高中體育課堂游戲化教學(xué)策略

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摘要:體育教育作為教育的重要組成部分,無(wú)論是在學(xué)生學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段都是不可或缺的。體育游戲作為體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,不僅是提高學(xué)生上課興趣的一個(gè)層面,而且也是順應(yīng)新課改的具體要求。素質(zhì)教育改革中要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,體育也占據(jù)著舉足輕重的位置。其實(shí),在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,學(xué)校為了升學(xué)率是不重視體育教學(xué)的,教師和學(xué)生也都將視角放到文化課上,很多時(shí)候的體育課程變成了自習(xí)課,這樣一來(lái),體育游戲融入體育教學(xué)也就無(wú)從談起,就算是進(jìn)行體育教學(xué),多半教師并沒(méi)有很好地利用體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞:高中體育；體育游戲；教學(xué)策略

現(xiàn)如今,在教學(xué)改革的深入化進(jìn)程中,體育教學(xué)也在逐漸地從應(yīng)試教育模板向素質(zhì)教育過(guò)渡。體育游戲發(fā)揮了重要作用,在學(xué)生中也有了一定程度的群眾基礎(chǔ)。同時(shí),體育游戲也可以讓學(xué)生在愉快、有趣的氛圍中更好地得到體質(zhì)鍛煉。與此同時(shí),體育游戲也是緩解壓力的一個(gè)不錯(cuò)方式。文章主要探討的就是如何將體育游戲高效地運(yùn)用到課堂中,并在這種游戲化的教學(xué)環(huán)境里,讓學(xué)生充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育中全面發(fā)展的要求。更愿意暫時(shí)放下來(lái)自于學(xué)業(yè)的壓力,放松一下自己,而且,體育游戲讓體育教學(xué)用充滿童趣的方式,來(lái)幫助學(xué)生減壓。

1體育游戲的特點(diǎn)

1.1目的性

教師讓體育教學(xué)在游戲化過(guò)程中有目的、有意識(shí)地與課堂內(nèi)容靠攏,將學(xué)生帶入其中,他們也就不再像是無(wú)頭蒼蠅,認(rèn)為體育是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的科目,更加積極主動(dòng)地參與,不僅僅鍛煉身體還能夠提升腦力,一舉兩得。

1.2教育性

首先,體育教育本身就具有教育學(xué)生的特性,體育游戲也不應(yīng)該過(guò)于玩樂(lè)化,更應(yīng)該追求寓教于樂(lè);同時(shí),讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),真正做到德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3豐富性

無(wú)論是哪一種科目的游戲環(huán)節(jié)都應(yīng)該是豐富多彩的。這樣,教師游戲教學(xué)不重復(fù),學(xué)生也不會(huì)感到疲憊厭倦。體育教師在進(jìn)行游戲設(shè)置的時(shí)候也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際條件和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)展開。

1.4競(jìng)爭(zhēng)性

步入高中階段的學(xué)生,心智發(fā)展更注重自我意識(shí),也更具有挑戰(zhàn)的沖動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也較之前有所提高。這樣,游戲帶來(lái)的積極效應(yīng)就是讓學(xué)生更熱情、努力地參與其中,在競(jìng)爭(zhēng)中解讀公平、公正、公開的內(nèi)涵,更有利于學(xué)生身心發(fā)展,從而打造優(yōu)秀可貴的人格品質(zhì)。

1.5趣味性

體育游戲化教學(xué)不同于以往單純的體育教學(xué),加入了游戲也就讓課堂更有趣。為了更貼合高中生的特點(diǎn),游戲?qū)τ趯W(xué)生而言很有吸引力,也更愿意積極參與,這都要?dú)w功于游戲的趣味性。學(xué)生

2體育游戲化教學(xué)的作用

2.1提升身體素質(zhì)

強(qiáng)壯的體魄就像是學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施,是學(xué)生更好地開展文化課學(xué)習(xí)的前提保障。體育游戲在體育課堂更注重互動(dòng)參與,因?yàn)橛螒蛘咭冻鲆欢ǖ捏w力勞動(dòng),帶動(dòng)身體各個(gè)機(jī)能的運(yùn)動(dòng),這些都對(duì)提升學(xué)生體質(zhì)有很好的效果。

2.2提升腦力開發(fā)

體育課堂游戲化教學(xué)的內(nèi)容和形式多樣,教師每次在課堂中的游戲是發(fā)生變化的,靈活多變有利于全面鍛煉學(xué)生的觀察力、靈敏度以及反應(yīng)能力等智力層面,讓學(xué)生的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力都得到提高,這也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。

2.3提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲具有娛樂(lè)的功能,而且具有很強(qiáng)的趣味性,在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智活潑的特質(zhì),不僅對(duì)學(xué)習(xí)也對(duì)以后的發(fā)展提供便利,學(xué)生在興趣中各展所長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,增進(jìn)師生以及學(xué)生之間的交流。

