高校醫學教育存在的問題與對策研究

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摘要：醫學教育是當代高校教育中的一門熱門專業，高校通過醫學教育向社會提供優秀的醫學人才。隨著人們生活水平的不斷提高，對于醫療水平的要求也在不斷提高。同時，對高校的醫學教育也給予了充分的關注。但是，現代的高校醫學教育中還存在著一些問題，這些問題對醫學教學的質量產生了不良的影響。因此，針對高校醫學教育存在的問題及對策進行相關的討論。

關鍵詞：高校醫學教育；問題；對策

醫學水平的高低，對于全民生活健康水平和質量有著重要的影響。因此，社會對于高校的醫學教育非常重視，因為醫學教育直接關系到未來我國醫療建設的水平，采用合理的對策，解決當前高校醫學教育中存在的問題，為社會提供優秀的醫學人才，是高校醫學教育工作中的重點內容。

一、現階段高校醫學教育中存在的問題

1.高校對于學生的醫學教育重視程度不夠

在現階段高校的醫學教育中，普遍存在這樣的現象：學校對于醫學課程的安排上不夠科學合理。首先，課程安排沒有考慮到學生對于知識的理解程度，課時安排比較少，課堂上的內容也比較單調。因此，學生在學習過程中很多知識沒有充分的掌握，針對教師在課堂上傳授的內容沒有及時的消化理解。另外，高校在對學生的醫學教育上過分關注理論教育，忽視了實踐學習的重要性，因此，學生難以感受到學校對于醫學教育的重視。

2.醫學教育的教學方式落后

隨著我國教育的不斷改革，針對學生的培養目標已將不再是單純的理論學習，要保障學生綜合素質的提升。因此，在醫學教育中，學生的綜合發展，應該是高校在醫學教育中要重視的問題。但是，當前很多學校在醫學教育上依然采用傳統的教學方式——填鴨式教學。這種教學方法是教師比較習慣用的，但是社會在發展，人們的思想在進步，顯然這樣的教學方式已經不能適應當今時代教育的發展了，在“填鴨式教學”的方式下，學生在學習中處于被動的狀態，醫學本身就是一種枯燥且復雜的知識體系，在學習過程中如果不能對醫學有濃厚的興趣，是很難在以學生有所作為的。特別是學生在學習醫學的階段，引導的方式很重要。這種“灌輸”教育法，使學生在課堂上沒有自己主動探索，獨立思考的機會，教師只做一味的知識傳授，反而忽視了與學生之間的溝通與互動，學生就會喪失學習的興趣。因此，我們要改變這種教學方式，采用一些適合醫學教育發展教學手段，使學生建立起學習醫學的興趣。

3.教學評價方式不夠科學

當前對于學生的教學評價，依然是傳統的成績評價，60分為合格線，學生通過合格線則學習合格，沒有通過則要進行重修。這樣的評價方式真的科學嗎，我認為這是非常片面的評價，書面上的成績不能代表一個學生所有的學習成果。很多學生在理論上比較落后，但在實踐操作中很有自己獨特的想法，一些理論知識很好的學生，在實踐中反而會有遲疑和退縮。所以，學生在學習上也是各有所長，對學生進行評價的目的不是告訴學生學習是否合格，而是通過這樣一個客觀現象，使學生了解到自己的優點與缺點，有針對性地進行努力。因此，我們不能以學生的成績來判斷學生的優秀與否，針對學生評價這一方面，我們要采取更加科學的評價方式，從多個角度看待學生的學習情況，對學生做出全面的、客觀的評價。

4.師資力量不夠強

對于高校醫學專業學生的教育中，還有一個比較嚴重的問題，就是師資力量，這是影響學生學習質量的關鍵因素．由于現在高校在醫學教育上的目標不夠清晰，課程設置也不夠穩定，因此對于學校的師資隊伍建設有嚴重的影響。沒有一支優秀的、完整的師資隊伍，在醫學教育工作上就會有很多難題。好的人才不僅要有對學習的熱情，更要有好的教師來引導，醫學更是如此，不僅僅是因為醫學的難學，更重要的是，我國人口數量眾多，醫學就像是人們生活的生命線，沒有醫學的保障，人們生活健康以及社會的未來發展都會受到影響。因此，一支優秀的師資隊伍，對于培養醫學人才，展開良好的醫學教育有重要的作用。

二、針對高校醫學教育問題的對策

1.重視醫學教育的發展

首先，要從根源上解決高校醫學教育問題，說是對策，倒不如說是建議。建議高校要重視醫學教育，醫學對于人們的重要性是不言而喻的，采用什么樣的方式進行醫學教育，使醫學教育能夠有效的開展，順利的發展，是高校必須重視的問題。特別是在課程的安排上，學校應該根據學生所學專業的教學目標，進行合理的設置，而不是沒有依據、盲目地進行設置。還有課時上的問題，醫學本就是一門難學、難理解的學科，是否要考慮增加課時，讓學生多一份可以研究醫學的時間。同時，學校還要對醫學的學生表現出實際行動，證明學習對醫學教育的重視，對這些醫學人才的重視，才能激勵學生努力學習。

2.創造新的醫學教育模式

為了解決醫學學習過程中的枯燥，我們應該采用一系列的嶄新的教育模式，不要再采用過去的“填鴨式教育”。課堂想要提高學生的學習效率，一定要認準學生是課堂的主體，而教師一般做的是指導和幫助的作用，因此，在學生學習醫學知識的時候，我們要給予學生更多自主學習，獨立思考的時間與空間，體現學生作為課堂的中心地位。例如，我們可以采取合作探究的方式，針對醫學上的問題進行分組討論，然后學生主動闡明自己的觀點，這不僅僅帶動了學生上課的積極性，更是讓學生在課堂上主動學習醫學知識。

3.完善教學評價機制

教學評價是教學中重要的一部分，正確的、有效的評價能夠使學生認清自己的長處和短處，傳統教學評價對學生來說比較片面，我們要建立一套完善的教學評價機制。針對學生在醫學學習中的多個方面進行評價，可以分為書面成績、課堂表現、實踐成績等，根據實際情況進行具體的設計，這樣學生的評價就不再單一，對于學生在學習中各個方面都會有一個客觀的評價。同時，我們還可以鼓勵學生進行自我評價，使學生更深刻地認識到自己是否在進步，對學生也是另外一種鼓勵。

4.提高醫學教育的師資力量

最后，在改善教學模式，清晰教學目標，完善教學評價機制的同時，不能忘記建立一支優秀的師資隊伍，這是保障學生醫學教育的關鍵手段，特別是一些還沒有清晰教學目標的學校，一定要清楚教學目標，根據教學目標來培養師資力量，學校要多注意醫學方面的人才，在自身條件允許下聘請這些優秀的人才，保障醫學教育教師資源的充足與質量。另外，針對學校中的醫學教師，要定期對他們進行培訓和繼續教育，保障教師們的觀念和醫療知識都是最新的，這樣學生才能學到最新的醫學知識，提高高校醫學生的學習質量。

三、總結

綜上所述，當前高校醫學教育存在的問題還很多，這些問題嚴重影響著高校醫學教育的發展，同時也影響著整個醫療行業的進步。人才是一個國家進步的重要組成部分，培養優秀的醫學人才，對于社會的發展來說是至關重要的。因此，我們要針對現在醫學教育中的問題，采取相關措施，解決教學中的問題。

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作者:趙金濤 孫瑤 遲男男 國麟祺 陳穎 單位:佳木斯大學附屬第一醫院