的事，否則就違背了導(dǎo)入的宗旨。

2．2導(dǎo)入宜簡潔明快，忌冗長拖沓導(dǎo)語的簡潔明快是指抓緊課堂時間，用短短幾分鐘引導(dǎo)學生很快進入新知探尋，不要在導(dǎo)入上花費大量時間，影響了新知識的教學，因而教師的導(dǎo)入時間一般不宜超過5分鐘。若導(dǎo)入過長則難免喧賓奪主，分散學生的注意力。

2．3注重導(dǎo)入的主體性教師在課堂導(dǎo)入上要始終尊重學生的主體地位，聯(lián)系學生的生活體驗，選擇學生普遍感興趣的問題作為切入點，讓學生有話可說，切忌教師唱“獨角戲”。

2．4導(dǎo)入宜靈活多變，忌千篇一律在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學生的特點靈活采用多種類型的導(dǎo)入方法，調(diào)動學生的多種感官，把學生引向新知識。切忌千篇一律，平鋪直敘，否則只會扼殺學生的積極性，對課堂失去興趣。