3體育游戲化教學(xué)策略

3.1游戲內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合

體育游戲的最終目的是完成教學(xué)任務(wù),但是任務(wù)的完成除了需要教師和學(xué)生的完美配合以外,還要有硬件的支持。所以說(shuō),游戲內(nèi)容要緊密結(jié)合教材以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),做到趣味性和鍛煉性的共存。如果教師只是一味地根據(jù)自己的意愿,并不實(shí)地真正了解學(xué)生所需,必會(huì)造成教學(xué)的脫節(jié),不僅教學(xué)質(zhì)量得不到提高,教學(xué)任務(wù)更是難以達(dá)到,這很大程度上都會(huì)遏制學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然,教師還要做到使體育游戲中的硬件設(shè)施可以與之相配合,也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己研發(fā),提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如,可以根據(jù)投鉛球的體育項(xiàng)目,教師讓學(xué)生展開投手榴彈比賽,讓學(xué)生自帶礦泉水瓶,往里面注滿沙子,進(jìn)行比賽。最重要的是,考慮學(xué)生在游戲中的安全問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)游戲的順利進(jìn)行,使學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展。

3.2體育游戲要與學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合

以人為本的教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)的是人的主體性,應(yīng)用到教育中就是學(xué)生的主體性。體育游戲化教學(xué)也離不來(lái)學(xué)生這一主體。教師要科學(xué)合理地認(rèn)識(shí)學(xué)生的技能水平、身體條件等,然后,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行差異化教學(xué),由易到難,由淺入深,因材施教,教師要讓學(xué)生在充分了解教學(xué)內(nèi)容的前提下,開展游戲活動(dòng)。還有就是,在游戲開展過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,讓學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),這個(gè)時(shí)候,教師仔細(xì)觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),及時(shí)做出調(diào)整,以使得每一個(gè)游戲都更適合學(xué)生的步調(diào)。

3.3加強(qiáng)師生之間的交流

教師和學(xué)生應(yīng)該建立平等和諧的關(guān)系,經(jīng)常交流互動(dòng),特別是對(duì)于體育游戲,更應(yīng)該融入學(xué)生的想法,因?yàn)轶w育游戲化教學(xué)的受益者是學(xué)生,學(xué)生自己更了解自己,讓他們自己設(shè)計(jì)游戲會(huì)有更多火花。而且,教師在與學(xué)生的溝通中可以互相了解,學(xué)生也就更愿意配合教師工作,那么教學(xué)工作的展開會(huì)更順利。當(dāng)學(xué)生將自己的想法傳達(dá)給教師,一旦教師采納,學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的思想得到了重視,也就會(huì)越來(lái)越積極,越來(lái)越主動(dòng)。所以,民主和諧的氛圍也是體育游戲化教學(xué)的必須,當(dāng)教師也能夠主動(dòng)參與到游戲中,和學(xué)生們玩兒成一片,這樣一來(lái),游戲化教學(xué)才算是達(dá)到效果,在這種互動(dòng)中不僅讓師生關(guān)系更緊密,也更好地提升了課堂效率。

3.4設(shè)置科學(xué)合理的游戲規(guī)則

無(wú)規(guī)矩不成方圓,任何事物都應(yīng)該是在一定的框架內(nèi)完成。對(duì)于體育游戲而言,應(yīng)該設(shè)立相關(guān)游戲規(guī)則,這樣,展開體育活動(dòng)的時(shí)候更有組織性和紀(jì)律性,不至于造成混亂。體育游戲很容易出現(xiàn)無(wú)秩序,在規(guī)則約束下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在提高課堂效率的同時(shí),降低安全隱患。

3.5做好體育游戲課后總結(jié)評(píng)估

課后對(duì)體育游戲進(jìn)行評(píng)價(jià),看是否達(dá)到預(yù)期效果,達(dá)到的可以進(jìn)行完善推廣,沒(méi)有達(dá)到則尋找原因,如果還是不行就可以停止此類游戲操作。教師在進(jìn)行效果評(píng)估的時(shí)候,要做到公平合理,對(duì)在游戲中表現(xiàn)良好的學(xué)生可以進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)欠缺的提出鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),體會(huì)到體育的強(qiáng)大魅力,更加熱愛(ài)體育教學(xué),并且在體育游戲中更加注重集體榮譽(yù)。

4結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,我們更多的是需要主動(dòng)參與課堂的學(xué)生,而不是被動(dòng)接受的學(xué)生。無(wú)論是哪一門學(xué)科都應(yīng)該打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開拓教學(xué)新模式,體育游戲作為體育教學(xué)的全新方法,可以有效提升學(xué)生參與課堂的頻率,展現(xiàn)學(xué)生作為課堂的主體的主動(dòng),也為其他學(xué)科改革提供了范本。當(dāng)然,體育游戲化教學(xué)也不是單純的玩樂(lè),更多的是讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)平臺(tái),正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,不斷地提升自己的創(chuàng)造力。體育游戲不僅僅是對(duì)身體的一種鍛煉,更多是對(duì)思想的一種培養(yǎng)。利用游戲引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,游戲的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于體育游戲化教學(xué)仍舊處于嘗試階段,所以需要教師和學(xué)生的共同努力,找出更好的體育游戲化策略,在服務(wù)廣大師生的同時(shí),為素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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3[]彭成.體育教學(xué)中的項(xiàng)目游戲化策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,20lj(7):lj4一ljj.

作者：陳林 單位：江蘇省泅洪縣洪翔中學(xué)