醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生學(xué)校管理發(fā)展作用分析

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摘要：醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生參與學(xué)校管理在高等醫(yī)藥學(xué)教育過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，學(xué)校通過(guò)實(shí)行組織社團(tuán)、學(xué)校管理委員會(huì)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等模式使得學(xué)生參與學(xué)校管理，從而提升了新時(shí)期大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對(duì)促進(jìn)其全面人格的培養(yǎng)和發(fā)展有極大的推動(dòng)助力作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生；學(xué)校管理；學(xué)生發(fā)展

1醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀

1.1醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生參與學(xué)校管理概述

高校學(xué)生參與學(xué)校管理主要指大學(xué)生在高校的管理活動(dòng)中，遵照高校教育中的基本規(guī)律[1]，用活動(dòng)主體的身份及民主和法律意識(shí)參加而影響高校的管理活動(dòng)，進(jìn)而促成高校內(nèi)部行政權(quán)勢(shì)、學(xué)術(shù)研究權(quán)勢(shì)及學(xué)員權(quán)勢(shì)間的均衡，最終達(dá)到高校管理的民主化、高效化及科學(xué)化[2]。醫(yī)藥類(lèi)高校是大健康視閾中行業(yè)民族特色型高校，帶有厚重的醫(yī)藥底蘊(yùn)，對(duì)于職業(yè)道德素養(yǎng)有很高的需求，亦對(duì)于學(xué)生的思想政治教育總體水平有更高的要求[3]。故而在醫(yī)藥類(lèi)高校這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，給予學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，就是在提升醫(yī)藥學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其早日成為新時(shí)期優(yōu)秀的人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自身的力量[4]。

1.2醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生參與學(xué)校管理的方式

在我國(guó)醫(yī)藥類(lèi)高校中，現(xiàn)行的學(xué)生參與高校管理方式主要有三種：（1）學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織：作為我國(guó)高校最常開(kāi)展的學(xué)生參與管理的形式，經(jīng)由明晰的組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)而搭建起學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的橋梁，經(jīng)由開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)來(lái)表達(dá)學(xué)生的意愿，間接地參與學(xué)校管理工作中。（2）學(xué)校管理委員會(huì)：通過(guò)設(shè)立學(xué)生代表、學(xué)生參議會(huì)、校長(zhǎng)助理等，使得學(xué)生能夠及時(shí)獲取學(xué)校出臺(tái)的舉措，擁有發(fā)言權(quán)并切身參與到管理中。（3）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行管理：學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)、官方微博、電子郵箱等和學(xué)生互動(dòng)交流，暢通學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展決策的途徑。

2醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生參與學(xué)校管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

2.1提升醫(yī)藥類(lèi)高校學(xué)生的人際交往能力

醫(yī)藥類(lèi)高校的學(xué)生在校期間將過(guò)多的精力投入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的練習(xí)當(dāng)中，從而造成了人際交往能力的缺失，這種缺失在步入社會(huì)后，會(huì)進(jìn)一步阻礙大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。在以參加學(xué)生組織的方式管理高校事務(wù)時(shí)，學(xué)生以領(lǐng)導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者等眾多角色來(lái)參與學(xué)校事務(wù)的管理，在這種模式中“合作“是增強(qiáng)管理水平的根本保障，從而為高校學(xué)生提供了眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力及批判思維等多種人際交往能力的提高。

2.2學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)

學(xué)生參與學(xué)校管理，是具有多元價(jià)值的。在參加的過(guò)程中，學(xué)生不但錘煉了各個(gè)方面的能力，還加強(qiáng)了高校及學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生知曉高校行政管理的形式，與此同時(shí)拓寬了視野，提升了自我的管理及處理事務(wù)的能力，推動(dòng)及完善了自身品格上的發(fā)展，極大程度上實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，對(duì)于學(xué)生在校的成長(zhǎng)及將來(lái)的發(fā)展也具有重要的影響。

2.3促進(jìn)醫(yī)藥類(lèi)學(xué)生的全面發(fā)展

培養(yǎng)“四有“青年是高校的責(zé)任。高等教育教學(xué)質(zhì)量中“全面發(fā)展“是對(duì)學(xué)生的基本價(jià)值需求，參與高校的管理活動(dòng)使學(xué)生的身份從“被管理者“轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碚摺埃瑥摹氨粍?dòng)聽(tīng)從“轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與“，這些轉(zhuǎn)變激發(fā)了在校學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，將學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)的優(yōu)秀大學(xué)生，使得學(xué)生身處高校的“象牙塔“之中也能做到與社會(huì)同步發(fā)展。學(xué)生參與學(xué)校管理是逐步接受教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們的主體意識(shí)及人格在管理實(shí)踐中得到提升，參與獲得感得到提高，[5]進(jìn)而對(duì)學(xué)校的產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，因此會(huì)與學(xué)校的發(fā)展步調(diào)保持一致，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的全面發(fā)展，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.4培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)生的現(xiàn)代基本公民素養(yǎng)

在醫(yī)藥類(lèi)高校中，學(xué)生將從事醫(yī)藥類(lèi)相關(guān)行業(yè)，肩負(fù)著人類(lèi)健康這一莊嚴(yán)而神圣的使命，以知識(shí)型導(dǎo)向?qū)I(yè)為主的醫(yī)藥類(lèi)高校更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的思想政治和職業(yè)道德方面的教育。在大學(xué)這一“小社會(huì)“中，賦予學(xué)生管理的機(jī)會(huì)，是在學(xué)生正確有效地行使權(quán)力的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師之間地交流，將德育和法制觀念沁入大學(xué)生的腦海中[4]；高校賦予學(xué)生學(xué)校管理的參與權(quán)，有助于學(xué)生積極地參與到管理權(quán)的運(yùn)作中，使其自由表達(dá)意志，以主人的心態(tài)為學(xué)校的管理出力，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)管理的習(xí)慣，增強(qiáng)民主意識(shí)，學(xué)生在提出與自身利益相關(guān)的意見(jiàn)和主張時(shí)，提升了其公平感和正義感，進(jìn)而在遇到問(wèn)題時(shí)能夠以合適的方式解決，從而提升行政效率，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)公共管理事務(wù)的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任觀念等新時(shí)期公民的基本素質(zhì)。當(dāng)下，醫(yī)藥類(lèi)學(xué)生參與高校治理面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新時(shí)期大學(xué)生是高校治理的核心利益重要相關(guān)者，通過(guò)參與學(xué)校的治理，從而樹(shù)立堅(jiān)定的醫(yī)藥人的理想信念，內(nèi)外兼修，不忘初心，牢記使命，在步入社會(huì)之時(shí)時(shí)刻保持著赤子之心。

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作者：李林嬌 李浩野 單位：中國(guó)藥科大學(xué)